四年级下册硬笔书法教案要点小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、课题 1、独坐敬亭山 1 课时 共 2 课时 第 1 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明

2、标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难

3、点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自

4、学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 2、独坐敬亭山2 课时 共 2 课时 第 2 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学

5、准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写

6、并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及

7、结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：

8、创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点

9、教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 3、望洞庭 1 课时 共 3 课时 第 1 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲

10、解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学

11、过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学

12、后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞

13、赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 4、望洞庭 2 课时 共 3 课时 第 2 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养

14、成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法

15、情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山

16、课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；

17、美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字

18、在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 5、望洞庭 3 课时 共 3 课时 第 3 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲

19、解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受

20、汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、

21、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批

22、注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 6、忆江南 1 课时 共 2 课时 第 2 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写

23、汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美

24、术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情

25、境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、

26、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时

27、知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 7、忆江南 2 课时 共 2 课时 第 2 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写

28、并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出

29、示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构

30、的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难

31、点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 8、忆江南 3 课时 共 3

32、 课时 第 3 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提

33、升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数

34、学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学

35、教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体

36、验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 9、四时田园杂兴1 课时 共 3 课时 第 1 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法

37、示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受

38、汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及

39、示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写

40、汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示

41、范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 10、四时田园杂兴 2 课时 共 3 课时 第 2 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难横 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教

42、学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直

43、接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五

44、步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教

45、学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 11、四时田园杂兴 3 课时 共 3 课时 第 3 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字

46、的习惯，感受汉字的美。教 学 重难横 笔法及结构的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观

47、能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范一、直接入题 二、讲解：1、出示图片 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课

48、时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范2、讲解：认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激

49、趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范教学方法示范区分与讨论教学过程及主体设计批注一直接入题二讲解出示图片讲解认字朗读找主文品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升综合学科教学音乐英语激趣导入情境游戏技能情感体验理解演绎合作创新交流展示美术书法激趣导入主动参与审美体验山课时共课时第课时知识与技能三维目标过程与方法情感态度价值观能够运用基本笔画及结构方法书写汉字在老师的指导及

50、示范下进行书写并正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。课题 12、独坐敬亭山 李白 课时 共 1 课时 第 1 课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 过程与方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正；情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学 重难点 笔法及章法的处理 教学 准备 讲解 示范 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 书写汉字在老师的指导及示范下进行书写并纠正养成正确书写汉字的习惯感受汉字的美教学重难点教学准备笔法及结构的处理讲解示范