第六单元 年月日 教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

《第六单元 年月日 教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元 年月日 教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六单元：单元教学计划 单元教学内容：第六单元（年、月、日）【单元教材分析】学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和 24 时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。在编排上有以下特点：、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。3、组织开展丰富的实践活动。【教学目标】1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关

2、系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2.知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。【重点难点】1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平年还是闰年。2.会用 24 时计时的方法表示时刻。能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。【单元课时安排】：约 5 课时 年、月、日（1）1 课时 年、月、日（2）1 课时 24 时计时法（1）1 课时 24 时计时法（2）1 课时

3、整理和复习1 课时 洪桥小学备课稿 课题 年、月、日 (1)课时 教 学 目 标 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有 365天或 366 天，一年有 12 个月，包括大月、小月；二月份有的是 28 天，有的是 29 天。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。重难点 重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学准备 教学课件、各年份的年历一人一张 一次备课 二次备课 教 学 过 程【情景导入】1、师：播放视频。2013 年日时分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、

4、张晓光、王亚平名航天员送入太空。2、复习旧知，引出新知。这些时刻里有哪些表示时间的单位？哪些是我们学过的？那么让我们一起来学习年、月、日。板书课题：年、月、日【新课讲授】1、初步认识年、月、日。介绍：1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。还有很多有意义的日子。植树节（3 月 12 日）、儿童节（6 月 1 日）。2、学生介绍有意义的日子。生 1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。生 2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。3、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子，其实年历上还可

5、以找到很多信息和知识！课件出示：（1）观察 2013 年、2014 年的年历，记录每月的天数。（2）一年有（）个月。有 31 天的月份是：_，这些月份是大月。有 30 天的月份是：_，这些月份是小月。4.学生汇报探索到的有关年历的知识。际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多

6、少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月一年有 12 个月。每月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有 30 天的是：四、六、九、十一月。（小月）二月份有的是 28 天，有的是 29 天。一年有 365 天或366 天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）5.学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介

7、绍）6.学生质疑，引导解决。【课堂作业】1.教材第 78 页做一做。2.教材第 80 页练习十七第 1、2、3 题。（1）教材第 80 页练习十七第 1 题。（2）教材第 80 页练习十七第 2 题。（3）教材第 80 页练习十七第 3 题。【课堂小结】今天我们学到了什么知识？你能说出来吗？板 书设计 年、月、日（1）一年有 12 个月；一年有 365 天，366 天。大月：一、三、五、七、八、十、十二月 小月：四、六、九、十一月 教 学反思 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有

8、关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月洪桥小学备课稿 课题 年、月、日（2）课时 教 学 目 标 1、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有 29 天，全年有 366 天；平年二月份有

9、 28 天，全年有 365 天。知道判断闰年和平年的方法。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。重难点 重点：判断闰年和平年的方法。难点：判断闰年和平年的方法。教学准备 教师准备：课件、日历学生准备：日历 一次备课 二次备课 教 学 过 程【复习导入】1、你知道了哪些有关年、月、日的知识？2、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有 28 天？全年有多少天？【新课讲授】1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是 2 月看起来不够听话，有时候 28 天，有时候29 天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和 2 月）（1）学生探究 2

10、 月的变化规律。师：下面让我们一起来探索 2 月的奥秘。课件出示：2011 年 2 月和 2012 年 2 月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。2 月，有 28 天的是平年，有 29 天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。师：你是怎么计算的呢？2.认识并判断平年和闰年。（1）出示教材第 79 页“做一做”。思考：观察 19972008 年 2 月的天数，你发现了什么？把上面日历中的闰年圈出来。2008 年是闰年，4 年后，即（）年又是闰年。今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。（2）小组交流（四年一闰）。师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍

