仁爱英语多媒体教学课件.docx

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1、 仁爱英语多媒体教学课件 学习课型：新授课 学习课时：1课时 学习目标： 1、学问与技能 （1）、能正确听、说、读、写单词noodles / dumpings / soup/ rice ，知道单词的汉语意思并能运用这些单词答复“Whats this ?”的问句。 （2）、学会“Would you like ？”句型的简洁用法及其答复。 （3）、能把本课所学的单词、句型敏捷娴熟的应用于现实生活的交际中。 2、过程与方法 引导学生通过体验、合作、沟通等学习方式，培育他们合作学习的意识以及运用英语解决实际问题的力量，从而促进学生交际力量和创新思维的进展。 3、情感、态度与价值观 以人为本，关注学生的

2、情感，营造宽松、民主、和谐、活泼的课堂气氛。培育学生学习英语的兴趣，学生在英语课堂活动中不断体验到进步与胜利，树立起学习英语的自信念。进而养成乐于合作沟通的学习品质。 学习重点： 1、新单词的正确拼读与拼写。 2、在课堂活动中理解并把握本课所学新句型的用法。 学习难点： 能够娴熟运用“Would you like ? ”句型进展简洁的情景交际。 学习方法： 学生自主学习与合作学习相结合。 学习过程： 一、师生问侯，增进情感 T: Hello,boys and girls! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you , too! T: Now, let me

3、introuduce myself. My name is /You can call me Mr. Whats your name ? S1: My name is T : 二、热身复习，引出新知 利用多媒体复习前面所学的单词与句型。(apple, orange, banana,) T: Whats this ? S1: Its an apple. T : 三、呈现新知，自主学习 1、利用多媒体呈现本课的新单词。（noodles, dumplings, soup, rice） 2、利用多媒体学习本课的新单词。 3、利用多媒体呈现本课的新句型及学习情景： T : Are you hungry?

4、 S1: Yes, Im very hungry . T : Would you like some ? S1: Yes, please./ No, thanks. 四、创设情景，交际应用 1、情景活动一：利用多媒体呈现“争做优秀效劳员”活动情景，学生按情景用英语进展交际。 W: Would you like some noodles?/ G: Yes , please./ No , thanks . 2、情景活动二：利用多媒体呈现“星期天，朋友来我家作客”活动情景，学生以此情景为背景用英语进展交际活动。 S1: Hello,Nice to meet you! S2: Hello,Nice t

5、o meet you, too. S1: Are you hungry? S2: Yes, Im very hungry. S1: Would you like some rice?/ S2: Yes, please. 3、通过过程性和终结性两种评价，多方面多角度积极评价，鼓舞学生。 五、课堂小结 利用多媒体引导学生对本课主要内容进展回忆小结 六、板书设计 利用多媒体呈现本课的板书设计 A: Are you hungry,Jenny/? B: Yes, Im very hungry. A: Would you like some rice/soup/noodles/dumplings/? B:

6、 Yes, please./No,thanks. 七、课外延长，学以致用。 利用多媒体呈现“以我等妈妈下班回家吃饭”的情景，要求学生依据此情景自编一组对话。 八、教学反思 本堂课中我比拟关注学生的情感，并努力制造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的”情态，才能保持英语学习的动力并取得较好的成绩。刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响学生其他力量的进展，情态是学好英语的重要因素。因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感态度有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮忙，体验成就感，进展合作精神，让学生在学习英语的过程中受到教育，思想得到升华；关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们制造学习语言的时机；建立融洽、民主的师生沟通渠道。同时对学生进展有效的评价也极其重要。评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。所以在学习互动的过程，我对学生回答下列问题及学习过程中的表现进展准时的评价，查找学生的闪光点，鼓舞学生，明确努力的方向。