第六单元一年级数学教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 第六单元 610的认识和加减法 教学内容：p39-40 页以及 p43 的 1-3 题。教学目标（一）通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 67 两数，会读、会写这两个数，并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。（二）在六、教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。（三）通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点、难点：认识 6 和 7 两个数，并会用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小等。教学过程：（一）前置作业：1复习数数。我们已经学了

2、0 到 5，谁能从 0 数到 5，再从 5 数到 0？（指名数、齐数、开火车数）2出示 05 六个数字卡片，读数。3按顺序读数：（）2（）4（）。（二）探索新知 1创设情境，学习数数和认数。（1）（出示第 39 页的主题图）请同学们看，图上有什么？学习好资料 欢迎下载（2）引导观察，启发思考。请同学们数一数，图上有多少人，有多少桌子、椅子？你是怎样数教室里的人数的？那你又是怎样数椅子的数量的呢？师：刚才我们都是按照 1234567 的顺序数数的。在数数中我们发现：数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。（3）数一数图下面的人

3、物图和点子图，看分别是多少。（教师板书：6 7）一起读一读 6 和 7。3教学数序（1）请同学们观察计数器上的珠子有几颗？（5 颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作并说说是几颗？再拨一颗是多少呢？（7 颗）（2）通过直尺，直观教学数序。请大家拿出自己的尺子找一找 567，看这三个数的顺序。教师出示只有 0 到 5 的直尺图，提问：6 和 7 应该写在什么位置呢？（3）谁能按顺序数一数 1 到 7，再从 7 倒数到 1。4比较大小。（1）请同学们先摆 5 个圆片，在下面再摆 6 个圆片，请大家看一看：5 和6 比，谁大谁小，谁多谁少？（师板书：55）（2）请同学们先摆 6 个圆片，在下面再摆 7

4、 个圆片，看一看，6 和 7 比，谁大谁小？（师板书：66）（3）小结：现在我们知道 6 比 5 大，7 比 6 大。5明确 67 的序数意义。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发

5、现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载（1）出示金鱼图：请同学们观察，这儿一共有几瓶鱼？你是怎么数的？（2）请大家从左数起，看看第六瓶里有几条金鱼？（3）仔细观察，找出装有 6 条金鱼的瓶子是第几瓶/（4）从左起第 7 瓶，数一数瓶里有多少条金鱼？6.6 和 7 的组成 一天，小明在家做玩具，需要六个圆片，于是他在纸上画了六个。又想：就白色的不好看，怎么办呢？对，给圆片涂上颜色。于是他找了一支黄色和一支红色的笔，给圆片涂上了两种不同的颜色。小朋友，你知道小明涂了几

6、个红色的圆片，几个黄色的圆片吗？如果你是小明，你会怎么涂？动手操作，探究新知 请大家拿出六个小圆片，按照你的想法涂一涂，并把结果在小组 说一说。请小组选一人汇报你们组的意见。也可以将你们涂的圆片上台展示。（学生边回答，教师边用课件展示）教师根据涂色结果板书：（6 个圆片可以涂 5 个红圆片和 1 个黄圆片，老师把它记成：）6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 现在，你能完整地说一说 6 的组成了吗？你能独立的填写书本第 41 页上的空格吗？出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作

7、等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 教学 7 的组成 1知道了 6 可以分成 5 和 14 和 23 和 3，那你能把 7 根小棒分成两堆吗？

8、你有几种分法？2请大家动手分一分，并把分的结果记下来，在小组里汇报。3小组派一人向全班汇报，教师板书：7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 4读一读 7 的组成。请同学们仔细观察，你有没有什么发现？学生讨论后，教师把后三组擦掉，问，看到这一组，你能想到什么？5大家真聪明，我们只要记住 1 和 62 和 53 和 4 组成 7 就可以了，由1 和 6 组成 7 可以想到 6 和 1 组成 7，由 2 和 5 组成 7 想到 5 和 2 组成 7，由 3 和 4 想到 4 和 3 组成 7。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作，试着用这个方法来迅速记住 7 的组成

