人教版小学数学五年级上第九册全册说课稿教案教学设计打印版每节一张纸小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf
《人教版小学数学五年级上第九册全册说课稿教案教学设计打印版每节一张纸小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学五年级上第九册全册说课稿教案教学设计打印版每节一张纸小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf(55页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1/55 小数乘整数 说课稿【说教材】内容:小数乘整数 基础:整数乘法 为后面:小数乘小数,小数除法以与小数四则运算【说教学目标】、知识目标:让学生掌握小数乘整数的计算方法,能正确地进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。教学重点、难点。教学重点:引导学生用转化的方法学习小数乘整数,理解算理,掌握算法。教学难点:正确地列竖式计算小数乘法,处理好积中小数点的位置。【说教学程序】为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,让学生在丰富的活动中感受学习的过程,掌握学习的方法,我以“买风筝”这一生活情境为蓝本,创设了生动的教学情境,设计了如下教学过程:一、创设情景,激发兴趣。课一开始,我问道:同学们,
2、你们是怎样度过这个愉快的暑假的?这一天,小红、小明、小丽跟着爸爸、妈妈来到公园游玩,他们被眼前美丽的景色深深地吸引着、陶醉着。这时,小明看见公园一角有位阿姨正在卖着各式各样的风筝,买风筝的人真多,可热闹了。紧接着我出示四种不同形状的风筝与单价。提问:如果你来帮他们选,准备买哪种形状的?买几个?最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答。本环节我的设计意图是:让课堂走进儿童的生活世界,设计熟悉的“买风筝”活动为背景,把生活问题转化为数学问题,易于激发童心童趣,激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。二、自主探索,理解“法”“理”。这一环节是本节课研究的重点,理当重点突破。我
3、是这样做的:学习例。、让学生用自己认为最容易理解的方法解答,列式计算。、分析交流:请你写出计算过程,并说说你是怎样想的?这样的设计为学生提供了充分从事数学活动的机会。面向全体学生,充分关注学生的已有经验和认知基础,让学生利用先前经验独立解决问题。尊重学生的个体差异与独立思考过程,2/55 鼓励和提倡算法多样化。让学生表述自己的见解,加深对自己思路的认识,获得成功的体验,增强学习的自信心。、体现算法多样化。请你比一比,想一想,哪种解法较为简单。、集体交流:评出较简单的方法。、同步练习:请用你喜欢的方法为其他三个同学算出风筝的总价,看谁算得又对又快。我这样设计的目的是利用学生熟悉的“元、角”之间的
4、进率,为将小数乘法转化为整数乘法计算做准备。让学生在分析、对比、交流中选择解决问题的最佳途径,渗透优化意识。同步练习,使学生加深理解,增加学习信心。(二)教学例。、出示算式:?提问不是以“元”作为单位了,你应该怎样计算?、集体汇报交流:小组派代表在黑板上列竖式计算,并说说自己是怎样想的。、教师引导概括:先将扩大到它的倍,再按整数乘法的法则计算,由于因数扩大到它的倍,要使积不变,积应缩小到它的倍。、提问:请你仔细观察积,你想到了什么?教师引导学生根据小数的基本性质,小数末尾的去掉小数的大小不变。(三)小结 、提问:谁能说说小数乘整数可以怎样去做?应该注意些什么?、引导学生总结小数乘整数的计算要点
5、。这样的设计旨在体现课标中关于计算教学改革的基本理念:尊重学生的经验,给予充足的学习时间,让学生在自主探索,合作交流中亲身经历数学学习的过程,理解和掌握小数乘整数的算理和方法,真正成为学习的主人,同时渗透转化的数学思想。三、实践应用,巩固提高。依据本节课的特点,我精心设计了如下三个层次的练习:、基本题。我安排第页做一做的第题。并想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同?、深化题。除了基本的练习题外,我还逐步加深难度,检验并提高学生进行小数乘整数的计算能力。我安排了练习一第题列竖式计算下面各题。、拓展题:练习一第、题。我的设计目的在于以不同层次的练习题逐步加深学生对小数乘整数的理解,巩固新知,强
6、化重点,突出难点,提高学生学习的兴趣,感受到学好数学,可以解决生活中的许多问题。单价提问如果你来帮他们选准备买哪种形状的买几个最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答本环节我的设计意图是让课堂走进儿童的生活世界设计熟悉的买风筝活动为背景把生活问题转化为数学问题易于激发童心童趣激小数小数除法以与小数四则运算说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法能正确地进行笔算并能对其中的算理做出合理的解释教学重点难点教学重点引导学生用转化的方法学习小数乘整数理解算理掌握算法教学难点正丰富的活动中感受学习的过程掌握学习的方法我以买风筝这一生活情境为蓝本创设了生动的教学情境设计了如下教学过程一创设情景
