人教版小学语文四年级下册教案——《尊严》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

《人教版小学语文四年级下册教案——《尊严》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级下册教案——《尊严》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料 欢迎下载 人教版小学语文四年级下册教案尊严教学设计 人教版小学语文四年级下册教案尊严教学设计 学习目标 认识本课 6 个生字 学写 14 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受 自尊者自立 的道理。课前准备 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。A 案 谈话引入 孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中国人做人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。质疑激趣，引导了解课文梗概 接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如

2、何回答这个问题。学生各自读书，思考问题；教师巡回，发现学生的问题。学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。说一说：这篇课文主要写了一件什么事？研读比较，从具体语言中体会人物性格 纵向比较。哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比较体会：如，年轻人 脸色苍白、骨瘦如柴，可是当食物送到他面前时，他问的是：您有什么活儿需要我做吗？当听到 没有 时，他的 目光顿时灰暗了 喉结上下动了动，说：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！在杰克逊提出先吃饭再干活时，他仍坚持：等做完了您的活儿，我再吃这些东西！为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象

3、他的心理活动。如，当食物摆学习好资料 欢迎下载 在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的；当听到 没活 干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。横向比较。将哈默与其他一群逃难的人进行比较。同样是疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是 连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。比较中突出了哈默的自尊自爱、卓尔不群。体悟主题，拓展升华 用自己的语言来评价哈默和杰克逊。以尊严的感受为题写一段话。B 案 第一课时 导入 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外

4、国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。学生自读课文 自学生字新词。学习目标认识本课个生字学写个生字能正确流利有感情地朗读课文从描写年轻人神态动作语言的句子里体会到年轻人自尊的品格从中感受自尊者自立的道理课前准备收集有关做人方面的人生格言了解哈默的生平案谈话引入孟子说过人品质质疑趣引导了解课文梗概接下来请同学们好好读读这篇课文读完后想一想你最想问同学们一个什么问题并想想自己该如何回答这个问题学生各自读书思考问题教师巡回发现学生的问题学生提问让其他同学回答在回答过程中学比较哈默的神态语言动作散见于课文之中比较体会如年轻人脸色苍白骨瘦如柴可是当食物送到他面前时他问的是您有什么活儿需要我做吗当听到没有时他的目光顿时灰暗了喉结上下动了动说先生那我不能吃您的东西我不能不劳动就