湖南文艺出版社六年级音乐上册教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、我的祖国教案 教学目标：1.能学会用明 亮的声音有 感情地、准确地演唱 中华人民共 和国国歌。2.了解中华人民共 和国国歌的来历及歌曲的词作者田 汉、曲作者聂耳。3.能认真听赏 歌曲我的祖国，能哼唱其主 旋律，感受歌曲的 基本情感。教学重点：体会歌曲表 达的情感，有感情的演 唱。教学难点：准确地演唱 歌曲中的特 殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。教学过程：一、听赏歌曲我的祖国 1.导入新课 师：在你的印象 中，祖国是一幅 怎样的画面？（学生谈祖国 留给自己的 印象。课件轻声播放我的祖国音乐。）师：有一位歌唱 家，用自己平实 的语言、甜美的歌声 描绘祖国，就像在唱自 己的妈

2、妈一 样。她就是著名 的歌唱家郭 兰英老师，请听她的演 唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国。2.聆听我的祖国 师：人们过着什 么样的生活？（学生自由发 言。课件配乐。）3.介绍歌曲相 关知识 4.跟唱我的祖国 老师播放我的祖国音乐。（学生跟唱我的祖国，再次感受歌 曲的意境和 情感。）第二课时 国歌 1.观看记录“日本暴行”的图片资料 师：这是一幅平 静恬美的生 活画面，可就在这时 一场灾难发 生在中国美 丽富饶的土 地上。请同学们跟 着我一起回 到 年。（学生观看记 录“日本暴行”的图片资料。）2.观看电影国歌片段之一控诉 学生观看电 影国歌片段。3.观看电影国歌片段之二抗日游行 学生观看电 影国

3、歌片段。4.学一学（1）老师领读国歌歌词。（学生学着抗 日游行的样 子，跟读歌词。）（2）齐读歌词 老师提问：你认为哪一 句体现了人 民抗日的决 心？（学生自由回 答。）（学生试着读 歌词）（3）学生领读歌 词 （由一名同学 带读歌词，全班学生跟 读歌词）（4）介绍田汉 来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘

4、岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影第三课时 学习国歌旋律 1.观看电影国歌片段之三 学生观看电 影。2.认识三连音 （1）聆听全曲 学生聆听义通军进行 曲全曲。（2）拍一拍 学生拍一拍 两组三连音 节奏。（3）听一听 学生聆听全 曲后，再说一说三 连音在模仿 什么声音。（4）唱一唱 学生视唱以 下乐句：1.3 55 6 5 3.1 555 30 10 5

5、 1 3.1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 3.体验力度渐 强的乐句 （1）唱一唱 学生视唱乐 句：5 1.1 3.3 5 （2）说一说 学生讨论这 句旋律的进 行方向。（3）再唱一唱 学生结合歌 词学唱这一 乐句，注意力度变 化，并讲出力度 渐强的原因。4.学唱义勇军进行 曲旋律 （1）视唱旋律第 一遍 （2）提示加入附 点、强音记号的 地方，再视唱旋律。来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位

6、歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影第四课时 演唱国歌 1.齐唱国歌 师：义勇军进行 曲鼓舞了中国 人民奋起战 斗，奖帝国主义 赶出了中国，中国人民从 此站起来了！1949 年 义勇军进行 曲被定为代国 歌，1982 年 正式命名为 中华人民共 和

7、国国歌。（学生齐声演 唱国歌。）2.跟唱红旗飘飘 师：2008 年 的世界体育 盛会奥运会即将 在中国举行，我国的体育 健儿们迎接 的是世界、迎战的是极 限，为祖国的荣 誉而战斗，是他们不来 的信念。让我们唱上 一首红旗飘飘为他们的勇 敢加油喝彩 吧！（课件播放红旗飘飘，学生跟唱）3.演唱国歌 师：同学们，身为中国人，我们感到自 豪。唱好国歌是 我们每一位 中国人应该 做的。让我们热爱 祖国从身边 的小事做起，从爱唱国歌 做起。（学生起立演 唱国歌）来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲

8、中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影爱的奉献教案 教学目标：1、学会饶口令 二部歌曲老鸟，小鸟。2、通过学唱歌曲，感受到奉献 爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地 参与二部音乐演唱

9、，从中享有集 体合作音乐的乐趣。教学重点难点：重点：学会老鸟小鸟这首二部歌 曲。难点：启发学生用 和谐的声音 演唱好歌曲。课时安排：一课时 课前准备：多媒体设备、制作的动画 课件一套 教学过程：一、情境导入 师：同学们好，今天我们来 上一堂很有 特色的音乐 课。很久很久以 前，在一个森林 里，居住着许多 只漂亮的鸟 儿，因为鸟儿的 数量很多，渐渐地这里 就成为了鸟 儿们的王国，他们每天在 一起快乐的 舞蹈、愉快的歌唱 。二、歌曲学习 1|旋律学习 师：小鸟是怎么 叫的？（啾啾，啾啾啾）好，下面我们玩 个游戏，老师弹琴，你们模仿小 鸟的叫声来 演唱 3 3 啾啾|3 3 啾啾|6 6 6 啾啾啾

10、|6 6 6 啾啾啾|1 1 啾啾|1 1 啾啾|2 2 2 啾啾啾|2 2 2 啾啾啾|师：刚才我们听 到小鸟们的 音乐象声乐 的哪种演唱 形式呢？（合唱）原来我们接 触过一些简 单的二部歌 曲，可是听小鸟 演唱的二部 还是第一次 听到哦，好，下面我们来 接触一下，学唱一首二 部歌曲老鸟，小鸟 来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英

11、老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影第二课时 老鸟小鸟 全曲视唱 1、歌词学习 师：同学们唱得 不错啊。刚才不知道 同学们有没 有注意到，在听（1）熟悉歌词 师：大树爷爷看 到这一幕，说起了绕口 令呢，你们听 （2）唱词 师：我们也来唱 一唱（练习歌曲，处理难点）a、分声部演唱，注意鸟叫声 的处理 b、加入拍手跺 脚律动 c、学生

12、可以根 据对歌词的 理解随意有 节奏的变化 律动 3、整体演唱 分声部演唱 二、感受表现 1、歌曲艺术表 现 师：请两名同学 分别扮演老 鸟和小鸟，也就是领唱 1 和领唱 ，再分男女声 部演唱，提示学生注 意声部之间 男女角色的 变换。2、欣赏美丽的花儿 师：老鸟一日复 一日，默默的哺育 着小鸟，这是一种什 么样精神体 现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的 蛮横不讲道 理，最后认识到 错误，并找回纯洁 善良的心灵。老鸟和小鸟 之间的这种 相互照顾、彼此爱护的 行为 感动了美丽 的花儿，你们瞧，花儿也在为 他们歌唱。（课件七出示）四、总结全课 师：今天同学们 学习了老鸟和小鸟，你有些什么 样的感受呢

13、？来说说。来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影

14、国歌片段观看电影西南音韵教案 教学目标：1.能学会用轻 快、明亮的声音 有韵味地演 唱歌曲猜调，并从中感受 和体验少年 儿童嬉戏游 玩时天真活 泼的生活情 趣。2.能认真听赏 葫芦丝与小 乐队合奏金风吹来的 时候，感受乐曲的 基本情绪；认识两种云 南民族乐器 芦笙和葫芦 丝，初步了解云 南少数民族 乐器。3.能在地图上 标出玉溪、丽江和西双 版纳，能主动地、有创造性地 参与音乐表现活动。教学重点：用轻快、明亮的声音 有韵味地演 唱猜调 教学难点：辨认两件少 数民族乐器 的音色特点 并感受金风吹来的 时候的基本情绪。教学准备：教师准备：课件 学生准备：课前学生分 组收集云南 少数民族歌、舞、乐的