7、激发兴趣课一开始我问道同学们你们是怎样度过这个愉快的假的这一天小红小明小丽跟着爸爸妈妈3/55 四、反思评价,完善认知。我用提问的方式带领学生总结本次课堂。、你有什么收获?还有什么不明白的地方?、你觉得在计算小数乘整数时应注意什么?小数乘小数 说课稿 一、教材分析:小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数与整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础,也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。知识目标:使学生理解小数乘以小数的算理,掌握算法,并能正确进行估算、口算、笔算。教学重点:学生自己探索获得“小数乘以小数”的计算方法。培养学生自主探索的能力,即独立获取知识
8、的能力。教学难点:通过转化探索活动,使学生发现因数中小数位数与积中小数位数的对应关系,悟出“两个因数中的小数位数就是积中的小数的位数”。三、说教学程序、创设情境,引出可探索的“数学问题”。数学来源于生活,通过对学生熟悉的住房面积计算,既复习了旧知,又自然的引出了本课要探索的新知,同时,赋予了计算一定的生活意义与实际意义,使学生感悟到了数学与生活的密切联系,认识到计算确实是一种需要,产生急于要弄明白的求知心理,激起了探索的欲望与兴趣,为下一步的自主探究创造了良好的心理条件。如在创设情景引入的过程中,教师问:“你获取了哪些信息?”可以体现教师创造性使用教材,让学生自己提出问题,自己列式,自己解答,
9、使枯燥知识变成善于学习的知识。、对算理和算法的自主探索。在整个过程中,教师放手让学生充分运用已有知识自己去探索,凭学生自己的理解来寻找解决新问题的方法。再通过相互的交流,不断产生认知冲突,思维产生碰撞的火花,营造出继续探索规律,解释新问题的氛围。()独立尝试。学生在独立计算时,势必会根据对前面小数乘以整数,整数乘以小数的算法和算理的理解来进行计算,这一尝试可充分暴露学生的思维过程,让教师充分了解学生计算小数乘以小数时在认知上的难点,为教师接单价提问如果你来帮他们选准备买哪种形状的买几个最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答本环节我的设计意图是让课堂走进儿童的生活世界设计熟悉的买风筝活动为
10、背景把生活问题转化为数学问题易于激发童心童趣激小数小数除法以与小数四则运算说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法能正确地进行笔算并能对其中的算理做出合理的解释教学重点难点教学重点引导学生用转化的方法学习小数乘整数理解算理掌握算法教学难点正丰富的活动中感受学习的过程掌握学习的方法我以买风筝这一生活情境为蓝本创设了生动的教学情境设计了如下教学过程一创设情景激发兴趣课一开始我问道同学们你们是怎样度过这个愉快的假的这一天小红小明小丽跟着爸爸妈妈4/55 下来有针对性、有重点的教学找准了最佳的切入口。()交流各自的算法与想法。在交流中,教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法,与时掌握学生不同
11、的思维生长点和认知区别。比如在计算小数乘小数的过程中,教师首先让学生估算的结果最大是多少,然后让学生再进行计算。教师充分尊重学生,让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来,对学生算法、算理和结果上的对与错不作判断,而是把各种不同的算法与想法展示给全班学生,让其产生思维的碰撞与冲突,为其留下思维的空间。、运用规律来解决问题,让学生进一步感悟算理,获得方法。运用学生自己发现的规律来指导计算,一方面可加深对算理的理解,提高对算法的感性认识,为归纳出小数乘以小数的法则打好基础,另一方面可提高学生的学习兴趣,让学生体验成功的愉悦,符合学生的认知规律和心理规律。如在课堂练习环节中,设计了练一练的习
12、题,先让学生独立完成,再组织学生交流讨论,再指名在全体学生面前谈自己的想法与算法,通过计算与交流,学生对小数乘以小数的算法有了一定的感性认识,同时对因数中有几位小数,积中就有几位小数这一规律有了初步的感悟。、运用法则,进行专项训练与开放训练,以拓宽思维,促进发展。小数乘法的计算法则,具有较强的操作性,是对小数乘法算理在操作层面上最简单的概括,对学生在计算时有很强的指导作用,是思维的简约化,是解题策略的优化。为此,设计了一些专项性习题,根据算式特点在积或因数中点上小数点的正确位置,以更一步强化积中的小数位数由因数中小数的位数来决定这一规律。为了拓宽学生的思维空间和想象空间,安排了一组开放性练习,