9、，看谁最先记住。6你能用这个方法记住 6 的组成吗？谁能说说怎么记？同桌互背。（三）巩固练习 1做抢答练习 比一比谁答的快：5 后面的数是几？6 后面的数是几？7 前面的数是几？2完成练习九第 45 题。3指导书写 请同学们仔细观察，数字 6 和 7 的形状，说说你觉得 6 和 7 像什么？出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数

10、按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 教师板书演示 6 和 7 的书写顺序几在日字格里的布局，请学生观察，书空。学生在书上描写 67。全课总结：作业布置：板书设计：67的认识 6 7 5 6 6 5 7 6 6和 7的加减法 教学内容：p42 页以及 p43-44 的 7-9 题。教学目标（一）引导学生经历根据一幅图

11、写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多

12、比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载（二）掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确得进行相应的口算。（三）利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神，提高计算能力。教学重点、难点：使学生能根据一幅图写出两道有联系的算式，并算出得数。教具、学具：课件、小棒、小圆片、三角形等学具 教学过程：（一）前置作业：1口算。（卡片出示）2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=（随机抽几道题让学生说说是怎么算的。）2填空。（二）新课引入 1教师

13、谈话。同学们都会计算得数是 2345 的加法和 5432 减几的减法了，大家会算得数是 6 和 7 的加法、6 和 7 减几的减法吗？这节课开始我们就学习这方面的内容。2板书课题：67 的加减法。（三）学习新知识 出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学

14、习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 1学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。教师：老师要求两个同学面对面的坐，一个同学摆，一个同学看。要求一边摆 5 根、一边摆 1 根，现在你的桌上一共有几根小棒，你能写出一个加法算式吗？（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1=1+5=大家看写出的两个算式相同吗？大家都

15、是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？师小结：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。（3）那么谁能算出 5+1 和 1+5 的得数呢？，说一说自己计算的方法。（4）引导学生比较 5+1=6和 1+5=6。请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？（相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。）（5）现在，请小朋友两人一组在桌面上先摆好 7 个小圆片，再拿掉 1 个小圆片。你能根据刚才摆的过程写出减法算式吗？如果从 7 个小圆片中去掉6 个，你能写出一个减法算式吗？（7-1=7-6=）谁能算出两个减法算式的得数。

16、说一说自己计算的方法，并说一说 7-1=6和 7-6=1两个算式之间的联系。2学习第 4546 页“摆一摆”的三组例题。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接

17、着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载（1）屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图，并引导学生观察。图上画了些什么，说明了什么？图上告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法。（2）学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。（3）学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算 5+2 和 2+5，并在算式后面的方框里填得数。学生摆小棒算 7-2 和 7-5，并在方框里填得数。引导学生比较 5+2=7和 2+5

18、=77-2=5和 7-5=2的联系。（重点引 导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算和两道加法算式的联系。）引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。根据 5+2=7和 7-2=5，你发现了什么？学生分组讨论后交流：7-2=5和 5+2=7两个算式有联系，如果不摆小棒，想 5+2=7可以算出 7-2=5。3学习“摆一摆”第三组例题。（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式 3+3=6。（2）让学生根据摆三角形的过程写出减法算式 6-3=3。（3）引导学生思考。如果不摆学具，你能算出 3+3 的得数吗？怎样算？（如果不摆学具，我们可以想 6 的组成：3 和 3 组成 6，所以

19、3+3=6。）出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器

20、上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 如果不摆学具，怎样算 6-3 的得数？（可以去想加法 3+3=6算出6-3=3。）4+2 和 5+2 是不是也可以想数的组成进行计算呢？让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。可以想加法算出 6-26-47-27-5 的得数吗？让学生试着用想加法算减法的方法算一算。4学习写算式。（1）教师在黑板上示范 6+1=7和 6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。（2）学生练习写算式。（3）学生交流并互相评价所写的算式。（四）巩固练习 1完成第 42 页“做一做”的练习。先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学

21、生说一说计算的过程和方法。如果有的学生计算有困难，让他们边摆边算。2巩固练习算式的写法（教师指定几个算式让学生练习写法）。（五）课堂作业 1完成练习七的第 67 题，先由学生独立完成，然后交流算法。2做第 8 题，完成后让学生说一说自己连线的理由。3做第 9 题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。（六）课堂小结：说说今天这节课，你的收获。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能

