人教八年级物理上册：第5章《透镜及其应用》复习课教案设计中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

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1、第五章透镜及其应用单元复习课 【复习目标】1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。2.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。3.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。5.了解凸透镜成像的应用。6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。【复习重点和难点】重点：掌握两种透镜对光线的作用；会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活中的应用；知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。难点：学会作光路图；会用凸透镜成像规律解决问题。【学具准备】凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、薄膜充水后制

2、成水透镜、邮票、直尺、手电筒等及多媒体课件和学生导学稿。【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前 2min 下发）。用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。（提示学生 2min 内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）【复习过程】一、创设情境、引入复习 教师拿出凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏等器材。提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：透镜及其应用 设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，认识本章的知识体系，回顾透镜这一单元的几个重要知识点，为下一步基础知识掌握做好铺垫。后面的复习就是依照体系按专题展开的，这样容易理清学生的思

3、维，激发了学生的热情。二、专题复习【专题一】透镜 专题一知识点聚焦：1 凸透镜与凹透镜：中间 ，边缘 的透镜称为凸透镜；中间 ，边缘 的透镜称为凹透镜。2基本概念：(1)主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。(2)光心：透镜主光轴上有个特殊的点，凡是通过该点的光，其传播方向 ，这个点叫光心。(3)焦点：凸透镜焦点：于主光轴的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的点叫凸透镜的焦点(实焦点)。凹透镜焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后光线的 反向延长线 会聚在主光轴上的点叫凹透镜的焦点(虚焦点)。(4)焦距：到透镜 的距离叫做焦距(用f表示)。3透镜对光线的作用：(1)凸透镜对光线有 作用，因此凸透镜又称

4、为 透镜；(2)凹透镜对光线有 作用，因此凹透镜又称为 透镜。设计意图：通过对学生本章基础知识的考查，学生强化了基础知识记忆，教师了解学生的掌握情况，为下一步重点知识讲解做好铺垫。同时为培优补差做好准备。学以致用：在上述学生自主活动过程中，教师适当点拨引导。下一步设计一组完成光路图题，以加强学生对三条特殊光线的认识及加深对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解。练习题：请在图 51和图 52中画出入射光线或折射光线。图 51 图 52 【专题一知识归纳】三条特殊光线：(1)凸透镜：平行于主光轴的光线经凸透镜折射以后，穿过焦点；过光心的光线传播方向不改变；过焦点的光线经凸透镜折射以后平行于主光

5、轴射出。（课件展示光路图，教师点拨）(2)凹透镜：平行于主光轴的光线经凹透镜折射以后，折射光线的反向延长线穿过焦点；过光心的光线传播方向不改变；向着焦点的光线经凹透镜折射以后平行于主光轴射出。（课件展示光路图，教师点拨）设计意图：学生自主活动过程中发现疑问，教师适当点拨引导，设计一组完成光路图题，实现学生对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的加深理解。【专题二】凸透镜成像的规律及应用：专题二知识点聚焦：1凸透镜焦距测量：用凸透镜正对太阳光(太阳光近似看作平行光线)，将白纸在透镜另一侧来回移动，找到白纸上最_、最 的点；用刻度尺量出 到 的距离即为凸透镜的焦距。2探究凸透镜成像规律：(1)在探究

6、实验前，要调节 、的中心大致在同一 上。目的是 。(2)规律：当u2f时，成 、的 像，就是根据这个原理制成图 5 图 5 焦点和焦距认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用会完成光路图理解凸透镜的成像规律并会用此规律解决问题了解凸透镜成像的应用知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用复习重点和难远视眼的成因与矫正方法难点学会作光路图会用凸透镜成像规律解决问题学具准备凸透镜凹透镜光具座光屏蜡烛火柴薄膜充水后制成水透镜邮票直尺手电筒等及多媒体课件和学生导学稿前置准备准备多媒体课件和学生导学稿课前下情境引入复习教师拿出凸透镜凹透镜光具座蜡烛光屏等器材提出问题利用这些器材

7、我们可以完成哪些实验引导学生思考设计回答从而引出复习的内容透镜及其应用设计意图通过学生动手设计实验在实验设计中认识本章的知识体系回的；当u2f时，成 、的 像；当fu 2f时，成 、的 像，就是利用这个原理工作的；当u2f 倒立 缩小 实像 fv2f 照相机 fu2f 投影仪 uu 放大镜(2)对规律的进一步认识：（课件展示，教师指导点拨）可见当u=2f时所成的像不大也不小，即等大。当u=f时，不能成像。（相当于焦点处的光源经透镜后变成平行光）成实像时：（物近像远像变大）。总之：无论实像还是虚像，只要物体渐近焦点则像渐大。设计意图：通过探究一及探究二的复习，结合专题前基础复习，使学生知道凸透镜