13、使学生的基础知识得到落实,也使学生的学习潜能得到开发,探索能力得到训练。最后还安排了一个实践题:一种西装面料,每米售价元。买这样的面料米,应付多少元?(先估算的数,在计算)并应用本节课学习的知识计算出物品的总价。让学生在颇有兴趣的计算中感受到学习数学的目的,就是将探索获得的数学知识应用于生活工作中去,应用数学知识分析解决一些生活问题。总之,本课力求改变以往计算教学中学生主动参与少,以计算技能的培养为主,以正确计算为最终目标的教学方法,而是始终关注学生的单价提问如果你来帮他们选准备买哪种形状的买几个最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答本环节我的设计意图是让课堂走进儿童的生活世界设计熟悉的
14、买风筝活动为背景把生活问题转化为数学问题易于激发童心童趣激小数小数除法以与小数四则运算说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法能正确地进行笔算并能对其中的算理做出合理的解释教学重点难点教学重点引导学生用转化的方法学习小数乘整数理解算理掌握算法教学难点正丰富的活动中感受学习的过程掌握学习的方法我以买风筝这一生活情境为蓝本创设了生动的教学情境设计了如下教学过程一创设情景激发兴趣课一开始我问道同学们你们是怎样度过这个愉快的假的这一天小红小明小丽跟着爸爸妈妈5/55 发展,创设各种条件让学生参与到知识的产生、形成、发展、运用过程中,通过自主学习、同桌讨论、合作交流,去发现和创造小数乘以小数的算
15、理和算法,从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高,使学生的情感、态度、学习思维能力、合作探究能力等得到培养和发展,使数学思想方法得到渗透。积的近似数说课稿 一、说教材 积的近似数是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础上学习的。为以后学习商的近似数知识打好基础。通过积的近似数的教学,使学生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值,只需知道他们的近似值就可以了。让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。三、说教学目标 会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓励学生独立思考,合作交流,自主掌握求积的近似数的方法。、教学重难点:根据题目要求,会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓
16、励学生独立思考,合作交流,自主掌握求积的近似数的方法。五、说教学流程(一)复习 、提问:求一个小数的近似数的方法是什么?、用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。(设计目的:通过复习练习,激发学生学习兴趣,为新知的学习做好准备。)(二)新授 、故事导入,引出例题。()利用视频讲述狗抓坏蛋的小故事,让学生谈谈对狗的认识。(设计目的:视频演示,激发学生学习的积极性。)()出示例:人的嗅觉细胞约有亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的倍,狗约有多少亿个嗅觉细胞?、学生读题 列式,师板书:、独立计算,指名板演,集体订正。师:你能算出它的准确值吗?看谁能又快又准确的完成?、引导学生观察、思考。单价提问如果你来帮他
17、们选准备买哪种形状的买几个最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答本环节我的设计意图是让课堂走进儿童的生活世界设计熟悉的买风筝活动为背景把生活问题转化为数学问题易于激发童心童趣激小数小数除法以与小数四则运算说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法能正确地进行笔算并能对其中的算理做出合理的解释教学重点难点教学重点引导学生用转化的方法学习小数乘整数理解算理掌握算法教学难点正丰富的活动中感受学习的过程掌握学习的方法我以买风筝这一生活情境为蓝本创设了生动的教学情境设计了如下教学过程一创设情景激发兴趣课一开始我问道同学们你们是怎样度过这个愉快的假的这一天小红小明小丽跟着爸爸妈妈6/55()积
18、的小数位数这么多呀?可以根据需要保留一定的小数位数。师板书:得数保留一位小数。师:在我们日常生活中,有许多问题不一定都要知道它们的准确值,只需要知道它们的近似就可以了,今天我们就来研究积的近似数?(板书课题)()用什么方法求积的近似数?(“四舍五入”法)保留一位小数看哪一位?(十分位)()横式中的结果应该怎样写?()学生独立完成。、小组讨论 题目要求保留一位小数,如何求积的近似值呢?请你们小组互相讨论一下,互相说一说。(提出要求:每组要把声音控制好,不要吵到其他组的同学,并说出你的理由)。、指名汇报 、小结:保留一位小数就是省略十分位后面的尾数,我们要看百分位,百分位,就舍去和,所以本题(亿个
19、)。我们要根据需要,按“四舍五入”法保留一定的小数位数。(设计目的:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。加强学生自主学习、组织学生合作交流,把所学知识运用到实际生活中去,是数学课堂鲜活而又精彩,学生也学得更积极更轻松。)三、巩固练习 基础练习:、按要求保留小数 ()保留一位小数 ()保留两位小数 、根据下面算式填空。积保留一位小数是()积保留两位小数是()、教材第页做一做。计算下面各题 (得数保留一位小数)(得数保留两位小数)提高练习 、教材第页第题 一幢大楼有层,每层高米。这幢大楼约高多少米?(得数保留整数)、教材第页第题 单价提
