开启孩子的阅读人生小学教育爱心教育_文学艺术-随笔札记.pdf

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1、 开启孩子的阅读人生 常暗自庆幸自己是个喜欢阅读的人。阅读让我的心灵总能行走在高原大漠，无论进退都海阔天空；阅读让我不再坐在忧虑或惆怅的摇椅上前晃后摆，而总能在平凡和单调中咀嚼出生活的暖和热，绮丽和温馨。阅读是一件多么美好的事呵！文字的魅力是如此无穷无 尽，它就像阿拉伯的神灯一样，永远带给我意想不到的惊喜。它不只会消解人莫名的烦忧，不只会让你在一个人独处时也 会快乐得笑出声来，更重要的是，阅读赋予了我们一双慧眼，让我们看到了生活梦幻罗曼蒂克的另一面，从而不再疲惫和 厌倦。有人说，生命是一束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而生存。文字，就是我这个阅读者心中永远不落的太阳。那么，如何让我的

2、孩子们爱上阅读，拥有美丽的阅读人生呢？一、让孩子有书可读 我们是农村小学，条件可想而知，怎么才能有好多书读 呢？在我的启发下，孩子们想了很多办法：用自己的零花钱、压岁钱买书；同学、亲戚家里有儿童读物的，就借来读；倡议“捐出一本书，献出一份爱”；班级里配备“图书角”并 充实图书，每本书都注上小主人姓名；定期跟其他班级借书、换书；生日礼物不再要玩具、蛋糕了，要好书等等；二、及时展示阅读成果 每天早读课利用 10 分钟，在同学们面前或讲故事、背诗文；或当小老师考问伙伴、发布结果；或汇报阅读体会、求教大家；或美文共赏、抄读章节 。再次由班委带头开 展读书比赛活动，班委还写了“多读书，好读书”的倡议书。

3、每周都评出“读书小能手”并给予奖励。定期进行班级手抄 写报比赛，其中设有“我的读书心得”专栏，专用张贴优秀读书心得体会及好书推荐。为调动学生的阅读、背诵积极性，我在班里引进了竞争机制。具体做法是：第一，利用放学前三分钟时间进行语段背诵比赛，每次限报 3 人；第二，利用课余活动时间开展成语接龙竞赛。第三，根据教材或配合学校工作，定时举行演讲比赛。对每次比赛的优胜者都给予奖励。三、加强阅读指导 不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读 实践

4、中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要“定书”。阅读的书要根据学生的年龄特点和心理特点选定，一旦选 阅读让我不再坐在忧虑或惆怅的摇椅上前晃后摆而总能在平凡和单调中咀嚼出生活的暖和热绮丽和温馨阅读是一件多么美好的事呵文字的魅力是如此无穷无尽它就像阿拉伯的神灯一样永远带给我意想不到的惊喜它不只会消解人莫名罗曼蒂克的另一面从而不再疲惫和厌倦有人说生命是一束纯净的火焰我们依靠自己内心看不见的太阳而生存文字就是我这个阅读者心中永远不落的太阳那么如何让我的孩子们爱上阅读拥有美丽的阅读人生呢一让孩子有书可读我们是亲戚家里有儿童读物的就借读倡议捐出一本书献出一份爱班级里配备图书角并充实图书每本书都注上小主人姓

5、名定期跟其他班级借书换书生日礼物不再要玩具蛋糕了要好书等等二及时展示阅读成果每天早读课利用分钟在同学们面前 定，就一定要读完，不能半途而废。二要“定时”。针对自己的学生生活情况，选择合适的读书时间，如有的学生放学 后得帮家长干活，就把时间安排在饭后；有的学生衣来伸手、饭来张口，就可一回家就读。总之，不管什么时候读，都得 读够一定的时间，不能想读就读，不想读就几天不读。三要“定量”。根据自己的阅读能力，制定一个合理的读书计划，每周或每月读几本书。有的学生语文基础好，可适当多读，而有的学生刚读时有点费劲，就少读，多读几遍。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教

6、给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程 中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐 趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统 语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是 让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一 做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和 写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅 读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去 读书。再次，定期交流阅读经验。

7、（1）口头交流。同学间互相 阅读让我不再坐在忧虑或惆怅的摇椅上前晃后摆而总能在平凡和单调中咀嚼出生活的暖和热绮丽和温馨阅读是一件多么美好的事呵文字的魅力是如此无穷无尽它就像阿拉伯的神灯一样永远带给我意想不到的惊喜它不只会消解人莫名罗曼蒂克的另一面从而不再疲惫和厌倦有人说生命是一束纯净的火焰我们依靠自己内心看不见的太阳而生存文字就是我这个阅读者心中永远不落的太阳那么如何让我的孩子们爱上阅读拥有美丽的阅读人生呢一让孩子有书可读我们是亲戚家里有儿童读物的就借读倡议捐出一本书献出一份爱班级里配备图书角并充实图书每本书都注上小主人姓名定期跟其他班级借书换书生日礼物不再要玩具蛋糕了要好书等等二及时展示阅读

8、成果每天早读课利用分钟在同学们面前 交流经验，可增强学生的成就感，提高阅读兴趣；也可加深 大家对书的理解，还能锻炼学生的表达能力。（2）书面交流。大家把读书经验写成文章，展示出来，颇有自豪感，觉得自己很成功，从而更积极、认真地读书。四、课上学习和课下阅读紧密结合 在阅读教学中，应倡导“自主阅读合作研讨个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学 习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅 读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、

9、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活 经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用 简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。阅读让我不再坐在忧虑或惆怅的摇椅上前晃后摆而总能在平凡和单调中咀嚼出生活的暖和热绮丽和温馨阅读是

10、一件多么美好的事呵文字的魅力是如此无穷无尽它就像阿拉伯的神灯一样永远带给我意想不到的惊喜它不只会消解人莫名罗曼蒂克的另一面从而不再疲惫和厌倦有人说生命是一束纯净的火焰我们依靠自己内心看不见的太阳而生存文字就是我这个阅读者心中永远不落的太阳那么如何让我的孩子们爱上阅读拥有美丽的阅读人生呢一让孩子有书可读我们是亲戚家里有儿童读物的就借读倡议捐出一本书献出一份爱班级里配备图书角并充实图书每本书都注上小主人姓名定期跟其他班级借书换书生日礼物不再要玩具蛋糕了要好书等等二及时展示阅读成果每天早读课利用分钟在同学们面前 应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读习惯、思维

11、方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导。这样，课上学习和课下阅读紧密结合，使学生读书有无穷的动力。书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去 开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。阅读让我不再坐在忧虑或惆怅的摇椅上前晃后摆而总能在平凡和单调中咀嚼出生活的暖和热绮丽和温馨阅读是一件多么美好的事呵文字的魅力是如此无穷无尽它就像阿拉伯的神灯一样永远带给我意想不到的惊喜它不只会消解人莫名罗曼蒂克的另一面从而不再疲惫和厌倦有人说生命是一束纯净的火焰我们依靠自己内心看不见的太阳而生存文字就是我这个阅读者心中永远不落的太阳那么如何让我的孩子们爱上阅读拥有美丽的阅读人生呢一让孩子有书可读我们是亲戚家里有儿童读物的就借读倡议捐出一本书献出一份爱班级里配备图书角并充实图书每本书都注上小主人姓名定期跟其他班级借书换书生日礼物不再要玩具蛋糕了要好书等等二及时展示阅读成果每天早读课利用分钟在同学们面前