8、成像的一般规律，结合知识的应用将感性的认识进一步的提升，形成知识结构，提高学生的概括能力，以及如何用物理语言进行表达。学以致用：1、将物体放在离凸透镜 30 cm 处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像；当物体放在离凸透镜 10 cm 处，并移动光屏，在光屏上成()A倒立、缩小的实像 B倒立、放大的实像 C正立、放大的虚像 D无像 2、把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜 10 厘米处得到一个最小最亮的光斑，若用此透镜来观察邮票上较小的图案，如图 55 则邮票到透镜的距离为（）A.于 10 厘米 B.小于 10 厘米 图 55 C.大于 20 厘米 D.在 10 厘米和 20 厘米之间 3、透镜

9、在生活中应用广泛，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜都用到_(选填“凸”或“凹”)透镜，不同的是照相机与投影仪所成的像是_像，放大镜所成的像是_像(均选填“虚”或“实”)。如图 56A、B所示是游客坐游艇经过一艘海轮附近时，游客先后拍下的两张照片，可以看出游客的游艇是_海轮。(选填“靠近”或“远离”)。解析 第 1 题当 u=2f 时成等大的像，所以f=15cm，u=15cm时，成放大的虚像，故选 C。第 2 题 测出焦距是 10cm，做放大镜时，物距小于10cm，故选 B。第 3 题这些光学仪器都是凸透镜应用，照相机和投影仪成实像，放大镜成虚像。小汽车所成的实像，像越大，说明物体距离镜头越近

10、。设计意图：通过插入这三个练习，使学生对凸透镜成像的规律进一步领悟，达到熟练应用。学生自评与他评相结合，也可让学生查漏补缺。也是教师排查学困生的有效手段，为补差做准备。【专题三】眼睛和眼镜 专题三知识点聚焦：1.产生近视眼的原因是晶状体太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，来自远处某点的光会聚在视网膜_，人看不清远处的物体。近视眼应A 图 56 B 焦点和焦距认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用会完成光路图理解凸透镜的成像规律并会用此规律解决问题了解凸透镜成像的应用知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用复习重点和难远视眼的成因与矫正方法难点学会作光路图会用

11、凸透镜成像规律解决问题学具准备凸透镜凹透镜光具座光屏蜡烛火柴薄膜充水后制成水透镜邮票直尺手电筒等及多媒体课件和学生导学稿前置准备准备多媒体课件和学生导学稿课前下情境引入复习教师拿出凸透镜凹透镜光具座蜡烛光屏等器材提出问题利用这些器材我们可以完成哪些实验引导学生思考设计回答从而引出复习的内容透镜及其应用设计意图通过学生动手设计实验在实验设计中认识本章的知识体系回用_镜进行矫正。2.产生远视眼的原因是晶状体太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，来自近处某点的光会聚在视网膜_，人看不清近处的物体。近视眼应用_镜进行矫正。实验设计：利用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远

12、视眼的焦距大小。探究一：图 5-7是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛 类型及矫正需要选用的透镜分别是（）A远视眼 凸透镜 B 远视眼 凹透镜 C近视眼 凸透镜 D 近视眼 凹透镜 探究一结论：从图 5-8 可以看出看近处物体，成像落在视网膜的后方，晶状体太薄，折光能力差，是远视眼，佩戴凸透镜校正，故答案选A。探究二：小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小。实验中测得甲图焦距为 10cm，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，如图 5-9 所示。图 5-8（1）测得焦距大于 10cm的是图_，模拟近视眼的是图_。（2）在同一位置，

13、用甲、乙、丙透镜分别对着远处的某一物体，移动光屏得到清晰的像，其中像距较大的是_图。（3）目前很多近视患者戴隐形眼镜来矫正视力。隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球运动，其中心厚度只有，则此镜片的边缘厚度（选填“小于”、“等于”或“大于”)，此镜片对光有_作用（选填“会聚”或“发散”)。探究二结论：（1）镜越薄聚光能力越差，其焦距越长，能力差，可见丙的焦距最长，大于甲的，答案填丙。近视眼是晶状体变厚，折光能力太强，像成在视网膜的前方，所以模拟近视眼的是图乙。（2）凸透镜薄的焦距大，折光能力弱，像距就长，故填丙。（3）校正近视眼的镜片是凹透镜，中间薄、边缘厚，对光有发散作用，故填

