从百草园到三味书屋听课心得5篇.docx

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1、 从百草园到三味书屋听课心得5篇 从百草园到三味书屋听课心得篇1 鲁迅先生以一个天真活泼的小孩子的视点，描述了百草园里长着碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹，有在树叶里长吟鸣蝉，有伏在菜花上的肥胖黄蜂，有突然从草间直窜云霄里去轻捷的叫天子。 在三味书屋，虽然有寿先生严峻的教导，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发觉他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画 鲁迅先生用笔给我们描绘出一幅幅令人神往、布满童趣的乡村画。字里行间透露出来的是那份天真烂漫的感情，是对童年生活浓浓的思念。随着那百草的摇动，金蝉的长鸣，思绪把我也带回以前

2、只要学校一放假，爸爸就带我去奶奶家乡玩的场景。 奶奶的家乡在古水道畔的一个村庄。踏上弯弯的村道，穿过浓绿的枇杷园，沿着那条用青石板铺就的小路，绕过一个大大的清水塘，看到三颗高高的枣树时，小竹林左边那白墙黛瓦，屋顶爬满南瓜藤的农舍，便是奶奶的家了。 奶奶慈爱地、笑眯眯地看着我和小伙伴们在田头奔驰、在荷塘摘莲、在树下打枣、在门前堆雪人。我们顽皮的身影、欢快的笑声在奶奶家的房前屋后围绕。 美妙的童年，带给我们的是：浓浓的思念。 今日我读了一篇名叫从百草园到三味书屋的故事，读完之后，我的心里久久不能安静，并且心中悄悄地想：鲁迅，你真是一个善解人意，学问丰富文贤达士，也是我们心目中永久的典范。 这篇故事

3、说的是，幼小的鲁迅是在百草园玩大的，所以鲁迅对它已经有了深厚的感情。可父母认为鲁迅已长大成人了，所以就忍痛割爱，把自己的心肝珍宝送进了书院。鲁迅非常难过，但是，鲁迅知道父母的一番苦心，所以离开宠爱的百草园到书院读书。读了还不到几天，鲁迅又对这儿产生了兴趣，所以鲁迅就把这当作了自己的天堂，似乎读书就像吃菜一样有味道。 我读完这篇故事的感觉是：每一个父母的动身点都是好的，他们每天起早贪黑、辛辛苦苦地从别人的手上赚钱，供我们上学读书，为了什么？他们每天来回地送我们上学，又是为了什么？就为了我们将来在社会上可以做一个有用的人，所以我们不能辜负他们对我们的期望。可是，有的人还责备父母为什么要把我们送到学

4、校，其实在我们的心里那算什么，在父母的眼里那才叫痛，学问没有向我们表达罢了。他们看在眼里，痛在心里。不过，只要我们用最好的成绩回报他们，那就算是没有辜负父母对我们的期望。 啊！同学们，我们欠父母的太多了，不过只要用自己最好的成绩来回报他们，他们就心满足足了。 从百草园到三味书屋听课心得篇2 到浙江第一天的旅程是绍兴。 这是一座既一般又不平凡的，它在整个浙江省中并不算什么商业重镇，交通枢纽亦或是工业中心，但却是一座鼎鼎出名的文化名城，不仅东晋时期闻名的大书法家王羲之结缘于此，而且宏大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文坛的巨匠鲁迅先生的故居也在此地。 快速公交还没启动，我那颗揣着对偶像无

5、限向往的心就已经飞向了远方。 应当是缘于文化的渲染，使这座城也沾上了几分书卷气。无论是依依多情的杨柳，还是人行道两旁仿古的、雕梁画栋的街灯，都勾画出了几分淡淡的诗意。阳春三月的笑得那样和气、亲切，在曼妙的树影中分解成千万道七彩斑斓的光束打在车里，仿佛把车厢的.每个角落镀上了一层金。 行了一程，这才到达景区。石砖砌成的老街由于年久而磨出了斑斑驳驳的纹路，显得古老而质朴，也不难看看出这里曾经拥有的富强。左右的古宅鳞次栉比，呈现出东方建筑独特的构造之美。 “出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾额道：三味书屋”循着当年鲁迅先生行云流水般

