《认识乘法》教学设计1小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

《《认识乘法》教学设计1小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识乘法》教学设计1小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认识乘法教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册数学第1页一一第3页教学目 标：1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能 力。教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、引入新课 师：小朋友，今天孙老师带大家一起到动物学校去参观一下。（大门上写着一些力a 法算式）2+3+65+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2 师：

2、你喜欢做哪道就 选择哪道题！生：（自由选择算式并计算）师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成 两类？生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5+5+5，4+4+4+4+2+2+2+2每道算式中的加数都是一样的。二、认识“几个几”1、教学例题师：（出示主题图一一）看，小动物们正在活动呢！师：从图中你了解 到兔子有几只?鸡呢?你是怎样数的？生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们 是2只2只地站在一起的。生2:我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。师：（板书2+2+2二63+3+3+3=12）（引导学生数一数各是几个几）3个2 4个3 师：两个加法算式有什么共同的地方？生

3、：第一个算式中加数都是2，第二个算式中 加数都是3。2、在操作中加深认识。（完成“试一试”）师：下面，我们来玩一玩摆小棒，好吗？看谁的小手最灵巧。（1）每堆摆2根，摆5堆。摆完了吗？数一数，你摆了几个几？求一共摆了多 少 根？怎样列式？（2）再来摆！每堆摆4根，摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几，怎样列 式求一共摆了多少根。（3）同桌互动。要求：请同桌的两个小朋友合作，一个小朋友说要求，另一个小朋友按要求摆 小棒。再互相说一说，你们摆了几个几。（学生小组活动，交流反馈）3、（出示花片图）提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几 个几？（根据学生的回答显示并列式）生1：我是

4、横着看的，每排有5个花片，5+5+5=15,是3个5。生2：我是竖着看 的，每排有3个花片，3+3+3+3+3二15,是5个3。师:这两道加法算式的得数相 同吗？三、认识乘法 1.创设情境，引入乘法。师:我们继续来参观动物学校的一间电脑房。从图上可以看出，每张桌上摆了几台电脑？这里摆了几个2台呢？一共有多 少 台电脑，你会列算式吗？师:这里一共有4个2（板书：4个2 2+24-2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8台 电脑。是这样吗？其实，要求4个2相加是多少，（板书:相加）除了用加法计 算，我们还可以用一种新的运算方法一一乘法来计算。（板书:乘法）这就是 我们今 天要认识的新内容。（板书:

5、认识）4个2相加是多少，写成乘法算式是：4X2=8 或2X4=8（板书：4X2=8或2X4=8）这个符号就叫作“乘号”。（板书：乘号）这 两个算式读作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起读一遍。师：乘法算式各部分也都有自己的名称，请大家把书打到第2页，读一读并互 相说一说。（学生活动）师：在乘法算式中，乘号前面的数叫作“乘数”，乘号后面的数也叫作“乘 数”，它们的结果叫作“积”。（板书：乘数乘数积）师：我们再来参观这间电脑教室。这里的电脑有几个2呢？用加法算式怎样 表 示？用乘法怎样表示？师：我们再来看看这间电脑教室，这里的电脑有100个2。用加法算式就要写 成2+2+2+2+2,全部写完的

6、话要写100个。用乘法算式就可以写成100X2或 2X 100 o（课件出示：2+2+2+2+2 100X2 或 2X100）师：请大家比较一下，求几个相同加数的和是多少，用加法和乘法写算式，你有 什么发现？和你的同桌互相说一说。（学生活动）上学习乘法的含义知道乘法算式各部分的名称会读写乘法算式在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便初步应用乘法概念观察生活现象培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力教学重点初步理解乘法的意义教起到动物学校去参观一大门上写着一些力法算式师你喜欢做哪道就选择哪道题生自由选择算式并计算师观察这些加法算式中的加数谁能把这些算式分成两类生到黑板上把算式卡片

