三级数学下册《面积和面积单位》教案分析小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、三年级数学下册面积和面积单位教案分析 三年级数学下册面积和面积单位教案分析 目标：1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义，认识常用的面积单位。2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。3.使学生通过摸一摸、比一比、摆一摆等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性，使学生体验比较策略的多样性。教具学具准备：教学课件，1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形，小圆片、小正方形、小三角形。教学过程：课前谈话：1.你们想了解老

2、师吗?(姓梁，汉滨小学，涵涵、彬彬)2.让生猜师身高，师生交流，引出长度单位：厘米、米以及分米。(板书：米、厘米、分米)3.激活关于长度单位实际长短的观念：谁比划一下这些单位有多长。一、创设情景初步感知 1.游戏：在下面三个图形中任选一个均匀涂色，谁先涂完谁就赢。2.你选择哪一张?为什么?(选择小的那张，因为它小，就涂得快。)师 ：其实刚才同学们说的，这张纸小，是指的它的面小，这张纸大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。(板书：物体面大小)3.为什么不选三号?(因为它不是封闭图形)只有平面封闭才有面的大小。(板书：封闭图形)二、动手操作探究新知 1.面积的意义。(

3、1)认识物体的表面有大小。游戏比一比:课桌面和黑板面哪个大?(板书：看一看)用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。(板书：摸一摸)刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积.(板书：物体表面的大小就是它们的面积)动使学生认识图形面积的含义认识常用的面积单位使学生经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样化丰富自己的经验使学生通过摸一摸比一比摆一摆等多种操作活动理解面积的含义发展学生的空间观念重点使学生理解比较策略的多样性教具学具准备教学课件平方厘米平方分米平方米的正方形小圆片小正方形小三角形教学过程课前谈话你们想了解老师吗姓梁汉滨小学涵涵让生

4、猜师身高师生交流引出长度单位厘米米以及分米板书米厘米分米激活关涂色谁先涂完谁就赢你选择哪一张为什么选择小的那张因为它小就涂得快师其实刚才同学们说的这张纸小是指的它的面小这张纸大是指的他的面大其实每一个物体都有自己的面有的面大有的面小板书物体面大小为什么不选三号因为 (2)概括面积的意义。(3)课本 61 页做一做，摸摸数学课本的封面和侧面，体会立体图形的不同面的面积。2.统一面积单位的重要性 (1)出示两个图形比较大小，利用重叠的方法。(重叠)(2)出示 2 个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。精心整理，仅供学习参考。动使学生认识图形面积的含义认识常用的面积单位使学生经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样化丰富自己的经验使学生通过摸一摸比一比摆一摆等多种操作活动理解面积的含义发展学生的空间观念重点使学生理解比较策略的多样性教具学具准备教学课件平方厘米平方分米平方米的正方形小圆片小正方形小三角形教学过程课前谈话你们想了解老师吗姓梁汉滨小学涵涵让生猜师身高师生交流引出长度单位厘米米以及分米板书米厘米分米激活关涂色谁先涂完谁就赢你选择哪一张为什么选择小的那张因为它小就涂得快师其实刚才同学们说的这张纸小是指的它的面小这张纸大是指的他的面大其实每一个物体都有自己的面有的面大有的面小板书物体面大小为什么不选三号因为