6、的文字，我轻步迈进了这件静置百年的书塾。学生们的座椅摆设依稀还是原来的样子，东北角的那张两抽屉的硬木书桌就是少年鲁迅的地方。桌面右下角有刻着一个一寸见方的“早”字，是鲁迅亲自刻下的。那次小鲁迅由于给病重在家的父亲买药二耽搁了上课时间，受到了的严峻批判，因此刻下这个“早”字用以自勉。这次迟到受罚让少年鲁迅印象深刻，并从今改掉了这个毛病。就是这样，刻苦、勤勉、虚心的品德和知错就改的精神造就了一代伟人。 投向中间的讲桌，讲桌上摆着一副画像，那是鲁迅的塾师寿镜吾老先生。老人家看起来特别慈爱。正如鲁迅在从百草园到三味书屋中对他详实的描写“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜他是本城中极方正、

7、质朴、博学的人”来到三味书屋后面，还有一个小园，虽然很小，但却饶有兴趣，鲁迅在这里也度过了一段难忘的时间。 从三味书屋出来，穿过古韵犹存的鲁迅故居，即是文章中所描绘的“百草园”了。刚跨过园门，大片大片的油菜花就吸引了我的眼球，一朵朵，一丛丛，这儿生长着，那儿生长着，似乎一浪浪涌动的金色潮水。萝卜也不示弱，翠绿的叶片又肥又大，下身孕育着的是丰收的硕果 坐在老树曲折回旋的虬枝上，悄悄读着鲁迅先生的作品，我又肃穆起来。 临走前再次凝视画壁上那个一手夹着烟卷的高大身影，犀利的眼神中清楚闪耀着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的豪气在一代伟人面前，第一次觉得是那么的渺小。 从百草园到三味书屋听课心得篇3

8、 六年级语文课上有几篇和鲁迅有关的课文，比方少年闰土，我的伯父鲁迅先生，一面等。这些文章文笔美丽，语言简练，给人留下深刻的印象。鲁迅小时候是怎么学习的？想到这个问题，我们一家人来到绍兴的三个映月池。 鲁迅小时候读书的地方就在他家院子四周，叫“三潭印月”。鲁迅每天和几个同学一起学习、玩耍，还邀请了一位叫寿吴京的教师来教书。寿先生为人正直，受过良好的教育，在当地很出名气。 书店里有五张桌子和一张茶几。中间那张桌子是守吴京教师的，上面有一把尺子；剩下的四套桌椅是和学生一起学习的“伙伴”，分散在教室的四个角落；而茶几放在教师的桌子后面，上面有一幅山水画。左上角的木桌是鲁迅曾经读书的地方。据说鲁迅曾经在

9、大门口四周，但是下课后，几个学生围着大门口跑，很淘气。他觉得太吵了，影响了学习和休息，所以要求换座位。 鲁迅书桌右下方，刻着“造”字。这个字里有个好玩的故事！原来，有一次，鲁迅睡觉迟到了，被人用尺子打在手心里。这个味道不好！所以鲁迅先生吸取了教训，在桌子右下方刻了一个醒目的“早”字(虽然他现在不会在桌子上乱涂乱画，但以前似乎没留意过)，提示自己不要再迟到了。 鲁迅还做了一个“三比三”的书签，放在他的书里。书签上写着“有三种读法：心、眼、口”。他总是告诫自己，读书的时候，心、眼、口要一起用，这样效果才会好。 原生代作家鲁迅的成长过程中有那么多平凡的故事，对我们今日的学习生活不是很有启发吗？ 从百

