《西门豹》第一课时教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 西门豹第一课时教学设计 【教学目标】、学习生字新词,重点理解:荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。、熟读课文,能按照提纲展开想象,详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。、学习课文,了解西门豹为民除害的故事,懂得解决问题必须调查研究,摸清情况才能有的放矢地办好事的道理【重点难点】通过了解西门豹为民除害的故事,懂得解决问题必须调查研究,摸清情况,才能有的放矢的道理。【教学过程】一、解题激奇、解题:介绍西门豹。、激奇:一个小小的县官,历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。课文讲的就是他管理邺县时的一些事,他做了哪些事?为什么,后来民不敢欺他?二、放手自
2、学自然段:、调查时,他问:“_”,这是要了解 _。老大爷的回答中有个“闹”字,西门豹明白了吗?他明白了“闹”是 _“闹”是_“闹”是_。(天灾人祸)、造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了,那么该怎么办呢?西门豹权力很大,派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹是这样做的吗?西门豹为什么不这么做?你觉得西门豹的做法巧妙在哪里?三、充分研读,感悟语言、“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”(西门豹投巫婆时的话)这句话巧妙在哪里?生:这些话表面意思是因为新娘不漂亮,西门豹叫巫婆去跟河伯说一声。其实,西门豹真正的目的是救出新娘,惩治巫婆。
3、生:我是从“不漂亮”这个词中体会到的。说姑娘不漂亮,是西门豹惩治巫婆,救出新娘的借口而已。生:我是从“河伯不会满意的”体会到的。其实,西门豹知道河里并没有河伯,这只是他寻找借口,借助迷信来惩治巫婆,救出新娘。生:我是从“麻烦”一词中读懂的。当时,西门豹对巫婆恨之入骨,怎么还会那么客气,他只不过想借机除掉巫婆:以()为借口,()是目的。表面上(),实际上()。你们认为西门豹这样说妙在哪里?既救了百姓,又除了巫婆。“假戏真做”“真话假说”“直话曲说”。学习必备 欢迎下载 第 2 页 当时西门豹应该怎样将计就计说这一番话呢?既要读出西门豹生气的语气,显示他的威严,又要假装客气,将计就计稳住巫婆和官绅
4、。引导看图:仔细观察图中巫婆当时的神态、动作,想象巫婆此时此刻的心理活动。通过想象,使学生明白西门豹聪明过人,将计就计,不动声色地惩治了邪恶,为老百姓报了仇,出了气,并产生怀疑:为什么巫婆这么害怕见河伯?她不是年年给河伯办喜事吗?、“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”(西门豹惩治官绅头子时说的话)“怎么还不回来,请你们去催催吧!”(西门豹吓官绅时说的话)这两处话应该怎么读呢?(同桌互读后,教师引导学生评价)为什么要这样读?你从哪里看出来?生:我从“催催”这个词语看出来。前面用”催一催”,这里用“催催”,说明西门豹心里很急,所以第二句要读得着急一点。生:我从标点“!”中发现。前面只用“”。而
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