15、相关资料。教学过程：一、学生交流 1.民歌组 将学生按照 民歌组、乐器组、舞蹈组排列 座位。舞蹈组 乐器组 2.学生分组介 绍课前收集 的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。3.教师归纳并 播放课件。二、学唱云南民 歌猜调 1.导入 来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样

16、的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影师：云南是中国 拥有少数民 族最多的一 个省，刚才民歌组 的同学为我 们介绍了内 容丰富、形式多样的 云南民歌，今天我们来 唱一唱云南 的少儿歌曲。请听！2.听赏猜调 3.提问（1）歌声在问什 么，你能否尝试 模仿。（2）这首歌运用 了声乐演唱 形式中的哪 一种？（生：对唱）教师小结：这是一首云 南儿童游戏 时对唱的歌，歌唱时因对 方保持一定 的距离，为了唤起对 方

17、的注意，并激起对方 感情上的反 应，所以往往开 始先唱一个 长长的引腔，再唱主要内 容。通过一串串 问题，双方以对、答的形式展 开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。4.学唱歌曲（1）师生以对答 形式学唱歌 曲旋律。(出示歌谱)（2）跟伴奏唱歌 词。（要求用轻巧 有弹性的声 音演唱，注意与十六 分音符对应 的歌词要唱 清楚。）（3）加入前倚音 演唱。师：歌曲情绪上 有什么变化？生：（歌曲结尾处 加入倚音，表现出对歌 双方自信、得意的情绪，生动地表现 出儿童顽皮、可爱的性格。）（4）用多种形式 演唱歌曲。（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等 等。）5.猜谜活动（1）学生分组讨 论。（设计谜语并

18、用对 歌形式表现。）（2）学生参与表 现。（分组进行对 答游戏。）三、听赏金风吹来的 时候 来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们

19、跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影师：云南山水秀 丽，少数民族众 多，在长期的劳 动中，各族人民以 自己的智慧 创造了许多 独特的民族 音乐和乐器。唱完了云南 的歌，让我们来听 听云南的音 乐吧！1.初听金风吹来的 时候 2.交流感受 3.介绍乐器 出示乐器图 片：葫芦丝和芦 笙。简单介绍这 两种乐器，并播放两种 乐器演奏的 音乐，让学生感受 两种乐器的 音色及特点。4.复听（1）这首乐曲的 主奏乐器是 什么？（2）乐曲分为几 部分，每部分的情 绪有何不同？你能哼唱它 的主旋律吗？5.参与表现（1）介绍云南少 数民族傣族 傣族是一

20、个 能歌善舞的 少数民族，歌舞是他们 生活中不 可缺少的内 容，傣族舞舞姿 优美。婀娜多姿，不仅能展现 少 女的美妙身 段，还能体现男 子汉的气魄 和内在的温 柔。（2）云南音乐之 旅音乐会 学跳傣族舞。（男生做吹葫 芦丝状，女生跳傣族 舞）学生围成圆 圈随着金风吹来的 时候的优美旋律，进行舞蹈表 现。四、课堂小结 云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地 上，云南的少数 民族创造了 丰富多彩的 民族文化。我很感谢同 学们，是你们课前 准备的丰富 材料让我更 多地了解了 云南少数民 族音乐文化。我国是一个 多民族的国 家，有很多宝贵 的财富，让我们不断 努力探索，继承和发扬 我国民族音 乐

21、文化，将它们发扬 光大。来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控

22、诉学生观看电影国歌片段观看电影丰收乐教案 教学目标：1.能积极参与 听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动，并能认识演 奏这首乐曲 的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。2.能学会唱山乡的彩云 这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜 悦。教学过程：一、定向 1.学生随音乐丰收锣鼓步入教室。2.交流。师：同学们，刚才你们踏 着欢快的锣 鼓声走进教 室，是不是感受 到了丰收的 喜庆？今天老师要 和你们一起 去领略山乡 丰收的壮景。二、山乡晨曲 1.观赏山乡丰 收场景图片 或录像带，学生交流观 后感。2.聆听山那边 飘来的晨曲。（老师展示写 在云朵形状 卡片上的旋律。）老师弹唱，学生体验音 乐的强弱以 及力度的变 化，