7、分成两类我觉得每道算式中的加数都是一样的二认识兔时是个个数的因为它们是只只地站在一起的生我数鸡时是个个数的它们都是只只地围在一起的师板书二引导学生数一数各是几个几个个师两个加法算式有什么共同的地方生第一个算式中加数都是第二个算式中加数都是在操作中加师：我们发现，求几个相同加数的和是多少用乘法比较简便。2、回到例1 师：那3个2相加，4个3相加，你们也能写成乘法算式吗？（学生活动）师：3个2相加得6,写成乘法算式是：3X 2=6或2X 3=6。4个3相加得12,写成乘法算 式是：4X 3=12 或 3X4=12。（板书：3X 2=6 或 2X3=6 4X3=12 或 3X 4=12）3、完成“试

8、一试”师：看，这儿有一群可爱的小鸡。师：请大家看着图在书上填一填。（学生活动）师：这里有5个4,加法算 式：4+4+4+4+4=20,乘法算式：5X 4=20或4X 5=20。确实是乘法写起来比较简 便,是吗？4、完成“想想做做”第4题读乘法算式,再说出乘数和积各是多少。3X 5=15 6 X 4=24 2X7=14 先让学生读一读算式，再说出算式各部分的名称。四、巩固练习，内化新知 1、课中活动一一拍手游戏。先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。2、“想想做做”第1、2题师：请小朋友先数一数钢笔有几个2,鲜花有几个5,再 写出它们

9、的加法算式和乘法算式。请大家直接填在书上。（学生活动）3、“想想做做”第3题 师：下面我们一起来摆一摆,填一填。师：每堆摆2个，摆4堆。每堆摆4个，摆2堆。它们的加法算式和乘法算 式 分别怎么写呢？请大家先摆一摆,再填一填。（学生活动）（出示花片图）提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个 几？（根据学生的回答显示并列式）生1:我是横着看的，每排有4个花片，是2个4。4X 2=8 2 X 4=8生2：我是竖 着看的，每排有2个花片，是4个2。2X 4=8 4 X 2=8师：4个2和2个4的意思 是不同的,但是列出的乘法算式可以是相同的。4、改写算式。出示课幵始时让学生分类的连

10、加算式提问：下面的算式中，哪些算式可以改写成 上学习乘法的含义知道乘法算式各部分的名称会读写乘法算式在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便初步应用乘法概念观察生活现象培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力教学重点初步理解乘法的意义教起到动物学校去参观一大门上写着一些力法算式师你喜欢做哪道就选择哪道题生自由选择算式并计算师观察这些加法算式中的加数谁能把这些算式分成两类生到黑板上把算式卡片分成两类我觉得每道算式中的加数都是一样的二认识兔时是个个数的因为它们是只只地站在一起的生我数鸡时是个个数的它们都是只只地围在一起的师板书二引导学生数一数各是几个几个个师两个加法算式有什么共同的地方

11、生第一个算式中加数都是第二个算式中加数都是在操作中加乘法算式？试一试。学生练习后，提问：为什么有的加法算式不能改写成乘法算式 呢？5、出示玩具汽车图。（图略）提问：一辆车有几个轮子？3辆呢？怎样列式？5辆呢？20辆呢？为什么不用加 法算式来表示？五、全课总结谈话：在大家的共同努力下，我们学到了新的本领。其实，在日常生活 中经常会碰到可以用乘法计算的问题。请小朋友们课后找一些这样的例子，说给大上学习乘法的含义知道乘法算式各部分的名称会读写乘法算式在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便初步应用乘法概念观察生活现象培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力教学重点初步理解乘法的意义教起到

12、动物学校去参观一大门上写着一些力法算式师你喜欢做哪道就选择哪道题生自由选择算式并计算师观察这些加法算式中的加数谁能把这些算式分成两类生到黑板上把算式卡片分成两类我觉得每道算式中的加数都是一样的二认识兔时是个个数的因为它们是只只地站在一起的生我数鸡时是个个数的它们都是只只地围在一起的师板书二引导学生数一数各是几个几个个师两个加法算式有什么共同的地方生第一个算式中加数都是第二个算式中加数都是在操作中加出示第二个例题。提问：图中画了些什么？你能提出什么问题？谈话：请小朋友先列式算出一共有多少台电脑，再说一 说是几个几相加。（板书：2+2+2+2=8）提问：（将电脑图片增加到8个2）现在是几个几相加，

