人教版小学语文四年级下册教案——《永生的眼睛》教学设计八小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 人教版小学语文四年级下册教案永生的眼睛教学设计八 人教版小学语文四年级下册教案永生的眼睛教学设计八 【学情分析】：经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。【学习目标】：1、认会写会 10 个生字，理解积累 振聋发聩、栩栩如生 等词语。2、理解课文内容，体会 如果我们死后能有助于他人健康的恢复，也是有意义的。这句话

2、的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、调查搜集有关捐献角膜的资料，培养搜集和处理信息的能力。【教学过程】：一、课前调查，搜集信息 1、调查采访：你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法？2、通过读书、上网等途径了解有关捐献角膜的知识、史料。二、揭题导入，初读课文 1、板题，读题。2、学生自由读文后，开火车 读，力求把字音读准。3、同桌互读互查，交流对文中出现的生字新词的理解（教师巡视，收集学生不懂的词语板书在黑板上）。三、默读课文，整体感知 1、学生默读课文，思考：文章主要讲了什么？（读后同桌互说，然后指名说）生：琳达的母亲、父亲和女儿在他们死后都把眼睛无偿捐给了他人，琳达得到受助者深深的

3、敬意与谢意。学习好资料 欢迎下载 2、再读课文，独立完成下列表格，理解文章脉络。1965 年炎热的夏日 母亲因病去世 父亲给 我 上了一课 1980 年的一天 1986 年的这一天的两周 又三周后 同桌交流后指名交流评议。四、细读课文，读中悟情 1、谁的眼睛是永生的？你从 永生的眼睛 中读懂了什么？2、学生浏览课文，画出相关句段后，细细品读，将自己的体会记在书上。同桌互相交流讨论后指名说。生 1：我认为是父亲的眼睛永生了，从他说的话中，我懂得了帮助别人是最有意义的。师：说得真好。请同学们一起来读父亲的话（4、5、6、7 自然段），结合你们课前的调查，再谈谈自己的体会。（生读后，同桌交流调查体会

4、后指名说）生：现在有许多人都不愿意捐献自己的器官，可琳达的父亲能这样想，确实令人敬佩。生：我在调查时很多人不接受我的采访，他们认为这是不可思议的事，现在读了 父亲 的话，我感受和体会到他们给予别人的是一份多么无私崇高的爱啊！的眼睛教学设计八学情分析经过三年多的积累学生学习的自主性更强了他们能自觉做记摘录笔记独立识字学词学句在阅读中能通过做批注自读自悟等学习方式使自己对作品的感受和理解更趋于个性化从而能在主动积极的思维和情感标认会写会个生字理解积累振聋发聩栩栩如生等词语理解课文内容体会如果我们死后能有助于他人健康的恢复也是有意义的这句话的含义正确流利有感情地朗读课文调查搜集有关捐献角膜的资料培养搜集和处理信息的能力教学过程知识史料二揭题导入初读课文板题读题学生自由读文后开火车读力求把字音读准同桌互读互查交流对文中出现的生字新词的理解教师巡视收集学生不懂的词语板书在黑板上三默读课文整体感知学生默读课文思考文章主要讲了什么读