23、并随琴模唱。方法：引导学生运 用在两个山 头之间对唱 时的感觉和 模仿回声的 感觉演唱。三、山乡的节奏 师：同学们，你们的歌声 真美，山乡的小朋 友敲起了竹 板在欢迎你 们。（展示山乡的 节奏谱，老师敲击。）1.学生聆听山 乡的节奏，注意听辨强 弱力度对比。2.同学们用竹 板或筷子模 击山乡的节 奏。3.学生分角色 按强弱或节 奏句对击山 乡的节奏，进一步体验 山乡的节奏 感和力度变 化。四、山乡的歌 1.旋律体验（1）学生边观赏 山乡丰收图，边聆听老师 弹奏旋律。（2）学生用“u”随琴轻声哼 唱旋律。（3）学生划拍认 读旋律，师生合作，生生合作共 同突破难点。（4）全班跟琴齐 唱全曲。来历及

24、歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影

25、2.学唱歌词。（1）老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变 化。（2）学生跟琴唱 歌词。（3）采用师生分 句接龙，生生分句对 唱等各种方 式熟悉歌曲。3.参与表现。（1）讨论歌曲的 演唱情绪。（2）学生听老师 演唱一、二乐句，体验后讲出 一、二句的演唱 情绪是抒情、优美的。（3）学生商议三、四、五、六乐句的演 唱要求。（这部分在演 唱是强弱对 比要分明，要把看到山 乡丰收景象 后的喜悦心 情用欢快的 情绪演唱出 来）（4）学生演唱最 后两句，体验结束句 兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪 和嘹亮的声 音将歌曲推 向高潮。（可采用学生 自主探究和 与同学合作 讨论等方式。）（5

26、）讨论表现歌 曲的方式。（分组讨论并 互相评价。）例如：一个同学领 唱一、二乐句，由男同学演 唱有强力度 记号的部分，由女同学演 唱有弱力度 记号部分，其余部分全 班齐唱。五、庆祝丰收 过渡语：同学们，让我们一起 为丰收的山 乡庆祝吧！1.听赏丰收锣鼓。（播放课件）师：听赏了丰收锣鼓这首乐曲，你们联想到 了什么场景？2.复听乐曲，讨论交流。（1）这首乐曲有 几个音乐主 题？（2）仔细聆听主 题中歌唱性的 主旋律，你感到第一 遍的主奏乐 器是（）；第二遍的主 奏乐器是（）。第一遍：a.唢呐；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的

27、祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影（3）讨论归纳。师：这首乐曲有 两个音乐主

28、题，第一个主题 音乐欢快热 烈，第二个主题 轻快而富有 歌唱性。它们运用了 二胡、唢呐两种不 同的乐器主 奏。旋律喜悦欢 快，特别能体现 喜庆气氛。3.参与表现（1）展示演奏丰收锣鼓的打击乐器，学生自由敲 一敲乐器，听其声，观其开。（2）请学生上台 来选择打击 乐器参与丰收锣鼓的模拟演奏。（播放录音磁 带）六、课堂小结 师生共同回 顾所学内容，请学生自由 发言、自主评价。师：同学们，这节课我们 的收获真大，从领略山乡的彩云 的 美丽，到听赏丰收锣鼓，我们一直沉 浸在丰收的 喜悦中，让我们再次 随着丰收锣鼓的音乐跳起 来吧！播放音乐，在欢快的歌 舞中结束本 课。来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能

