《认识人民币》教学片段与反思金融证券金融资料_金融证券-金融资料.pdf

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1、“认识人民币”教学片断与反思 枫香小学 丁代谋 人民币，大多数学生已经有一定的认识。引导学生开展取币、付币、换币、找币等模拟购物的实践活动从而学习人民币。片断 师：大象爷爷给每个小动物发了一个红包。（课件呈现。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗难过地说：“呜我只有一张。”）师：小狗，别哭别哭。咱们小朋友帮它看一看，好不好？生：好！师：这是一张 生：（课件）1 元。师：小猪的呢？这是一张 生：（课件）1 角。师：猜猜小猪的红包里一共有几张？生：6 张。生：12 张。生：10 张。师：咱们大声数一数。（课件）1 角，2 角，3 角10 角。生：（兴奋地叫起来）1 元！1 元！师

2、：对了，10 角就是 1 元。（板书：1 元=10 角）小朋友齐读一遍！学生齐读。师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它，小狗呀小狗 生：你的钱和小猪是一样多的。生：小狗别哭了，小猪虽然有 10 张，可都是 1 角的，一共 10 角，你的是 1 元，你们的钱一样多。师：你们一安慰呀，小狗就笑了。（课件：小狗呵呵笑）小马也得到了 1 元钱（出示信封）想不想看？里面都是相同的纸币，这是一张 生：5 角！师：猜猜，小马一共有几张？生：2 张。师：为什么？生：因为 5 角加 5 角等于 10 角，就是 1 元。师：说得真好！来看看吧！（抽出 2 张 5 角纸币）小猴也得到 1 元钱，（出示信封）瞧瞧吧，里

3、面也是相同的纸币，这是一张 生：2 角。师：猜猜看，小猴一共有几张 2 角？生：5 张吧？生：是 5 张。生：不，6 张。生：5 张！是 5 张！师：你们怎么想的？生：2 角+2 角+2 角+2 角+2 角=10 角，要加 5 次，所以有 5 张。师：（抽出 5 张 2 角纸币）小朋友多爱动脑筋啊！奖励你们一颗智慧星。反思 人民币进率的教学，通常是让学生在模拟付款中揭示的。但是，对一年级学生来说，第一次认识 1 元=10 角，要打破旧知中 1 小于 10 的数感，借助单位建立数量平衡。在教学片断中，伴随着小猪与小狗拿到钱后的表情变化，学生投入了积极的情感，主动参与，自主领悟，不着痕迹地掌握了学

4、习的重点。在学生知道 1 元=10 角后，教材安排了换币的活动：1 元与 5角、2 角的互换。考虑到学生实际换币时，兴奋点容易集中在把玩人民币上，影响数学思考，因此，教师变“换币”为“猜币”，为学生提供广阔的思维空间，培养学生的推理能力。等模拟购物的实践活动从而学习人民币片断师大象爷爷给每个小动物发了一个红包课件呈现小猪得意地说哈哈我有好多张呢我是大款啦小狗难过地说呜我只有一张师小狗别哭别哭咱们小朋友帮它看一看好不好生好师这是一张生课件兴奋地叫起来元元师对了角就是元板书元角小朋友齐读一遍学生齐读师小狗还在哭呢小朋友安慰安慰它小狗呀小狗生你的钱和小猪是一样多的生小狗别哭了小猪虽然有张可是角的一共角你的是元你们的钱一样多师你们一安慰呀小狗张生张师为什么生因为角加角等于角就是元师说得真好来看看吧抽出张角纸币小猴也得到元钱出示信封瞧瞧吧里面也是相同的纸币这是一张生角师猜猜看小猴一共有几张角生张吧生是张生不张生张是张师你们怎么想的生角角角角角