人音版二年级下期音乐课程纲要.docx

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1、郑州市中原区伏牛路二小音乐课程纲要二年级下册小学音乐学科：郭舒2023/2课程名称：小学音乐教学材料：义务教育九年一贯制音乐教科书试验本小学音乐二年级第 四册教材版本：人民音乐出版社适用年级：小学二年级其次学期一、课程目标：1、情感态度价值观：通过学习，表达对大自然的宠爱之情；通 过学习了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生宠爱 祖国建设祖国的责任感；体验与童趣相关的音乐内容，感受表现不同 的音乐心情；能感受乐曲和歌曲的舞蹈性；能感受音乐所描绘的动物 形象，教育学生疼惜人类的朋友动物，提高保护动物的意识；能 理解本课主题“开心的劳动”，明白劳动荣耀的道理；体会音乐所表现的“静”；感

2、受音乐所表现的“飞”的形象，渗透宠爱大自然、保护动物的教育；感受疆风格的音乐与舞蹈。2、过程与方法：在本学期的学习过程中能进一步形成主动评价 自己和他人的力量，并乐于进展自评与互评的评价方式；在学习实践 过程中学会与人合作、团结协作，共同完成学习任务。3、学问与技能A、演唱：能用坚决、有力的声音演唱革命歌曲；能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲；能有感情地演唱歌曲；能用喧闹欢快的心情、活 泼而有弹性的声音演唱适合的歌曲。B、赏识：能用线条、点表示自己听到的音乐；能感受音乐的不同心情；能初略讲出音乐的大致特点。C、编创：能用废旧物品自制无固定音高的简易打击乐器；能在 音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲；能

3、用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏；能用学过的音名填写并准确演唱；能用图形或线条表现并区分自己听到的音乐；能用七个唱名编创旋律；能区分不同物体的音色；能编唱四个唱名的歌。D、学问技能：生疏八分休止符并能准确地拍击带有八分休止符的节奏；能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名；能用口风 琴吹 do、re、fa、sol、la、si 等音，能为同学演唱歌曲伴奏；能按节拍为歌曲伴奏；能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏；能借助柯尔文手势，认唱 la、si；能借助图形谱划动或走步来体验音乐；在实践中把握音与音之间的音高关系；生疏十六分节奏和前十六分、后十六分节奏，能准确地读拍并在实践活动中运用；

4、学习舞蹈。二、课程内容及课时安排：第一课春天来了，2 课时通过学习让学生了解春天的秀丽，并宠爱大自然。包括：倾听嘀哩嘀哩、春晓；表演大树妈妈、郊游；编创 与活动；其次课难忘的歌，2 课时是对革命时期歌曲的学习，让学生了解我国的革命时期音乐与历史。 包括：倾听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌；表演共产儿童团歌、卖报歌；编创与活动；第三课是童趣，3 课时让学生在玩中学习音乐，在学习音乐中玩。包括：倾听玩具交响曲、动身；表演打花巴掌、蜗牛与黄 鹂鸟；编创与活动；第四课是欢快的舞蹈，3 课时本课的学习主要通过各种律动感受音乐与舞蹈的结合，了解舞蹈音乐 的特点。包括：倾听加伏特舞曲、霍拉舞曲；表演假设幸

5、福的话拍拍 手吧、哈里啰；编创与活动；第五课兽王，3 课时通过学习让学生与动物作朋友，并了解音乐所表现的老虎、狮子形象。 包括：倾听狮王进展曲、老虎磨牙；表演两只老虎、猫虎歌；编创与活动；第六课开心的劳动，2 课时让学生知道劳动最荣耀，通过劳动我们能给自己制造幸福的生活。包括：倾听拾稻穗的小姑娘、太阳出来喜洋洋；表演小渔篓、采山；编创与活动；第七课小音乐家，3 课时通过开音乐会的形式了解音乐、乐器。包括：倾听单簧管波尔卡、青蛙音乐会；表演音乐小屋、箫； 编创与活动；第八课静静的，2 课时感受乐曲安谥的情境。包括：倾听天鹅、月亮河边的孩子；表演小小摇篮曲、月光光；编创与活动；第九课飞呀飞，2 课

