人教部编版语文一年级上册教学计划（5篇）.docx

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1、 人教部编版语文一年级上册教学计划（5篇） 一、单元内容 本单元包括识字4、识字5、识字6和练习4。 二、单元目标 1、熟悉32个生字，能按笔顺规章正确书写18个生字。 2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。 4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建立日新月异的成就。 5、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积存。 三、单元重、难点 1、识字、写字、朗读 2、结合插图，在想象中诵读韵文。 四、单元课文间的联系： 识字4带我们到大自然，熟悉昆虫。识字5带我们到海边，熟悉漂亮富裕的大海。识字6带我们到城

2、市，看看现代城市新面貌。 五、单元课时安排： 识字4 两课时 识字5 两课时 识字6 两课时 练习4 三课时 本册教材分析 篇二 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的”目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一)10篇课文，识字；(二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安

3、排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 一年级第一学期语文教学规划 篇三 时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮忙学生梳理学问点，更好地进展期末复习，让学生在系统地把握本学期的学习内容的根底上，稳固学问，我制定了如下的学习规划： 一、月号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音学问 、通过反复诵读，能精确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音 、能精确地将声母、

4、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写 、通过反复拼读，能把握两拼和三拼方法，并能精确进展拼读；另外能独立进展拼读音节。 、知道整体认读音节可以直接给汉字注音 、相机出示习题，进展训练 二、号：识字（一）及课文（） 、识记课文中的常用汉字，能精确书写田字格中的生字 、熟读课文，背诵课文 、通过反义词的练习，稳固反义词学问 、能区分形近字，会用“形容词名词”等句式说话写话 、配以相应练习进展训练 三、号：课文（）及识字（二） 、识记课文中的常用字，能精确书写生字 、熟读课文，背诵课文 、复习稳固多音字 、进展笔画和量词的训练，会说简洁的比方句 、会用“越越”句式说话写话

5、，会用、等形式说词写词 、配以相应练习进展训练 四、号：课文（） 、识记课文中的常用字，能精确书写生字 、熟读课文，背诵课文 、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能精确读出疑问句的语气 、会用“看，看看，看一看”的样式写词 、会用“很很”的句式写词 、偏旁认记、分类练习 、会用“又又”写词 、配以相应练习进展训练 五、号 进展系统复习和习题讲评 小学一年级上册的语文教学规划 篇四 新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文教师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学规划： 一、班级概况分析： 一年级学生年龄较小，

6、他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比拟难以适应小学生活。尤其是不少学生还保存了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比拟自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不一样。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培育学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，承受过肯定的教育教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮忙他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、本册教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语

7、交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性

8、、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标： 1汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的”图画阅读。 4口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、本册教学重点

9、、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创

10、设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提

11、倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字

12、的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活

13、动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 一年级语文上册教学规划 篇五 一、各单元教学目的、重点、难点和关键 1、学习习惯 （1） 把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2） 能精确地拼读音节。 （3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4） 熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5） 熟悉大写字母，熟记汉语拼音字

14、母表 3、识字写字 （1） 精确认读380个生字。 （2） 说出根本笔画的名称。 （3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。 4、口语交际 （1） 能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 （2） 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 （3） 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 （1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2） 熟悉句号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 （3） 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4

15、） 正确地复述，语句连贯。 （5） 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、教学重点： 1、 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生。 2、 重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。 3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。 4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。 三、 教 学 措 施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读 书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。 2、 教学汉语拼音时，为了帮忙学

16、生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。 3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 教学进度： 一年级语文教学进度 （20232023学年度第一学期） 周次 教学内容及教学活动 备注 1 入学教育、a o e、i u 、b p m f 8.319.5 2 d t n l、复习一、g k h、j q x 9.69.12 3 z

17、 c s、zh ch sh r、复习二 、ai ei ui 9.139.19 4 ao ou iu、ie e er、复习三、an en in un n 9.209.26 5 an en in un n、ang eng ing ong 9.2710.3 6 10.410.10 7 复习四、一去二三里 10.1210.17 8 口耳目在家里操场上语文园地一 10.1810.24 9 好玩的嬉戏、画、四季、小小竹排画排画中游 10.2512.31 10 哪座房子最美丽、爷爷和小树、语文园地2我们的画 11.111.7 11 静夜思、小小的船、阳光、影子 11.811.14 12 比尾巴、语文园地三、这样做不好、比一比 11.1511.21 13 自选商场、菜园里、日月明、语文园地四 11.2211.28 14 我会拼图、我多想去看看、雨点儿、平平搭积木 11.2912.5 15 自己去吧 、一次比一次有进步、语文园地五、该怎么办 12.612.12 16 小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日、雪孩子 12.1312.19 17 小熊住山洞、语文园地六 、小兔运南瓜 12.2012.26 18 期末复习 12.271.2 19 期末复习 20 期末复习 以上就是差异网为大家带来的5篇人教部编版语文一年级上册教学规划，盼望对您的写作有所帮忙。