22、从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 用数学 教学内容：p46-47 页上的内容。教学目标：（一）使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。（二）感受数学存在于我们的生活中。（三）培养学生的环保意识。教学重点、难点：学会用 67 的加减法解决生活中实际问题。（一）复习

23、导入 出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子

24、有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 小朋友们前面我们已经学习了 6 和 7 的加减法，下面老师来考考大家。（出示课件）5+2=4+3=65=（二）新授 1我们先来看看草坪上的小兔子遇到了什么问题？（出示第一幅图）你看到了什么？请学生说一说。2今天在这里，让我们来认识一位新的数学朋友，好吗？（出示大括号）你能猜猜这个朋友叫什么吗？对，我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。3你能根据这幅图提出一个数学问题吗？当学生提出“一共有几个小朋友”的时候，出示：？个。指出：“？”就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题？自己先想出解决问题的办法，然后再在小组里讨论研究一下，勇敢的

25、说出自己的想法，研究后把答案写在自己的本子上。4学生汇报：哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？5现在老师要带大家去河边看看小青蛙在干什么。（出示第二幅图）谁能为这道题提出什么数学问题吗？6这个问题请小组里同学合作解决，派一人汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？7看这幅图与第一幅图比较有什么不同？师小结。（三）反馈强化 1（出示小鱼图）你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。学生独立完成后，全班校对，订正。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述

26、培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 2（出示小鸟图）你们能解决小鸟的问题吗？先独立写算式，然后小组交流、讨论，全班交流，订正。3你们还想不想继续用数学知识解决问题呢？（出示苹果图）学生独

27、立解决。4小结：同学们真聪明，用数学知识帮老师解决了那么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的课，你想对大家说什么吗？（四）总结 数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识用心学好它。67的练习 教学内容：p48-49 的题 教学目标：（一）能用加、减法解决生活中的实际问题。（二）熟练正确地计算 6 和 7 的加减法。（三）培养学生学习数学的兴趣，提高计算能力，并体验数学与生活的联系。教学重点：能看图说图意。教学难点：能看懂图上“？”的意思，并能正确计算。教具学具：点子图、卡片、练习图、小猴子图、狮子图、小熊猫图。（一）创设情景 出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物

28、体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 秋天的天气实

29、在好，既不热也不冷，我想很多小朋友都喜欢秋天吧？动物王国的小动物们也悄悄地告诉我，它们也喜欢秋天，因为秋天森林里果子都成熟了，他们可以每天吃得饱饱的，每天都有很多的时间做游戏。小朋友，你想不想去看看小动物们在做些什么游戏呢？今天老师就带你们去看看，好吗？（二）计算练习 1看，谁来欢迎你们了？（出示：狮子）森林之王来欢迎你们了。听听大狮子怎么说：“欢迎你们来我们森林做客。不过我听说你们在学校里学了许多知识，我想考考你们，通过了才能参加我们森林里正在举办的数学知识大赛。你准备好了吗？”2第一关。谁能在三十秒内算完书本第 48 页第 2 题，谁就过了第一关。准备，开始。3第二关。谁能看懂这道题并能计

30、算，你就过关了。（出示书本第 48 页第 1 题）4大狮子笑着对你们说：“欢迎你们参加森林数学知识大赛！”（三）“一图两式”和用数学练习 1瞧，知识大赛上谁在出题考大家？（出示小猴子图）小猴子出的题是：哪两张卡片上的点子数相加得 6？哪两张卡片上的点子数相加得 7？你知道吗？（师出示点子图）学生选择两张计算。3小朋友真厉害，一下子就把自以为很聪明的小猴给打败，它红着脸躲起来了。可熊猫博士不服气，它一定要考考你们，你有信心接受挑战吗？（出示熊猫图）看熊猫博士出的第一题。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分

31、工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 你能从 0 到 7 这几张数字卡片中随意拿出两张来，用大的数减小的数并算出得数吗？先示范两题。教师拿

