《认识地球》第二课时教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 科目 地 理 年级 七 年 级 班级 节次 课题 第二章第一节 认识地球（第二课时）教 学 目 标 知识与技能：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。过程与方法：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感态度与价值观：加强对比分析思维的训练。教材 学情 分析 重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 学情分析:学生对第一节课所讲的

2、地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解.教 学准备 方法 教学方法:直观教学法 教学媒体:地球仪、地图 教学过程设计 教师活动 学生活动 说明 学习必备 欢迎下载 复习提问：地球的真实形状描述，平均半径、赤道周长、表面积；引入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样。新课学习：1、了解地球仪 展示并转动地球仪，组织学生讨论。认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假

3、想轴。2、完成经线和纬线的表格 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）3、观察地球仪的转动 思考、回答 观察地球仪，分组交流认识地球仪 掌握、理解。小组交流、讨论，完成表格。回忆上节课所学内容，及时巩固 引起学生对地球仪探索的兴趣 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。教师活动 学生活动 说明 与技能认识地球仪了解赤道纬线经线的定义能够在地图地球仪上准确地找出明确南北半球东西半球高中低纬度的划分过程与方法掌握经线纬线的特点分布变化规律能够进行对比分析情感态度与价值观加强对比分析思维的训练重点了掌握经线纬线的特点分布变化规律能够进行对比分析学

4、情分析学生对第一节课所讲的地球的形状大小缺乏理性思维同时大多数学生的空间想象能力不够地球上的经纬线比较抽象学生难于理解教学准备方法教学方法直观教学法教学媒回答回忆上节课所赤道周长表面积引入新课地球的真实形状由于很不规则在日常运用时往往比较麻烦因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型我们用的地球仪就是这样新课学习了解地球仪展示并转动地球仪组织学生讨论学内容学习必备 欢迎下载 演示地球自转 介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。达标反馈：指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0 度经线，东

5、西半球的分界线。作业安排：基础训练 观察教师的演示，并实际操作 指名到黑板上绘制，其余学生自己绘制 板 书 设 计 地球的模型：地球仪（1）、地轴是假象轴（2）、南极 S,北极 N（3）、纬线和经线 经线 纬线 定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 形状 半圆 圆 长度 一样长 赤道最长，南北极最短 指 示方向 南北方向 东西方向 与技能认识地球仪了解赤道纬线经线的定义能够在地图地球仪上准确地找出明确南北半球东西半球高中低纬度的划分过程与方法掌握经线纬线的特点分布变化规律能够进行对比分析情感态度与价值观加强对比分析思维的训练重点了掌握经线纬线的特点分布变

6、化规律能够进行对比分析学情分析学生对第一节课所讲的地球的形状大小缺乏理性思维同时大多数学生的空间想象能力不够地球上的经纬线比较抽象学生难于理解教学准备方法教学方法直观教学法教学媒回答回忆上节课所赤道周长表面积引入新课地球的真实形状由于很不规则在日常运用时往往比较麻烦因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型我们用的地球仪就是这样新课学习了解地球仪展示并转动地球仪组织学生讨论学内容学习必备 欢迎下载 特 殊线 0 度经线 赤道、南北回归线、极圈 分 布规律 0 度经线以东为东经，数值越来越大，0 度经线以西为西经，数值越来越大并在 180度东西经重合。赤道纬度是 0 度，以北为北纬，以南为南纬，数

7、值逐渐增大，到南北极点为 90 度 半 球划分 西经 20 度和东经 160 度是东西半球的分界线 赤道是南北半球的分界线 教 学 反 思 与技能认识地球仪了解赤道纬线经线的定义能够在地图地球仪上准确地找出明确南北半球东西半球高中低纬度的划分过程与方法掌握经线纬线的特点分布变化规律能够进行对比分析情感态度与价值观加强对比分析思维的训练重点了掌握经线纬线的特点分布变化规律能够进行对比分析学情分析学生对第一节课所讲的地球的形状大小缺乏理性思维同时大多数学生的空间想象能力不够地球上的经纬线比较抽象学生难于理解教学准备方法教学方法直观教学法教学媒回答回忆上节课所赤道周长表面积引入新课地球的真实形状由于很不规则在日常运用时往往比较麻烦因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型我们用的地球仪就是这样新课学习了解地球仪展示并转动地球仪组织学生讨论学内容