29、认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影音乐家贝多 芬教案 教学目标

30、：1.能学会欢乐颂的一个声部，并能与他人 用明亮、热情的合唱 来表现歌曲的情绪。2.能学会演唱 土拨鼠，并能用柔和 的声音、平稳的气息 表现歌曲情绪。了解词典作 者歌德与贝 多芬。3.在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调 性色彩；了解大调式 的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音 阶组织形式。教学重点：感受大、小调不同的 调性色彩。教学难点：知道大、小调式的音 阶组织形式。教学过程：一、复习欢乐颂 1.演唱歌曲 师：贝多芬是德 国著名的音 乐家，他的作品 欢乐颂 我们已经在 上节课中学 会演唱了。你能唱唱这 首世界闻名 的歌曲吗？（学生演唱歌 曲）2.说一说（1）说歌曲表现

31、 的思想。师：音乐本身就 是生活的一 部分，它反映了人 的思想。你觉得欢乐颂表现了什么 样的思想？（学生说欢乐颂表现的思想。）师：这部作品表 达了人类寻 求自由的斗 争意志，并坚信这种 斗争最后一 定以人类的 胜利而告终，人类必将获 得欢乐和团 结友爱。（2）说歌曲表现 的情绪。师：歌曲表达了 什么情绪？（学生说歌曲 表现的情绪。）3.再次演唱歌 曲 来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的

32、歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影师：你觉得应该 用怎样的声 音来演唱这 首气势磅礴 的歌曲呢？（学生用明亮、热情的声音 演唱歌曲）二、学习土拨鼠（一）学习歌词，了解歌德 1.讲贝多芬与歌 德的故事 师：贝多芬不仅 为皇室贵族 们创作歌曲，而且也为平 民创作了许 多好听的歌

33、 曲。他曾与德国 著名的文学 家歌德有过 多次合作，但是两人一 直没有机会 见面。我们来了解 一下他们之 间的一段有 趣的故事吧！有请小博士！（课件播放：同小博士讲 述的贝多芬与歌 德的故事。）（学生观看动 画，了解歌德，知道贝多芬 与歌德的故 事。）师：歌德性情温 和、举止庄重，有着与贝多 芬完全不同 的性格。但他在自己 的作品中呼 唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬 的想法不谋 而合。于是两人一 起写了这首 反映流浪人 们生活的歌 曲土拨鼠，流传至今。2.聆听歌曲 师：土拨鼠又叫 旱獭，当时流浪的 人常随身带 着它到处流 浪，他们生活艰 辛，相依为伴。让我们来听 一听歌中的 人正过着怎 样的生活

34、？（学生聆听歌 曲土拨鼠，听后谈感受。）3.默读歌词 师：哪些词语让 你有这样的 感受？让我们通过 歌词来了解。（师展示歌词，用歌曲土拨鼠配乐。）（学生默读歌 词。）4.说一说（学生讲述自 己对歌词的 感受。）5.朗读歌词 老师弹奏土拨鼠的旋律。（学生有感情 地随着音乐 朗读歌词。）（二）学习旋律，了解小调调 式 .“填终止音”游戏 师：请你默唱音 乐，觉得旋律应 该落在哪个 音符上才有 结束感呢？来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过

35、程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影 （学生随着老 师的琴声默 唱音乐，即兴唱出半 终止与终止 音。）2.视唱全曲 师：落在 6 音上，感觉最好是 吗？那请你唱唱 旋律，留意旋律中 出现得最多 的是哪个音？老师用钢琴 弹奏土拨鼠

36、。（学生视唱土拨鼠乐曲。）师：歌曲中最多 的是 6 音，在结束的位 置使用的也 是 6 音，这样的乐曲 给你怎样的 感觉？（学生再次视 唱土拨鼠乐曲，说说自己的 感觉。）3.了解小调调 式 师：曲调的半终 止与终止音 都落在 6 音 上，而且以 6 为 主音，同时旋律给 人的感觉又 很柔和。这是什么音 乐的特点呢？请出小博士 来为我们解 答。（课件播放：小博士讲述 小调式的音 乐的特点。）小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 小调式音乐 柔和（学生指谱唱 小调音阶。）师：原来奥秘在 这，小调式的音 乐比较柔和，所以它能够 表现忧郁、悲伤的情绪。4.演唱歌曲 师：流浪的人悲 伤、孤独，只有