11、数都是闰年。际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元

12、课时安排约课时年月“4 年一闰”指的是 4 年中有一个闰年，可以用是否能被4 整除的方式帮助判断闰年和平年。（3）判断：师：我们已经发现了 2 月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。（4）产生疑惑，解决疑惑：1900 年为什么是平年？（教师操作万年历，证实 1900 年确实是平年）师：2 月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！是 4 的倍数都是闰年，但是公历年份是 100 的倍数时，必须是400 的倍数才是闰年。如：2000 年【课堂作业】1.教材第 81 页第 4 题。2.教材第 81 页第

13、5 题。3.教材第 81 页第 6 题。4.教材第 81 页第 7 题。【课堂小结】我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。板 书设计 第 2 课时 年、月、日（2）1.闰年 2 月有 29 天，平年 2 月有 28 天。2.判断闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数的都是闰年，但是公历年份是 100的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。如：2000 年 教 学反思 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此

14、基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月洪桥小学备课稿 课题 24时计时法（1）课时 教 学 目 标 1、使学生认识 24 时记时法，知道 1 日24 时，并会把同一时

15、刻用 24 时记时法和 12时记时法表示出来。2、使学生会用 24 时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。3、对学生进行爱惜时间的教育。重难点 重点：会用 24 时记时法表示时刻 难点：引导发现两种计时法的联系与区别，掌握两种计时法的转化方法。教学准备 多媒体等 一次备课 二次备课 教 学 过 程【情景导入】现在钟面上是几时（课件出示：钟表 9 时），你可能在做什么？生 1：上午 9 时，我在上课。生 2：晚上 9 时，我在睡觉。师：原来一天中有两个 9 时，一个是上午 9 时，一个是晚上 9 时，这种计时法叫做 12 计时法。【新课讲授】1.认识 24 时计时法。介绍普通计时知识：为了区分

16、某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从 0 时起到中午 12 时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午 12 时起到晚上 12 时止这一段时间里的时刻。教师拨钟，指名用普通计时法说，再指名用时计时法说。其余当评委纠错。你转换得真快，有什么好办法吗？举例说说看。拨钟验证。拨一拨。说一说。（一人说普通计时法，一人说时计时法）小结：中午 12 时以前的时刻，比如：凌晨 4 时，时刻不变；中午 12 时以后的时刻，我们可以加上 12，用 24 时计时法表示。2.普通计时法和 24 时计时法的互换。师：同学们已经会用 24 时计时法计时了，想不想做小主持

17、人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24 时计时法预报，你想试试吗？老师相信 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能

18、运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月你能行！课件出示：红领巾广播站节目预报。学生自己练习播报。师：谁第一个来应聘？（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成 24时计时法的？你有什么好办法？生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加 12。师：24 时计时法又是怎样转化成普通计时法的？生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉 12。师：同学们已

19、经掌握了这两种计时法之间的转化。24 时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用 24 时计时法表示的时刻？生：电话、万年历、手机、电视 师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战一下！【课堂作业】教材第 83 页“做一做”。【课堂小结】同学们，一节课 40 分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？板 书设计 24时计时法（1）24 时计时法：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共 24 小时，采用从 0 时到 24 时的计时法，叫做 24 时计时法。教 学反思

20、际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课

21、时年月洪桥小学备课稿 课题 24时计时法（2）课时 教 学 目 标 1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。重难点 重点：根据具体情况灵活计算经过时间。难点：根据具体情况灵活计算经过时间。教学准备 一次备课 二次备课 教 学 过 程【复习导入】1.用 24 时计时法表示下列时刻。下午 2 时是（）上午 8 时是（）晚上 10 时是（）夜里 2 时是（）下午 5 时半是（）凌晨 4 时 20 分是（）2.用普通计时法表示下

22、列时刻。19 时是（）12 时是（）24 时是（）8 时是（）22 时 40 分是（）13：50 是（）【情景导入】（1）出示例题情境图（见教材第 84 页例 3 图）。（2）问：从图上说说你得到哪些信息？如何计算乘车的时间呢？今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）【新课讲授】际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关

23、系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月1.讨论计算方法。2.教师板书计算过程。18 时-9 时=9 小时 3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。（1）问：你还能想到什么办法？（2）师生共同进行拨钟表的方法。（3）小结计算经过时间的方法。【课堂作业】教材第 84 页“做一做”。【课堂小结】说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么

