《真理诞生于一百个问号之后》第二课时【教学设计】部编版语文六年级下册.docx

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1、真理诞生于一百个问号之后第二课时（教学设计）部编版语文六年级下册课程概述在这一课时中，我们将会详细了解“提问”这一概念，以及掌握提问的技巧。通过对提问的学习，学生可以更好地培养出好奇心，并且在学习和生活中能够更好地探究事物的本质。实践证明，“提问”可以激发学生自主学习的热情，使他们在课堂中变得更加好学，能够自我解决难题。教学目标知识目标：学生能够掌握提问的基本方法和技巧，并且能够灵活运用到学习与生活中。能力目标：学生能够提出有针对性和有深度的问题，培养出独立思考的能力，并且根据自己的思考和学习经历进行判断和决策。情感目标：学生能够积极参与课堂上的讨论，包括对于自己和别人的提问进行适当回应与提出

2、问题。并且在课堂学习和生活中，形成对于好奇心的追求和探究的习惯，培养出探究真理的意愿。教学方法本节课主要采用启发式教学法和讨论式教学法。在学习过程中，老师需要引导学生思考，鼓励学生提出问题，并且给予积极的回应与评价，以增加学生对课题的兴趣和探究的热情。教学流程设计第一部分：导入（10分钟） 老师引导学生思考问题：“为什么要提出问题？问题对我们的学习和生活有什么好处？” 学生思考并回答问题。 老师详细解释提问的意义，并且详细阐述好奇心在学习中的重要性。第二部分：提问练习（20分钟） 老师提供一些简单的题目，并且要求学生对题目进行提问。如：“下面的句子中，哪些单词有相同的字母？” 学生针对题目进行

3、提问，并在班内分享自己的提问。老师可以根据提问的情况进行引导，情景重新构造，以及对于提问的有效反馈。第三部分：讨论（30分钟） 老师提供讨论的主题，如：“教师应该是怎样的？” 学生围绕主题进行自由发表意见，并且互相分享观点。 老师对于学生的答案进行适当评价，根据学生之间的对话引导学生向着深入的话题思考和提问。第四部分：小组活动（20分钟） 老师将学生分为小组，每个小组选择一种代表性的事物进行探究。 小组学生进行讨论和提问，并在最后将自己的探究成果做出一个小小的展示。老师可以在其中进行 point-to-point的提醒和引导。 老师可以根据小组展示的内容进行评价和总结。在总结中注意提醒学生对于

4、问题的不同角度思考和探问的重要性。第五部分：课后作业（10分钟） 老师布置作业，要求学生对于“阅读中常见的问题问法和总结，以及提问的方法和技巧”进行总结和归纳。 老师强调作业的重要性，并且要求学生在写作业中加深对于提问的理解和应用。教学效果评价 学生会独立思考并提出有深度、有层次的问题。 学生在讨论中会有比较独到的见解和探究，能够结合真实情境进行讨论。 学生与他人进行交流时会尊重对方的意见，并且乐于分享自己的想法。 学生平常能够独立探究问题，对于自己遇到的问题要有足够的好奇心和探究意愿。总结本节课通过对于提问的讲解和技巧的提供来激发学生学习的积极性，并且帮助他们建立了对于好奇心的追求和探究的习惯。这样的教学方法有利于学生对于学习和生活的自我发现和探究，助于学生在未来的学习和生活中有足够的自发性和主动性，能够自己解决问题，锻炼和培养出独立思考和判断的能力。