湖南教师招聘生物学科重要考点及考题汇编生物学科专业基础知识中学教育中考_中学教育-中考.pdf
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1、湖南教师招聘生物学科重要考点及考题汇编-生物学科专业基础知识 注意:1.鉴定还原糖时,选择的材料为无色或近白色,以防材料本身颜色对鉴定结果造成干扰。2.鉴定蛋白质时,先向样液中加入 2mL 双缩脲试剂 A 并摇均,再向样液中加入 34 滴双缩脲试剂 B 并摇均。其中加入的双缩脲试剂 B 不能过量,以免蓝色掩盖紫色。3.唯一需要加热的实验还原糖鉴定,且必须水浴加热,不能用酒精灯直接加热。若不加热则无砖红色沉淀出现。非还原糖(如蔗糖)+斐林试剂,水浴加热,现象不是无色而是浅蓝色。4.唯一需要显微镜脂肪鉴定,实验用 50%酒精洗掉浮色。5.混合后加入斐林试剂,且现配现用;分别加入双缩脲试剂(先加 A
2、 液,后加 B 液,且 B 液不能过量)。两者成分相同,但 CuCO3 的浓度不同,所以不能混用。6.若用大豆做材料,必须提前浸泡;若用蛋清作材料,必须稀释,防止其粘在试管壁上不易刷洗;且该实验应预留部分组织样液做对比。7.易写错别字提示:“斐林试剂”中的“斐”不可错写成“非”;双缩脲试剂中“脲”不可错写成“尿”。(1)根据需光与否,可将光合作用分为两个阶段:光反应 光反应发生在叶绿体的类囊体片层膜上,需要光、色素、酶和水的参与。物质变化:水光解;ATP 的合成。暗反应 暗反应发生在叶绿体基质中,不需要光照,需要多种酶的参与。物质变化:CO2 的固定;C3 的还原。总反应式 (一)中心法则 (
3、1)提出人:克里克。(2)完善的中心法则内容(用简式表示)(3)最初提出的内容包括 DNA 复制、转录和翻译,补充完善的内容为 RNA 复制和逆转录。(4)RNA 的自我复制和逆转录只发生在RNA 病毒在宿主细胞内的增殖过程中,且逆转录过程必须有逆转录酶的参与。高等动植物体内只能发生另外三条途径。(二)基因控制性状的方式 1.基因对性状的控制方式及实例 以防材料本身颜色对鉴定结果造成干扰鉴定蛋白质时先向样液中加入双缩脲试剂并摇均再向样液中加入滴双缩脲试剂并摇均其中加入的双缩脲试剂不能过量以免蓝色掩盖紫色唯一需要加热的实验还原糖鉴定且必须水浴加热不能用酒显微镜脂肪鉴定实验用酒精洗掉浮色混合后加入
4、斐林试剂且现配现用分别加入双缩脲试剂先加液后加液且液不能过量两者成分相同但的浓度不同所以不能混用若用大豆做材料必须提前泡若用蛋清作材料必须稀释防止其粘在试管壁上错写成尿根据需光与否可将光合作用分为两个阶段光反应光反应发生在叶绿体的类囊体片层膜上需要光色素酶和水的参与物质变化水光解的合成暗反应暗反应发生在叶绿体基质中不需要光照需要多种酶的参与物质变化的固定的还原 (1)间接控制:通过控制酶或激素的合成来影响代谢过程,进而控制生物的性状;(2)直接控制:通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。(3)实例 间接控制:豌豆粒型;白化病;直接控制:镰刀型细胞贫血症,囊性纤维病。2.基因与性状的关系 1.杂
5、交育种 (1)原理 杂交育种的原理为基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起)。(2)方法 连续自交,不断选种。(3)举例 通过杂交培育矮秆抗病的优秀小麦品种,具体如下:(4)特点 育种年限长,需连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型。(5)说明 该方法常用于:a.同一物种不同品种的个体间,如上例;以防材料本身颜色对鉴定结果造成干扰鉴定蛋白质时先向样液中加入双缩脲试剂并摇均再向样液中加入滴双缩脲试剂并摇均其中加入的双缩脲试剂不能过量以免蓝色掩盖紫色唯一需要加热的实验还原糖鉴定且必须水浴加热不能用酒显微镜脂肪鉴定实验用酒精洗掉浮色混合后加入斐林试剂且
6、现配现用分别加入双缩脲试剂先加液后加液且液不能过量两者成分相同但的浓度不同所以不能混用若用大豆做材料必须提前泡若用蛋清作材料必须稀释防止其粘在试管壁上错写成尿根据需光与否可将光合作用分为两个阶段光反应光反应发生在叶绿体的类囊体片层膜上需要光色素酶和水的参与物质变化水光解的合成暗反应暗反应发生在叶绿体基质中不需要光照需要多种酶的参与物质变化的固定的还原 b.亲缘关系较近的不同物种个体间(为了使后代可育,应做染色体加倍处理,得到的个体即是异源多倍体),如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。若该生物靠有性生殖繁殖后代,则必须选育出优良性状的纯种,以免后代发生性状分离;若该生物靠无性生殖产生后代,那么