10、草园到三味书屋听课心得篇4 每读完这篇文章，心中总要向往好一会儿，时间也好像是停留了，停留在了那美妙的童年时间 这是鲁迅的散文集朝花夕拾中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简洁的勾画，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的欢乐，甚是打动人心。 “碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，这些风光，不仅让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的童年，是多么欢乐，多么幸福，甚至有点疑心鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不欢乐，而让人觉得是另一种趣味。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的确定和欣赏

11、吧，再者是一思，那就是对“怪哉”的思虑了。能让人深入其境地去感受这篇文章，我觉得是最大的胜利。 鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真挚，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只是由于实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和向往。 扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲这是谁没有的童年？课堂开小差、保藏爱书、问一些无厘头的问题又有谁的童年没经受过呢？可是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遗忘？童年，留不住，最终只洒落在记忆的长河上。 人生当然是美妙的，可怎样去感受，怎么去理解这些美妙呢？文章虽然没有提到任何的观念，可是却不禁让人深思，对童年的深思，对人生的深思。或是记忆，或是怀

12、恋，总是美妙的，就算是曾经瑕疵。悠悠童年，承载着太多的美妙和思念，我们真应当去好好感受。 我再次拿起了朝花夕拾，读起了从百草园到三味书屋，像是走进了百草园，走进了三味书屋，走进了童年 从百草园到三味书屋听课心得篇5 从百草园到三味书屋选自鲁迅的散文集朝花夕拾，本书是所写的唯一一部回忆性散文，原名旧事重提，一向得到极高的评价。曾说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。这本散文集是鲁迅在生活处于辗转流徙，心情最苦闷的时候写成的。当时只能借回忆旧时的美妙事物，来排解眼前的苦闷，“在纷扰中寻出一点闲静来”。本文就写于1926年，当时鲁迅先生45岁，他在“被学者们挤出了集团之后”，于厦门大学写成

13、这篇回忆性散文，借这样一朵儿时记忆的“小花”，来排遣当时的孤独。 文章从两局部回忆了儿时的欢乐和情趣，首先是百草园诗意般的漂亮。 文章从乐园入手，从四个方面写了乐：意识童年的乐园；风光漂亮的乐景；长妈妈讲美女蛇的故事美，乐闻；最终是冬日雪后捕鸟的乐事。在写百草园美景乐园时，为了将无限乐趣自由天地尽善尽美的呈现，首先抓住事物的特点，有符合儿童的心理。说黄蜂是肥胖，既写出它体态肥大的特点，有表达小曾经摸过它的特殊感觉；叫天子突然“直窜到云霄里去了”，不单写出了这种鸟儿的机智轻捷，还表现出儿童内心的艳羡。 其次是从不同角度进展描景，视觉、味觉、听觉、触觉等，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。将百草园

14、写的有声有色，有滋有味。可见构思的精致。第三是用一个关联词“不必说”“也不必说”“单是”将风光条理清楚，层次井然。使整个写景活泼多姿。 文章在回忆百草园乐园之后，写了三味书屋，有人认为，本文是将百草园和三味书屋作比照，表现了对百草园的宠爱和三味书屋的批判。我则以为不必要这样去揣测的写作本意，在三味书屋中又何尝少了情趣呢？并不是了无生趣的地方。 第一教师并不是想象中的严师，是一个和气，方正，质朴的博学的人，虽然后戒尺却不常用，有罚跪的规章而不常用，教师声情并茂的朗读也吸引了孩子们，在教师这里感受到了情趣。其次是在这个书塾中，仍旧可以折腊梅花，寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，做嬉戏，描画画，也展现了不同于百草园的另一种生活，同样也妙趣横生。 总之，无论是百草园还是三味书屋，都在点点滴滴的回忆中，布满着无限的乐趣，这朵“小花”并不小，在花浓香的回味中排遣当时的孤独，也足以让乏味郁闷的生活增加些许的欢乐和情趣。