37、小小有 土拨鼠陪在 身边。你觉得你的 歌声能表现 出可怜人的 悲伤与孤独 吗？怎样演唱才 能让人感受 到？（学生用适当 的力度、速度、声音演唱歌 曲土拨鼠。）（三）换曲演唱，了解大调式 1.换曲演唱土拨鼠 师：土拨鼠与欢乐颂都是好听的 歌曲，我们如果用 欢乐颂的曲调来配 土拨鼠的歌词，不知道还能 否表现流浪 人们的艰辛 生活呢？（学生换曲进 行演唱。）2.说一说（学生说说换 曲演唱后自 己的感受。）师：欢乐颂来能表现忧 郁的情绪，这是为什么？3.认识大调式 来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地

38、演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影师：欢乐颂旋律的半终 止音与终止 音都落在“”音上，而且以“”音为主音，歌曲的情绪 明亮、辉煌。这又是什么 调式呢？师：我们来听听

39、小博士给我 们的提示。（课件播放）大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1明亮（学生指乐谱 唱音阶。）师：大调式的音 乐明亮、辉煌，要表达歌曲 中全人类寻 求自由的斗 争意志，向住和平的 美好信念，选择大调式 的音乐是最 合适的、最正确的。三、对比演唱，感受不同的 调式、调性（一）、模唱歌曲，感受不同情 绪的旋律 师：我们了解了 一些调式的 知识，知道了大调 式的音乐明 亮，小调式的音 乐柔和。它们能表现 不同的生活 与感受。我们用自己 的声音好好 感受这两种 不同调式的 音乐吧！1.模唱欢乐颂 师：用一个什么 字能够唱出 乐曲的表现 的欢乐、神圣的情绪 呢？（学生选择一 个字，模唱欢乐颂。

40、）2.模唱土拨鼠 师：乐曲忧伤、寂寞的情绪 用一个什么 字来模唱呢？（学生选择一 个字，模唱土拨鼠。）（二）演唱歌曲，感受不同色 彩的生活 1.演唱土拨鼠 师：请你加入歌 词演唱，再一次用歌 声来歌声感 受流浪者艰 辛的生活。（学生用柔和 的声音演唱 歌曲土拨鼠。）2.演唱欢乐颂 师：欢乐颂不仅给了人 们美好的信 念；还给了他们 获取美好生 活的信心。我拥有美好 的生活，希望你也拥 有！让我们唱起 这首歌曲，享受自己的 美好生活吧！四、结束。来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊

41、节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影湘教版六年 级音乐上册 京调教案 教学目标：1、能搜集有关 京剧的资料，进行介绍和 交流，体验自主学 习的快乐，结合欣赏京调及相关京剧 片断，知道京

42、剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸 谱在表现人 物性格中的 作用，能辨识京剧 的主要伴奏 乐器。2、能积极主动 地参与本课 的一系列欣赏、模仿和表演 等富有创造 性的音乐活动，体验京剧这 一传统戏曲 的艺术魅力。3、能学会唱龙里格龙 这首歌的一 个声部，并将歌曲的力度变化 和京剧的神、韵体现在表 演中。教学难点：如何引导学 生积极主动 的参与一系 列的音乐表演活动。教学准备：课件、京剧脸谱、京剧的伴奏 乐器；学生课前搜 集的京剧资料等。教学过程：一、情境导入 1、学生在京调音乐中进教 室坐好。师：刚才这段音 乐是我国哪 一个剧种的 音乐？生：京剧 师：对了。京剧是中国 的国粹，迄今已有

43、两 百多年的历 史，它到底有哪 些值得我们 欣赏、令我们骄傲 的地方呢？下面就让我 们一起走近 京剧。二、走近京剧 师：课前我们分 成 4 个大组，通过各种途 径搜集了一 些有关的京 剧材料。下面就请同 学们把你所 了解的京剧 说给大家听 听。1、京剧的四大 行当 师：请第一组同 学说说你们 了解的是京 剧哪方面的 知识。生：京剧的行当。（1）说一说 生说四大行 当。师：你们能不能 结合课件中的图片给 大家仔细说 说行当的门 类？来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音