24、不理解的地方吗？板 书设计 24 时计时法（2）简单的时间计算：18 时-9 时=9 小时 教 学反思 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用

25、有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月洪桥小学备课稿 课题 整理和复习 课时 教 学 目 标 1通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2通过复习使学生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。重难点 重点：难点：教学准备 一次备课 二次备课 教 学 过 程【复习讲授】一、年、月、日 板书：年、月、日 这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有 12个月，

26、按天数来分，31 天的为大月，分别是：1、3、5、7、8、10、12 月，7、8 月是连续的大月，7 月之前的单数月是大月，8 月以后的双数月是大月，一年有 7 个大月。一个月有 30 天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月份。除了 2 月，还有 4、6、9、11 月。一年有 4 个小月。剩下的 2 月最特殊。7 个大月+4 个小月+特殊的二月=12 个月）。儿歌小结：一、三、五、七、八、十、腊，31 天都不差，平年二月 28，闰年二月 29，其余 30 不用查，不用查！二、平年、闰年 通常年份是 4 的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是 400 的倍数。板书：年份都是四位数，为了

27、计算的简便，我们只要用后面两位除以 4 就可以了，但遇到整百的年份，如00，就要是 400 的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以 4 来判断 所以说，公历年份是 4 的倍数，这一年一定是闰年，这句话是错误的。三、季度 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少

28、天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月一年分 4 个季度，三个月一季度，1、2、3 月为第一季度，4、5、6 月为第二季度 想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算。第二季度：30+31+30=91天 第三季度：31+31+30=92天 第四季度：31+30+3192 天 第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：平年：31+28+3190 天；闰年：31+29+3191 天 四、24 小时计

29、时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测24 时计时法的互换及时间的推算。问学生：明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？为了让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？（把时间都用 24时计时法写出来)【课堂练习】【课堂小结】说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？板 书设计 整理和复习 年、月、日 年：（12）个月（4）个季度 平年 闰年 月：31 天 30 天 28 天 29 天 教 学反思 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年

30、月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月洪桥小学备课稿 课题 制作年历 课时 教 学 目 标 1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，从年到月再到日，加深对所学

31、知识的理解，掌握它们之间的内在联系。2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系；3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。重难点 重点：推算具体日期及制作步骤。难点：推算具体日期及制作步骤。教学准备 课件 一次备课 二次备课 教 学 过 程 活动一：1、今年是 2006 年，明年是（），我们一起来制作 2007 年的年历，好吗？2、回忆：关于“年、月、日”，你都知道了什么？3、介绍不同的年历。活动二：1、制作 1 月月历 下面请同学们用书上第 51 页表格试做一张 2007 年 1 月的月历。2、反馈、交流 同学们都制作好了，谁来说说你们的制作过程。刚才我们制作了一

32、个月的月历，如果制作一年的年历，你会吗？那谁能说说制作 2007 年一年的年历时应注意什么？你有什么问题？你知道哪些节日呢？3、计算每月 1 日是星期几 这是明年每月 1 日的星期数，可是少了几个，你们有办法补完整吗？计算后，在小组中交流、开始。小组汇报 4、动手制作年历 指导学生用尺在 16 开纸上分割出 12 个月。展示教师制作的年历。学生动手写清每个月和每个月第一行写好星期几。交流并展示。活动三：1、大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？2、通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多的收获，请你说一说 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现

33、在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月 际生活中积累了年月日方面的感性经验有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元就是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和时计时法等方面的知识以及一些简设自主建构知识的活动和思考空间放手让学生探究组织开展丰富的实践活动教学目标认识时间单位年月日了解他们之间的关系知道平年闰年等方面的知识记住每个月以及平年闰年各有多少天知道时计时法会用时计时法表示时刻初步年份是平年还是闰年会用时计时的方法表示时刻能理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间能运用有余数的除法制作年历培养初步的观察力和动手操作能力同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的单元课时安排约课时年月