《认识流程》的教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、认识流程的教学设计 普通高中程标准实验教科书通用 技术（必修 2）技术与设计 2 第二单元流程与设计 第一节 生活和生产中的流程 认识流程的教学设计 依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历，倡导 做中 学”和学中做”以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。让每个学习者通过观察、调查、试 验、操作体验等活动，从而达到掌握知识、获得技术能力，形成正确 情感、态度、价值观的教学理念。我在教学设计中，注意联系学生的 直接经验和亲自经历，利用 做中学”和 学中做”增加学生的感性认 识，使学生在主动获取知识的过程中掌握重、难点知识，完成教学任 一、教材分析：1、

2、地位和作用 本节是苏教版技术与设计 2第二单元流程与设计”第一节生活和 生产中的流程”，认识流程是本单元最为关键的部分，是后面将要学 习生产与流程、生活与流程、流程的设计等知识的基础，也为学习掌 握流程优化奠定基础。2、教学目标|：(1)、知识目标 理解时序和环节的概念，掌握流程的含义，并学会阅读简单的流程图。(2)、能力目标 学会用字、表格、图示等方式表达流程图。(3)、情感、态度与价值观 让学生参与堂亲身经历活动，培养学生之间的合作精神。中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程

3、参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合 通过流程中时序的学习，培养学生优化组合的意识。3、教学重、难点 重点：理解流程中环节和时序的概念，掌握流程的含义。难点：描述简单的流程图。二、学情

4、分析：学生在生活中已接触过简单的流程操作，对流程的理解只认为是做一 事情的顺序，这样的理解不够准确，对如何表达流程还不清晰。为了 使学生准确的理解流程的含义，学会表达流程，本节力求在学生已有 知识的基础上，让学生通过对问题的比较、分析、归纳理解流程的含 义，掌握流程的表达。三、教学方法：讲授法、问题教学法、活动教学法 四、学习方式:让学生围绕问题进行比较归纳、自主合作探究、动手操作 中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做

5、中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合五、教学资：多媒体、投影仪 六、教学流程图：激情导入 探究新知 外延伸 学习和掌握 流程的表达 实践应用 巩固提升 及时应用（一展伸手）手）中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲

6、身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合认识和 学习流程 堂小结 教学过程：、激情导入 师：用宋丹丹的

7、小品大象装冰箱 分几步？（引入题）（设计意图：目的是引起学生对所学内容的关注和兴趣，积极参与教 学过程。）师：出示题：生产和生活中的流程 一认识流程 师：（幻灯）展示教学目标：知识目标 中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理

8、解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合理解流程的含义，以及流程中的时序和环节的含义，并学会阅读简单 的流程图。能力目标 学会用字、表格、图示等方式表达流程图。情感、态度与价值观 参与堂亲身经历活动，培养学生之间的合作精神 通过流程中时序的学习，培养学生优化组合的意识。二、探究新知（一）、认识和学习流程 环节1:1、师：播放神六飞天的视频 生：观看、分析、记录神六飞天的过程：中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身

9、经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合师：根据学生的分析、记录，板书神六飞天的过程：（点火、发射升 空

10、、进入轨道、在轨道中运行、离开轨道、回到地球）2、师：展示 02年男子足球世界杯淘汰赛阶段的比赛结构图 生：观看，同桌互相议一议划分出过程，上台板书过程。（八分之一 过程、四分之一过程、二分之一过程、决赛）3、对实例的分析 上面我们举的例子，看起相距甚远，一个是和科学有关的，一个是和 生活有关的，但是这两个过程却有两个相同点，请同学门找一找，它 们有哪两点是相同的？学生：小组合作讨论并反馈讨论结果（组一）全部过程，可以分解 成若干个小过程，每个过程，都有明 确的任务 师：评价：引导小过程还能称为什么呢？（引出环节）讲解环节是一 个相对的概念，依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可 能会

11、有所不同。环节中又可包含若干可以分解的、目标更具体的事项。中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经

12、历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合（环节的可分解性）（组二）多个环节按照一定的时间顺序完成工作 师|：引导时间顺序简称为什么呢？（引出时序）提问：时序能否颠倒呢?学生：同桌说一说，并举例说明。师：同学们说得很精彩，环节和时序你们掌握了，哪位同学能根据上 面的事例分析概括出流程的含义？（出示流程的含义）并做简单讲解 帮助学生理解流程的含义。（设计意图：通过创设问题情景，让学生在问题情景中，通过观察、分析、比较、归纳获得新知，以此培养学生分析问题、解决问题的能 力。）环节2、及时应用（一展伸手）根据你的理解，选择 1-2个说明其基本流程（视频展示如下）1、旅游图片 中

13、的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化

14、组合2、包铰子图片 3、北京 2008吉祥物（设计意图：通过一展伸手，主要是将理论知识运用到实践中，培养 学生学以致用的学习品质，促进学生广泛参与，合作交流，形成积极 学习的氛围和团结合作的精神。）（二八学习和掌握流程的表达 环节1、学习流程表达的方式 1、复习回顾 学生：回顾技术与设计1中设计的一般过程 师：出示 发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型 优化方案 编制产品说明书 2、回想 中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动

15、从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合在生活、生产、学习中所见到的流程表达方式有哪些？并举例说明 3、流程图的表达方式是多种多样的，有字的表达、表格表达、图片 表达、模型表达、动画演示等 字的表达：工序、会议程序 表格表达：列车时间

16、刻表 图示表达：公交车的线路图、公用游览线路图 程序图表达：计算机程序（设计意图：让学生回顾技术与设计1中设计的一般过程，通过 旧知引新知，引出最简单、最常见的方框流程图，接着让学生回想所 见到的流程表达方式，通过典型事例的思考和分析，以达到对教学难 点的突破，使学生掌握和理解 流程的表达方式。”）环节2、实践应用，巩固提升 中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中

17、掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合用恰当的流程表达方式，描述你所理解的下列活动的流程。1、邮寄一封信给远方的朋友，信从寄出到对方收到的流程。2、高一新生入学注册的流程 3、在银行存取款的流程。4、野炊活动的工作流程设计 5、煎鸡蛋的流程 生：小组合作，用恰当的形式表达上述流程并反馈交流合作学习的成

18、果 师：（投影仪）打出学生学习的成果和学生一起点评（设计意图：巩固提升，对所学知识的检验是否掌握，上列流程选用 学生生活周围的事例，贴近生活，易于理解，拉近与学生的距离，引 导学生明白，学有所用、学有致用”的道理，激发对本单元学习内容 的关注和兴趣）三、堂小结 师：出示板书设计，让学生归纳、总结说出本节所学的内容。中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知

19、识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合四、外延伸 出示：本田广告，（要求：学生分析写出流程过程）激发学生的学习 兴趣和热情。公开材料 认识流程 教学设计 单位：青铜峡市一中 姓名：桂红 中的流程认识流程的教学设计依据普通高中技术程立足于学生的直接经验和亲身经历倡导做中学和学中做以学生的亲手操作亲历情境亲身体验为基础强调学生的全员参与和全程参与让每个学习者通过观察调查试验操作体验等活动从自经历利用做中学和学中做增加学生的感性认识使学生在主动获取知识的过程中掌握重难点知识完成教学任一教材分析地位和作用本节是苏教版技术与设计第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程认识流程是本单元最为关键知识目标理解时序和环节的概念掌握流程的含义并学会阅读简单的流程图能力目标学会用字表格图示等方式表达流程图情感态度与价值观让学生参与堂亲身经历活动培养学生之间的合作精神通过流程中时序的学习培养学生优化组合