14、“大于”、“发散”。【专题三知识归纳】近视眼 远视眼（老花眼）症状 只能看到近处的物体，看不清到远处的物体 只能看清远处的物体，看不清近处的物体 原因 晶状体太厚；折光能力太强，或眼球在前后方向太长。晶状体太薄；折光能力太弱，或眼球在前后方向太短。成像位置 来自远处某点的光会聚在视网膜前方 来自近处某点的光会聚在视网膜后方 矫正 配戴凹透镜进行矫正 配戴凸透镜进行矫正 设计意图：通过例题讲解，让学生回顾知识，系统梳理体会知识的逻辑性，做到了以图 5-7 焦点和焦距认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用会完成光路图理解凸透镜的成像规律并会用此规律解决问题了解凸透镜成像的应用知道近视眼和远视眼的成

15、因与矫正方法了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用复习重点和难远视眼的成因与矫正方法难点学会作光路图会用凸透镜成像规律解决问题学具准备凸透镜凹透镜光具座光屏蜡烛火柴薄膜充水后制成水透镜邮票直尺手电筒等及多媒体课件和学生导学稿前置准备准备多媒体课件和学生导学稿课前下情境引入复习教师拿出凸透镜凹透镜光具座蜡烛光屏等器材提出问题利用这些器材我们可以完成哪些实验引导学生思考设计回答从而引出复习的内容透镜及其应用设计意图通过学生动手设计实验在实验设计中认识本章的知识体系回点带面，全面把握。【专题四】显微镜、望远镜 专题四知识点聚焦：1对于显微镜，物镜和目镜的作用都相当于 透镜。用显微镜观察微小物体时，先是

16、通过物镜使被观察的物体成一个放大的 像，这个像成在目镜的焦点 ，目镜的作用就像一个 一样，把这个实像再一次放大，经过两次放大作用，我们可以看见微小物体。显微镜的物镜相当于 ，目镜相当于 。2望远镜的原理是将远处的物体经过物镜在焦点附近成一个缩小的 像，落 在 目 镜 的 位 置；再 经 目 镜 使 这 个 像 再 成 一个 像。物镜相当于 ，目镜相当于 。使用望远镜时会感到物体被放大了，这是因为望远镜还起到增大 的作用。探究一：显微镜的物镜成像相当于下列哪种光学元件的成像？（）A、照相机 B、投影仪 C、放大镜 D、潜望镜 探究一结论：显微镜的物镜使物体成放大的实像，原理相当于投影仪，故答案选

17、B 探究二：我们看同一个物体会有“近则大远而小”的感觉，这与我们的眼睛对物体所成的“视角”大小有关，物体离我们越近，“视角”越_，看物体越清楚。探究二结论：如图 5-9 同一物体距离眼睛较远时，视角小，人眼看物体感觉小；距离眼睛较近时，视角大，人眼看物体感觉大。答案填“大”图 5-9 设计意图：学生通过探究、讨论和了解，知道了凸透镜用在显微镜、望远镜里面是有规律可以探究，也是凸透镜的具体应用，系统梳理体会知识的逻辑性。激励学生回顾知识，系统连贯全面把握知识。【专题四知识归纳、探究结论】（课件展示，教师指导点拨，指导学生归纳）显微镜和望远镜在结构特点成像原理上有哪些异同点?显微镜 望远镜 不同点

18、 显微镜的物镜使物体成放大的实像(原理:fu2f,相当于照相机)相同点 1.物镜成的像都是实像，目镜成的像都是放大的虚像。2.目镜都相当于放大镜(原理：uf)设计意图：此表全面归纳了显微镜、望远镜的作用及结构上的特点，并结合凸透镜成像的规律进行全面的分析比较，系统梳理了知识，容易让学生系统连贯全面把握本专题知识。三、训练反馈 在规定 10min 内完成测试（学生先做，教师出示答案，同位互批纠错统计合格率。）焦点和焦距认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用会完成光路图理解凸透镜的成像规律并会用此规律解决问题了解凸透镜成像的应用知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用