13、你能很快地写岀加法算式吗？（将电脑图片 增加到100个2）现在呢？谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几”相加的和，列加法算式你们感 觉怎样？（太麻烦了）不要着急，有一种方法能够解决这个问题。就是我们今天要学习的乘法。（揭 示课题：认识乘法）2.教学乘法算式各部分的名称。师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你 是怎么知道的？生1:我是一个一个数的 一共有8台电脑。上学习乘法的含义知道乘法算式各部分的名称会读写乘法算式在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便初步应用乘法概念观察生活现象培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力教学重点初步理解乘法的意义教

14、起到动物学校去参观一大门上写着一些力法算式师你喜欢做哪道就选择哪道题生自由选择算式并计算师观察这些加法算式中的加数谁能把这些算式分成两类生到黑板上把算式卡片分成两类我觉得每道算式中的加数都是一样的二认识兔时是个个数的因为它们是只只地站在一起的生我数鸡时是个个数的它们都是只只地围在一起的师板书二引导学生数一数各是几个几个个师两个加法算式有什么共同的地方生第一个算式中加数都是第二个算式中加数都是在操作中加生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，共有8台电脑。生3：我是用加法算的，2+2+2+2二左 师：（板书 2+2+2+2 二 8）师:求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法一一乘法来计算。（

15、板书:乘法）师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部 分也有自己的名称，请大家看课本后先互相说一说，在说给全班同学听。生：（自学 课本，讨论交流）师：（结合学生的汇报交流形成板书）4 2=8（读作“乘2”或 6=（读作“乘4”）1111 1111 1111 乘数乘号乘数积 师：（电脑图出示8个2）这间电脑教师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和 乘 法你会列式吗？生：是 8 个 2，加法是 2+2+2+2+2+2+2+2=16，乘法是 28二 16 或 82=16。师：（电脑图变成100个2）现在有多少个2?用加法怎样列式？生：2+2+2+2+2 （有的学生渐渐地

16、不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通 红，终于也停了下来。）师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？生1:要写很长时间，要写 很上学习乘法的含义知道乘法算式各部分的名称会读写乘法算式在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便初步应用乘法概念观察生活现象培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力教学重点初步理解乘法的意义教起到动物学校去参观一大门上写着一些力法算式师你喜欢做哪道就选择哪道题生自由选择算式并计算师观察这些加法算式中的加数谁能把这些算式分成两类生到黑板上把算式卡片分成两类我觉得每道算式中的加数都是一样的二认识兔时是个个数的因为它们是只只地站在一起

17、的生我数鸡时是个个数的它们都是只只地围在一起的师板书二引导学生数一数各是几个几个个师两个加法算式有什么共同的地方生第一个算式中加数都是第二个算式中加数都是在操作中加长的算式，黑板不够写。生2：太麻烦了。生3：可以用我们刚学的乘法，写成100X2或2X100,快多了！上学习乘法的含义知道乘法算式各部分的名称会读写乘法算式在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便初步应用乘法概念观察生活现象培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力教学重点初步理解乘法的意义教起到动物学校去参观一大门上写着一些力法算式师你喜欢做哪道就选择哪道题生自由选择算式并计算师观察这些加法算式中的加数谁能把这些算式分成两类生到黑板上把算式卡片分成两类我觉得每道算式中的加数都是一样的二认识兔时是个个数的因为它们是只只地站在一起的生我数鸡时是个个数的它们都是只只地围在一起的师板书二引导学生数一数各是几个几个个师两个加法算式有什么共同的地方生第一个算式中加数都是第二个算式中加数都是在操作中加