32、卡片，学生说算式和得数。同桌练习。要求：一人拿两张卡片，另一人说算式，然后交换。4看你们这么能干，熊猫博士也有点急了，赶快拿出第二道。P49 的第 6 题，学生上台练。并集体订正。（四）小结。小朋友们实在厉害，熊猫博士也甘拜下风了。森林里数学知识大赛还在进行，最后一关比赛是 p49 的 5 夺红旗。比一比谁是最后的胜利者。（五）布置作业 8和 9的认识 教学内容：p50-51 教学目标：（一）让学生在实际情境中数数量是 8 9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。（二）了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道89 的序数含义。（三）培养学生初步的收集信息、处理信

33、息的能力。（四）结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点：认识 8 和 9，并能比较 09 的大小、所表示的序数，基数含义等。课前收集：8 和 9 的数据，课件，学具。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量

34、的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 教学过程：（一）联系生活，谈话导入。小朋友们，我们生活在一个美丽又整洁的校园里，你看，校园里有花有草有树，多漂亮啊？生活在这样的地方，我们平时该怎么做呢？（出示主题图）（二）教学 89 的基数含义 1教学主题图。大家仔细看看图上有什么，它们的数量各是多少。（8 棵树、8 朵花、8个字、9 盆花、8 个同学 1 个老师、9 只蝴蝶）谁数出有 9 只蝴蝶的？你能说说你是怎么数的吗？

35、（引导学生数一只，就做上一个记号）2请大家把课前收集到的关于 8 和 9 的数据，在小组里互相交流，然后每组推选一位在全班交流。3摆一摆。从学具里数出 8 个圆，9 个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。（三）教学 89 的顺序 1出示计算器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第 8 颗、第 9 颗算珠是，问学生：7 颗算珠再拨一颗是几颗？8 颗算珠再拨一颗是几颗？2出示直尺图：谁会填直尺图？填好后，让学生顺着数一遍，倒着数一遍。老师问：7 的前面是什么？7 的后面是什么数？模仿老师在小组内互相提问。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在

36、六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载（四）教学比较 789 的大小 1出示点子图 数出这三幅点子

37、图的点子数，然后让学生说出数出点子数的方法。3你能用“”、“”号写出书本第 54 页上两个数之间的大小关系吗？（五）教学 89 的序数含义 1出示改编题（每个小组发一练习纸）画 9 个花盆，每个花盆上开着朵数不同的花 小组讨论完成：左数第 8 盆开了（）朵花。开了 8 朵花的是第（）盆。给左边的 8 个花盆涂上红色。给从左数第 9 个花盆涂上绿色。2展评学生的练习。（六）总结：同学们，今天我们又认识了哪两位朋友？（8 和 9）（七）写 8 和 9。那你会写 8 和 9 吗？看看 8 像什么？9 像什么？师范写，学生在书上描红。（八）布置作业。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事

38、物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 89的组成 教学内容：p

39、52 页以及 p54 的 4 题。教学目标（一）让学生在拼摆的过程中感受 89 的组成。（二）引导学生通过联想，看到一组组成会想到另一组组成。（三）让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重点：通过拼摆掌握 89 的组成。教学难点：看到一组组成能想到另一组组成。教具、学具：数字卡片、学具（小棒、三角形、圆片）（一）复习导入 1前置作业：同学们，想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你用手势表示下面各题圆圈中该填什么符号 78 89 86 95 2导入：下面我们再来猜一猜。出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教

40、学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载（1）一个数比 9 小，这个数可能是几？（2）一个数比 7 大，

41、比 9 小，这个数是几？上节课我们不但认识了 8 和 9，而且还学会了 8 和 9 的写法。这节课就让我们来进一步认识 8 和 9，了解 8 和 9 是怎样组成的。（二）教学 8 的组成 1过几天，老师想带你们出去玩，还想带 8 个皮球去做游戏用。可是用一个袋子又装不下，于是，老师就准备把它们分别装在两个带子里。你知道老师可能会怎么分装这 8 个小足球吗？2请学生用 8 个圆片代替 8 个小皮球，按照不同的分法把它们分成两堆。分一分并把分的结果记在本子上。3学生汇报，教师板书：8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 7 1 6 2 5 3 48 的组成有这么多，你有什么好方