20、问如果你来帮他们选准备买哪种形状的买几个最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答本环节我的设计意图是让课堂走进儿童的生活世界设计熟悉的买风筝活动为背景把生活问题转化为数学问题易于激发童心童趣激小数小数除法以与小数四则运算说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法能正确地进行笔算并能对其中的算理做出合理的解释教学重点难点教学重点引导学生用转化的方法学习小数乘整数理解算理掌握算法教学难点正丰富的活动中感受学习的过程掌握学习的方法我以买风筝这一生活情境为蓝本创设了生动的教学情境设计了如下教学过程一创设情景激发兴趣课一开始我问道同学们你们是怎样度过这个愉快的假的这一天小红小明小丽跟着爸爸妈妈
21、7/55 世界上第一台电子计算机很大,它的质量相当于头吨重的大象,第一台电子计算机有多重?(得数保留整数)拓展练习 、两个因数的积保留一位小数的近似值是,准确值可能是哪些数?学生思考 四舍:,五入:,(设计目的:通过多种形式的练习,让学生掌握求积的近似数的方法,解决生活中的实际问题。)(四)总结 同学们在本节课表现得真棒!你能谈一谈本节课你有哪些收获吗?师:求积的近似数,我们先算出积,再根据题目要求,按“四舍五入”法保留一定的小数位数。六、板书设 连乘、乘加、乘减说课稿 一、说教材 已经学习了求一个小数乘法 通过解决实际问题 三、说教学目标、认知目标:在解决实际问题的过程中,使学生理解并掌握小
22、数连乘、乘加、乘减的运算顺序,提高小数混合运算的能力。、教学重难点:讨论解决问题中出现的不同解题思路,感受解决问题策略的多样性,培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。五、说教学流程(一)、情境导入(课件出示图片)师:这是什么地方?(图书室)为了使同学们有更好的阅读环境,学校打算重新装修图书室。在设计方案的过程中,总务处的两位老师碰到了一个实际问题。是什么呢?我们来听一听。(课件播放两位老师对话)教师:“学校图书室的面积是平方米。”教师:“用边长米的正方形瓷砖铺地,块够吗?”(二)、探究新知 学习连乘。师:能不能口算判断一下“块砖够吗?”(不够)师:怎么想的?生:一块砖的面积是乘等于平方米,再乘
23、块等于平方米,比平方米小,所以不够。师板书:单价提问如果你来帮他们选准备买哪种形状的买几个最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答本环节我的设计意图是让课堂走进儿童的生活世界设计熟悉的买风筝活动为背景把生活问题转化为数学问题易于激发童心童趣激小数小数除法以与小数四则运算说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法能正确地进行笔算并能对其中的算理做出合理的解释教学重点难点教学重点引导学生用转化的方法学习小数乘整数理解算理掌握算法教学难点正丰富的活动中感受学习的过程掌握学习的方法我以买风筝这一生活情境为蓝本创设了生动的教学情境设计了如下教学过程一创设情景激发兴趣课一开始我问道同学们你们是怎
24、样度过这个愉快的假的这一天小红小明小丽跟着爸爸妈妈8/55 (平方米)学习乘加。师:块砖只能铺平方米。那大家能不能估一估,大约多少块砖够铺平方米的图书室?生:我估计块够铺图书室。生:大约块。生:块。师:这位同学估计块够铺图书室地面。请你列式计算,验证一下他的猜测是否正确。(学生计算,师巡视,指名板演)生:生:十(平方米)(平方米)请学生介绍解题思路。师:(指生)这位同学利用了前面的计算结果,用块砖的面积加上块的面积就是块砖的面积了。思路很巧妙。学习乘减。师:还有同学估计铺图书室大约需要块砖,同学们能不能也验证一下?(学生计算,师巡视,指名板演)生:生:(平方米)(平方米)生:(平方米)组织交流
25、:(指生、生)这两种思路前面已经出现过,能明白吗?(指生)谁能猜出这个同学是怎样想的?(学生回答)总结方法。师:同学们思维相当活跃。解决同一个问题出现了这么多不同的策略。概括一下,用了哪几种方法?生:连乘、乘加、乘减。(出示课题)师:今天学习的连乘、乘加、乘减跟以前的有什么不同?(算式中有小数)你觉得小数的连乘、乘加、乘减运算顺序怎样?生:和整数的连乘、乘加、乘减运算顺序一样。(三)、巩固拓展 大家来编题。师:请你编一道连乘或者乘加、乘减的计算题,写在题卡上。要求正面只写题目,背面写出题目和计算过程,作为你的参考答案。学生编题后,收集题卡。师:平时大家都是做老师出的题,今天想不想做我们同学们自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 数学 年级 第九 册全册说课稿 教案 教学 设计 打印 一张 小学教育
链接地址:https://www.taowenge.com/p-95378673.html
限制150内