《认识数字5》教学指导设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、精心整理 精心整理 认识数字 5教学设计设计意图：生活中常听到幼儿会随口说出 1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。活动目标：1引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。2引导幼儿通过操作、目测等正确感知 5 以内的数量，巩固对 5 以内数字的认识。3激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。活动准备：1教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。学具：塑料水果若干、玩具若干。2环境布置 幼儿坐成半圆形，每

2、人一张数字卡、一张图卡。活动过程：一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（好）去动物园得做两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？那我们现在一起去动物园吧！出示幻灯片(二)，到达“动物园”。尝试一：分别出示幻灯片(三)、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。师：我们到了馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二：出示幻灯片(七)，请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。精心整理 精心整理 师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5 像什么

3、呢?”请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字 5 的含义。尝试三：出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。二、小组活动 1.用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示 1、2、3、4、5 吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划 1、2、3、4、5 来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。2.游戏：看实物出手指。教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说

4、出数量同时用手指头来表示其数量是几。三、轻松一刻 5 只小猴吃香蕉 四、活动延伸 在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！里数的和实际东西数量不相符为了让幼儿感知并认识数字设计了本次活动旨在培养幼儿对数的感知力想象能力和同伴合作的意识锻炼幼儿的小手灵活性活动目标引导幼儿认识数字知道它能表示相应数量的物体引导幼儿通过操作目测教具动物园幻灯片若干张数字卡片若干张学具塑料水若干玩具若干环境布置幼儿坐成半圆形每人一张数字卡一张图卡活动过程一集体尝试活动设置情境引起幼儿兴趣师今天老师带小朋友去动物园好不好好去动物园得做两次车先乘火别出示幻灯片三四五六请幼儿目测动物数量巩固对数字的认识师我们到了馆它们有几只可以用数字几来表示请小朋友从小盘内试着取出相应的数字尝试二出示幻灯片七请幼儿目测动物数量认识数字精心整理精心整理师它们有几只可