6、时了解能飞的小动物的音乐，并体会音乐轻松、细致的特点。包括：倾听蜜蜂、蝴蝶；表演小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈；编 创与活动；第十课跳起舞，3 课时通过学习了解疆的音乐、舞蹈，并能亲身体会疆的舞蹈音乐。包括：倾听疆好、疆舞曲第一号；表演疆是个好地 方、我爱雪莲花；编创与活动。三、课程实施建议：课的容量照旧是格外大的，每课至少三个内容，倾听、表演、 编创与活动等，音乐作品也较多。低年段留意对学生音乐学习兴趣的 培育，因此赏识、演唱中的曲目趣味性很强，音乐形象比较鲜亮，音 乐心情以活泼欢快为主，主要还是留意学生的心情体验。本册教材可以归纳如下：一、倾听：本册教材倾听曲目20 首，其中器乐曲 12 首，声乐曲

7、 8 首；其中中国作品与外国作品各10 首。声乐作品涉及了童声独唱、男声独唱、女声独唱、合唱等多种演唱形式与人声分类；器乐曲则涉及了管弦乐、吹打乐、单簧管、大提琴、小提琴、钢琴等乐器。这些作品各类丰富、繁多，其中有相当一局部同主题的作品具有鲜亮的比照性且倾听曲目的音乐形象都较为鲜亮，易于低段学生的理解。 但局部曲目较冗长，音乐形象不是格外鲜亮，学生在理解上有肯定的难度。因此在教学时仍应针对实际状况进展有效的筛选、整合。二、表演：本册表演曲目20 首，其中 2/4 拍歌曲 13 首，4/4拍歌曲 7 轮；轮唱歌曲1 首，弱起小节歌曲1 首，整体上难度不是很大。但轮唱歌曲与弱起拍子歌曲的学唱仍是教

8、学上的一个难点，尤其是轮唱歌曲，学生是首次进展接触。另外，对音准、节奏、演唱技能 技巧的学习和把握也提出了进一步的要求，扎实地学好这些乐理根底学问技能也是解决难点歌曲演唱的有效方法。三、编创：本册教材中消灭了很多歌词、节奏、旋律线、曲调、舞蹈动作等的编创活动，尤其是曲调的创编，对学生来说较难。 二年级的学生刚接触唱名，唱名不生疏，音准也不是很稳定，因此创 编曲调对他们来说有肯定的难度。四、音乐学问技能：八分休止符、十六分音符、唱唱名等较 多的音乐学问技能开头消灭，但这些学问技能都不被单独列出，而是要求学生通过实践中把握这些学问技能，并未形成概念性的学问。五、器乐：本学期学生连续进展器乐学习，因

9、此字母谱的学习同样也是本册教材中的重点及难点。要引导学生较好地学习字母谱才能使学生在学习器乐时没有障碍，因此稳固旧知、学习知是关键， 必要时依据学生的学习进度准时调整好器乐学习的速度，避开使学生在学习时产生困难，从而失去学习兴趣。四、课程评价承受合理的评价制度，过程性评价与终结性评价相结合，横向评 价与纵向评价相结合，尽量做到一课一评，以评价促进展。评价的方式与方法a. 形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中常常进展。承受观看、谈话、提问、争论、抽唱奏、演等方式进展。终结性评价可在单元学习完毕时或学期、学 年末进展。b. 定性述评与

10、定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反响、参与态 度、沟通合作、学问与技能的把握状况等，用较为准确、形象的文字 进展定性评价，也可依据需要和可行性，进展量化测评。无论承受哪 种方法，都要留意科学性。c. 自评、互评及他评相结合对学生和教师的评价可承受自评的方式，以描述性评价和鼓舞性 评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的 重点应放在自我进展的纵向比较上。“班级音乐会”的形式，能充分表达评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他形式的活动，展现师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等，到达相互沟通和鼓励的目 的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评，以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式，以多渠道地获得改进音乐教学的信息，准时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。