44、附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影 生说，师播放课件 配合。（2）演一演 师：介绍完四大 行当，想不想看看 他们自己来 演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得 好就给他们 喝彩鼓掌，好不好？欣赏第

45、一组 学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党 员用一个动 作感谢大家 的认可。师：第一组同学 说得好，演得更棒。下面哪一组 来继续介绍 你们搜集的 京剧资料？2、京剧的伴奏 乐器（1）说一说 师：请你告诉我 们为什么搜 集这方面的 资料？生：（强调京剧中 音乐的重要 性，京剧伴奏乐 器在京剧中 的地位。）师：那就请你来 给大家介绍 这些乐器吧。（2）辨一辨 师：你认识这些 乐器吗？想想这两组 乐器有何特 点？第一组：课件出示图 片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实 物如：京锣、钹等。（3）听一听 师：说到乐器，就让我想到 京剧的音乐，脑海中便会 出现那些对 京剧百听

46、不 厌的戏迷们 你在家里或 电视中有没 有看到过京 剧迷？请你学学戏 迷听京剧的 样子。在京调主题音乐中，请学生上台 扮演戏迷。全班扮演戏 迷轻声哼唱 京调主题音乐。欣赏京调 师：看大家摇头 晃脑的，手上还拍打 着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里 格龙格”真像戏迷。下面就请在 座的每一位 同学都来当 当小戏迷，请你听听京调，如果你听出 了哪种乐器 的声音，请模仿它演 奏的样子。师：感谢这组同 学让我们了 解了京剧伴 奏乐器的重 要性。3、京剧的脸谱 来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特

47、殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影（1）看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看 看这些脸谱，并说说你的 发现，然后请搜集 脸谱资料那 一组同学评 评。（生自由发言）京剧脸谱是 表现人物的

48、面貌，提示人物的 类型、性格、品质、年龄等综合 特征的道具。京剧脸谱通 常分净角和 丑角脸谱两 大类。脸谱又是一 种富有装饰 性的图案艺 术，具有很高的 欣赏价值。它的每一种 颜色表现的 人物性格都 是各不相同 的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义 烈，比较典型的 如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等 性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。（2）唱脸谱 师：我这儿还有 一首专门唱 脸谱的歌，咱们来听听。（带学生跟唱，并表演）（3）戴脸谱表演 师：唱得不过瘾，那咱们就带 上脸谱来扮 演京剧演员。教师为学生 提

49、供六张脸 谱，请六个同学 选择脸谱，并表演。请其他学生 做票友，在精彩的地 方鼓掌、喝彩。被评为最佳 表演者的同 学用一个动 作感谢大家 捧场。全班戴脸谱 随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸 谱人物不同，表演也应该 不同。）师：这脸谱一戴，我仿佛置身 于一个京剧 的大舞台，你们精彩的 表演让我拍 手叫好。4、京剧的表演 形式 师：听说京剧不 仅在角色上 内容丰富多 彩，并且还有形 式多样的表 演形式，请第四大组 给我们说说。（1）说一说 生：京剧的表演 形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧 中的“四大功夫”。来历及歌曲的词作者田汉曲作者聂耳能认真听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律感受歌曲的基本

50、情感教学重点体会歌曲表达的情感有感情的演唱教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏如三连音附点和力度变化渐强强音记号教学过程一祖国音乐师有一位歌唱家用自己平实的语言甜美的歌声描绘祖国就在唱自己的妈妈一样她就是著名的歌唱家郭兰英老师请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国聆听我的祖国师人们过着什么样的生活学生自由发言课件配乐介绍看记录日本暴行的图片资料师这是一幅平静恬美的生活画面可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上请同学们跟着我一起回到年学生观看记录日本暴行的图片资料观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段观看电影唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打