《认识小动物》说课稿小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、英语教学活动想吃苹果的鼠小弟说课稿 一、设计思路 幼儿园教育指导纲要（试行）中指出发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。想吃苹果的鼠小弟这个绘本，内容生动有趣，故事人物不仅简单而且特征明显，容易引起幼儿的兴趣。这个绘本不仅适合语言教学，同样适合英语单词教学。于是我将故事内容进行了调整，设计了这堂教学活动。二、说活动目标 幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域指出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一要求，我制定了以下目标：1、情感目标：喜欢参与英语活动，乐于跟读。

2、这一目标，我计划通过设计故事串联教学来吸引孩子，并鼓励幼儿在积极参与游戏的过程中来达成。2、能力目标：在老师的引导下能够正确说出所学单词。考虑到本次教学活动学习的单词比较难，中班幼儿难以在一节课内消化。因此，我制定的能力目标是幼儿能在老师的引导下正确说出单词。主要通过游戏操练来实现。3、知识目标：初步学习单词 giraffe、kangaroo、sea lion。主要通过教师反复带读，幼儿跟读及游戏操练来实现。三、说活动重、难点 1、重点：理解单词意思并能正确发音。我运用了故事讲述加课件展示的方式导出新单词，设计了单词发音定位环节及反复跟读环节来突出教学重点。2、难点：看到卡片能够正确说出所学单

3、词。通过设计让幼儿看到动物卡片自主的说出单词，以及教师语言提示，幼儿做出反应等环节，突破教学难点。四、说教学方法 根据中班幼儿的年龄特点，整个活动我运用了直观法、提问法、游戏法等。让幼儿观看课件里的图片，这种直观法能够直接刺激幼儿的视听器官，能使教学生动活泼地进行。热爱游戏几乎是所有幼儿的天性，游戏能给幼儿以想象、创造的机会，能激发幼儿学习的兴趣。因此，在本次教学活动中我采用了大量游戏教学。为了帮助幼儿更好的掌握单词发音，我设计了模仿老师口型、请幼儿当小老师的游戏。为了巩固学习内容，我设计了拍卡片、一口气等游戏。为了让幼儿达到自主运用单词的教学目标，我设计了快速反应、开火车游戏。各游戏环节，分

4、别由集体参与、个别展示、分组练习三种形式穿插进行。五、说学法 幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。为了给幼儿创造更多运用的机会，我主要选用了练习法、游戏法等。六、说教学过程 遵循由浅入深，由易到难原则，我设计了一下四个环节：1、播放 ppt，导出单词；2、通过各种游戏操练熟悉新单词；3、再次巩固学习内容；4、放松活动。七、说预期的效果 本教学活动我首次尝试了将语言故事教学应用到英语教学的新模式。通过采用故事导入加游戏操练，这种动静结合的教学方式，打破了以往为了突出强调课堂气氛，不停变换游戏内容，却忽略了幼儿倾听能力培养的模式。考虑到绘本故事人物较多，

5、并且犀牛单词发音很难，我将内容进行了调整，删掉了犀牛摘苹果这张。为了突出单词教学的主题，我将展示动物特长部分的内容只是稍加带过。过相互渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件想吃苹果的鼠小弟这个绘本内容生动有趣故事人物不仅简单而且特征明显容易引起幼儿的兴趣这个绘本不仅适合语言教学同样适合英语单词幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得积极应答的环境根据这一要求我制定了以下目标情感目标喜欢参与英语活动乐于跟读这一目标我计划通过设计故事串联教学来吸引孩子并鼓励幼儿在积极参与游戏以在一节课内消化因此我制定的能力目标是幼儿能在老师的引导下正确说出单词主要通过游戏操练来实现知识目标初步学习单词主要通过教师反复带读幼儿跟读及游戏操练来实现三说活动重难点重点理解单词意思并能正确发音我运