19、复习重点和难远视眼的成因与矫正方法难点学会作光路图会用凸透镜成像规律解决问题学具准备凸透镜凹透镜光具座光屏蜡烛火柴薄膜充水后制成水透镜邮票直尺手电筒等及多媒体课件和学生导学稿前置准备准备多媒体课件和学生导学稿课前下情境引入复习教师拿出凸透镜凹透镜光具座蜡烛光屏等器材提出问题利用这些器材我们可以完成哪些实验引导学生思考设计回答从而引出复习的内容透镜及其应用设计意图通过学生动手设计实验在实验设计中认识本章的知识体系回1、以下光学元件中，没有用到凸透镜的是（）A放大镜 B照相机 C近视眼镜 D投影仪 2、张宁用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距,并“探究凸透镜成像规律”,当蜡烛、透镜、光屏位置如图乙时,

20、在光屏上可成清晰的像。下列说法正确的是（）A.凸透镜的焦距是30cm B.图乙中烛焰成的是倒立放大的像 C.照相机成像特点与图乙中所成像的特点相同 D.将蜡烛远离凸透镜,保持凸透镜、光屏位置不变,烛焰可在光屏上成清晰的像 图5-10 3、在图5-12 所示的四幅小图中,正确表示远视眼成像情况的是图,其矫正做法是图（）4、如右图 5-12 所示是小芳同学制作的模型照相机。通过调整内外纸筒的相对距离，可以在半透明膜上看到远处景物倒立的像。使用此模型照相机，下列说法正确的是（）A.看到远处景物的像是虚像 B.如果看远处是很清晰，那么看近景时，应把内纸筒向外拉一些 图 5-12 C.应把内纸筒朝明亮的

21、室外，凸透镜朝较暗的室内 D.凸透镜与半透明膜之间的距离相当于凸透镜的焦距 5、照相机的镜头相当于一个 透镜。当镜头的焦距为 40cm时，被拍照的人到镜头的距离应该大于 cm时，才能在胶片上成一个倒立、缩小的像。6、小明用焦距为 10cm的放大镜去察看地图，地图与放大镜的距离应 10cm（填“大于”、“小于”或“等于”）。而摄影师给全班同学照完集体像后，又接着给一个同学照半身像时，就应该 （填“”增大”或“减小”）照相机和这个同学之间的距离。附训练反馈答案 1、C 2、B 3、D 4、B 5、凸；80 6、小于 减小 四、板书设计 A B 图 5-11 C D 焦点和焦距认识凸透镜的会聚作用和

22、凹透镜的发散作用会完成光路图理解凸透镜的成像规律并会用此规律解决问题了解凸透镜成像的应用知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用复习重点和难远视眼的成因与矫正方法难点学会作光路图会用凸透镜成像规律解决问题学具准备凸透镜凹透镜光具座光屏蜡烛火柴薄膜充水后制成水透镜邮票直尺手电筒等及多媒体课件和学生导学稿前置准备准备多媒体课件和学生导学稿课前下情境引入复习教师拿出凸透镜凹透镜光具座蜡烛光屏等器材提出问题利用这些器材我们可以完成哪些实验引导学生思考设计回答从而引出复习的内容透镜及其应用设计意图通过学生动手设计实验在实验设计中认识本章的知识体系回第五章 透镜及其应用 五、

23、课堂小结、布置作业 课下完成助学的本章检测。【教学反思】这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、协作性，同时加强教师的主导作用。注意体现了学生的主动性，便于提高课堂复习效果，并且在重点专题后面设置了“学以致用”，便于强化这个专题，及时落实所复习的内容。这些对教学重点的落实和难点的突破有很大帮助。这节课突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。注重引导学生回顾知识，积极动脑设计实验，敢于质疑，善于探究，正确归纳知识结构，提高学生对知识的综合应用能力。特别是多媒体的应用为多个专题知识的归纳总结提供了便利。焦点和焦距认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用会完成光路图理解凸透镜的成像规律并会用此规律解决问题了解凸透镜成像的应用知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用复习重点和难远视眼的成因与矫正方法难点学会作光路图会用凸透镜成像规律解决问题学具准备凸透镜凹透镜光具座光屏蜡烛火柴薄膜充水后制成水透镜邮票直尺手电筒等及多媒体课件和学生导学稿前置准备准备多媒体课件和学生导学稿课前下情境引入复习教师拿出凸透镜凹透镜光具座蜡烛光屏等器材提出问题利用这些器材我们可以完成哪些实验引导学生思考设计回答从而引出复习的内容透镜及其应用设计意图通过学生动手设计实验在实验设计中认识本章的知识体系回