7、只要得到该优良性状就可以了,纯种、杂种并不影响后代性状的表达。2.诱变育种 (1)原理 诱变育种的原理为基因突变。(2)方法 用物理因素(如 X 射线、射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使其在细胞分裂间期 DNA 复制时发生差错,从而引起基因突变。(3)举例 太空育种、青霉素高产菌株的获得。(4)特点 提高了突变率,创造人类需要的变异类型,从中选择培育出优良的生物品种,但由于突变的不定向性,因此该种育种方法具有盲目性。(5)说明 该种方法常用于微生物育种、农作物诱变育种等。以防材料本身颜色对鉴定结果造成干扰鉴定蛋白质时先向样液中加入双缩脲试剂并摇均再向样液中
8、加入滴双缩脲试剂并摇均其中加入的双缩脲试剂不能过量以免蓝色掩盖紫色唯一需要加热的实验还原糖鉴定且必须水浴加热不能用酒显微镜脂肪鉴定实验用酒精洗掉浮色混合后加入斐林试剂且现配现用分别加入双缩脲试剂先加液后加液且液不能过量两者成分相同但的浓度不同所以不能混用若用大豆做材料必须提前泡若用蛋清作材料必须稀释防止其粘在试管壁上错写成尿根据需光与否可将光合作用分为两个阶段光反应光反应发生在叶绿体的类囊体片层膜上需要光色素酶和水的参与物质变化水光解的合成暗反应暗反应发生在叶绿体基质中不需要光照需要多种酶的参与物质变化的固定的还原 3.几种应用的比较 1.定义 由位于性染色体上的基因所控制的形状,在遗传上总是
9、和性别相关联。2.性别决定 是指雌雄异性的生物决定性别的方式,性别决定是由染色体决定的。3.三种伴性遗传的特点 1.生长素的实质 最早分离出来的生长素叫做吲哚乙酸(IAA),在植物体内含量极少。后续发现的具有生长素效应的物质还包括苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。2.生长素的性质 (1)生长素的产生、运输和分布 (2)生长素的生理作用 生长素的两重性 低浓度:促进生长、促进发芽、防止落花落果。高浓度:抑制生长、抑制发芽、疏花疏果,甚至杀死植物。生长素作用两重性实例 顶端优势:顶芽产生的生长素逐渐向下运输,导致枝条以防材料本身颜色对鉴定结果造成干扰鉴定蛋白质时先向样液中加入双缩脲试剂并摇均
10、再向样液中加入滴双缩脲试剂并摇均其中加入的双缩脲试剂不能过量以免蓝色掩盖紫色唯一需要加热的实验还原糖鉴定且必须水浴加热不能用酒显微镜脂肪鉴定实验用酒精洗掉浮色混合后加入斐林试剂且现配现用分别加入双缩脲试剂先加液后加液且液不能过量两者成分相同但的浓度不同所以不能混用若用大豆做材料必须提前泡若用蛋清作材料必须稀释防止其粘在试管壁上错写成尿根据需光与否可将光合作用分为两个阶段光反应光反应发生在叶绿体的类囊体片层膜上需要光色素酶和水的参与物质变化水光解的合成暗反应暗反应发生在叶绿体基质中不需要光照需要多种酶的参与物质变化的固定的还原上部侧芽部位生长素浓度升高,由于侧芽对生长素浓度敏感,所以发育会受到抑
11、制,这种现象就是所谓顶端优势。根的背地生长:植物横放时,近地侧生长素浓度较高,导致远地侧生长快于近地侧。生长素作用曲线:不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理效应不同;同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理效应也不同。3.植物向性运动的分析判断 1.体温调节 地球上气温变化很大,从零下 70到零上 60。在这个变化范围内生活的动物按照调节体温的能力可以分为变温动物、异温动物和恒温动物 3 类。变温动物:变温动物又称为冷血动物,在一个小的温度范围内体温随环境温度的改变而改变。恒温动物:恒温动物又称为温血动物,能在更大的气温变化范围内保持比较恒定的体温。(1)体温的概念 体温指人身体内
12、部的平均温度。(2)体温的测量部位 测量体温的部位有直肠、口腔、腋窝。(3)体温相对恒定的原因 在神经系统和内分泌系统等的共同调节下,人体的产热以防材料本身颜色对鉴定结果造成干扰鉴定蛋白质时先向样液中加入双缩脲试剂并摇均再向样液中加入滴双缩脲试剂并摇均其中加入的双缩脲试剂不能过量以免蓝色掩盖紫色唯一需要加热的实验还原糖鉴定且必须水浴加热不能用酒显微镜脂肪鉴定实验用酒精洗掉浮色混合后加入斐林试剂且现配现用分别加入双缩脲试剂先加液后加液且液不能过量两者成分相同但的浓度不同所以不能混用若用大豆做材料必须提前泡若用蛋清作材料必须稀释防止其粘在试管壁上错写成尿根据需光与否可将光合作用分为两个阶段光反应光
13、反应发生在叶绿体的类囊体片层膜上需要光色素酶和水的参与物质变化水光解的合成暗反应暗反应发生在叶绿体基质中不需要光照需要多种酶的参与物质变化的固定的还原和散热过程保持动态平衡的结果。(4)相关器官 产热器官:主要是肝脏和骨骼肌;散热器官:皮肤(血管、汗腺)。(5)体温调节过程 (6)体温恒定的意义 体温恒定是人体生命活动正常进行的必需条件,主要通过对酶的活性的调节体现。1.下列关于生物组织中几种物质检测的实验叙述,错误的是()。【2016 湖南长沙】A、黑豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质检测的理想材料 B、无水乙醇可用于豌豆叶肉细胞色素的提取 C、检测花生种子中的油脂时,可在显微镜下观察到位于细
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