42、法能很快的记住吗？5小结。只要记住 1 和 72 和 63 和 54 和 4 组成 8 就可以了。由 1和 7 想到 7 和 1，由 2 和 6 想到 6 和 2，由 3 和 5 想到 5 和 3。你能用这个方法迅速地记住 8 的组成吗？四人小组内背一背。（三）教学 9 的组成 出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二

43、探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 1 我们用摆圆片的方法知道了 8 的组成，那你能继续用摆圆片的方法得出9 的组成吗？2请四人小组为单位，用 9 个圆片摆一摆，分成两堆。组长把摆的结果记下来。3小组派一人汇报，师板书。9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 8 1 7 2 6 3 5 4 4谁能很快的记住 9 的组成

44、。说说你是怎么记的，有什么好方法。（四）反馈练习 1举数字卡片对 8 组成。2用你喜欢的方式和老师对 9 的组成。（五）课堂小结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了 89 是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组的方法。（六）布置作业。8和 9的加减法 教学内容：p53 页以及 p55 的 5-9 题。教学目标 出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数

45、到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载（一）通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算 89 的加减法。（二）通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。（三）培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新意识。教学重点：掌握 89 的加减法。教学难点：能看图写出

46、四个算式。教学过程：（一）前置作业：1谁能背一背 89 的组成。2填空：8 8 8 （）（）8 2 （）4 （）3 （）6 2 1 7 （）（）9 9 （）9 （）9 （）1 3 （）7 2 5 （）8 1 （）（）（二）创设情景，尝试 8 的加减法 1（出示恐龙图）图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？2谁能看图写算式。四人小组合作，三人说算式，一人记录。3小组汇报，师板书：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生

47、观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载 说说你是这么想的，为什么写成“2+6”或“8-2”？4你们有问题要问吗？（三）操作领悟，感受加、减法之间的关系 1小组合作，进行操作活动（

48、1 人记录）（1）摆 7 个红圆片，两个白圆片。（师同时在黑板上摆）教师边叙述边问边板书。7 个添上2 个是几个？2 个添上7 个是几个？从9 个里面去掉2 个剩几个？从 9 个里面去掉 7 个剩几个？（板书：7+2=9-2=2+7=9-7=）（2）摆 6 个红圆片，2 个白圆片。写一写四个算式，算出得数。2发掘计算方法。想一想：5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）说说你是怎么想出来的？3帮助学生积累一个计算减法的方法 如知道 5+3=8，那么 8-3就等于 5，8-5就等于 3。学生抢答：7+1=8，8-1=？（四）学以致用 1练习八第 7 题，学生写在自练本上。2练习八第 8

49、题：小明是个小球迷，特爱踢球。瞧，星期天一大早，太阳还没出来，他就起来踢球了。谁能看图接着将这个故事？谁能根据他所说的列出加减法算式吗？说说你是怎么想的？（五）课堂总结：学了今天的课，你最大收获是什么/出两数会读会写这两个数并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小二在六教学过程中渗透讲卫生爱劳动爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育三通过学生观察操作表述培养学生的观察能力动手操位置大小等教学过程一前置作业复习数数我们已经学了到谁能从数到再从数到指名数齐数开火车数出示六个数字卡片读数按顺序读数二探新知创设情境学习数数和认数出示第页的主题图请同学们看图上有什么学习好资料欢迎

50、下载引数量的呢师刚才我们都是按照的顺序数数的在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多数一数图下面的人物图和点子图看分别是多少教师板书一起读一读和教学数序请同学们观察计数器上的珠子有几颗颗再拨学习好资料 欢迎下载（六）布置作业 有关 89的练习 教学内容：p55-56 页的题。教学目标（一）根据看懂图意并写出加法算式或减法算式，能用加、减法解决生活中的实际问题。（二）熟练正确地计算 8 和 9 的加减法。（三）培养学生学习数学的兴趣，提高计算能力，并体验数学与生活的联系。教学重点：看图写加法或减法算式。教具学具：口算卡片、数字卡片（一）计算练习 1今天我们要来检查小朋友们最近的