《船长》教学设计第二课时中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 船长教学设计（第二课时）教学目标：通过朗读课文，抓住哈尔威船长下达的四道命令，让学生感受体会船长忠于职守、舍己救人的精神，使学生经受一次精神上的洗礼。教学过程：一、复习导入 1、过渡：同学们，今天这堂课让我们继续讲述船长的故事。1870 年 3 月 17 日夜晚，哈尔威船长像往常一样，把“诺曼底”号从南安普敦开往格恩西岛。可是谁也没有料到，沉沉夜雾中，被全速前进的“玛丽”号撞上了，“诺曼底”号被撞开了 一道大口子，海水猛烈地涌进了船舱，一场灾难由此拉开了序幕。2、此时此刻，如果你是船上的乘客，你会有什么反映？那么如果你是船长呢？你又该怎么做呢？为什么？（对，在灾

2、难降临的时候，作为船长，应该尽自己的所能积极营救船上的船员，这是作为一名船长的职责。板书：职责）3、哈尔威船长就是这样做的，在轮船遇险以后，他迅速组织大家自救，最后，其他人都得救了，而他自己却光荣殉职了。（板书：遇险、自救、殉职）那么，哈尔威船长是如何组织大家自救的呢？这就是本堂课咱们学习的重点。二、学习第二段 1、请同学们快速阅读课文 328 段，边读边思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？可以在书上找找划划。交流讨论：2、哈尔威船长的第一次命令是：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员

3、断后。必须把人全部救出去！”a、你们找到了吗？我们一起来看这段话，大家看屏幕。哈尔威船长是怎么说这番话的？（大声吼道）不是叫、喊、更不是说，为什么是吼道？（场面很乱，怎么个乱法？你真会读书，能前后联系着来看）b、谁再来读一读这段话，把当时乱的场面读出来。（顷刻间，所有的人。）b、面对这突如其来的灾难，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道，（学生接读）从这道命令中，你能体会出哈尔威是一位怎样的船长吗？（临危不乱你从哪些句子感受到的？作为船长，别人都乱了，他是绝对不能乱的。）（临危不乱这样危难的时候还能想到让妇女先走，有秩序地安排，救援工作有条不紊。）（必须把 60人全都救出去，哈尔威对船上有多少人知

4、道得非常清楚。只有这样遇到危险才能临危不乱。必须把 60 人全都救出去。这个时候，哈尔威始终记得我是一名船长，在灾难面前把大家救出去是船长的职责啊！让我们把这样一个临危不乱、镇定沉着、尊重妇女、先人后己的船长读出来吧，自己先练一练。）D、谁来读一读。(从你的朗读中我听出哈尔威船长的)但是这样的声音能够压住现场的呼号和嘈杂吗？让我们再来听听当时现场的声音。（放音乐）E、个人的力量是微弱的，集体的力量是巨大的，让我们一起来，大声地：大家安静，预备起：2、哈尔威船长的第二道命令：过渡：船上真的只有 60 人吗？（不是）事实上是（61 人）哈尔威船长在救援工作刚刚开始的时候，已经把自己给（忘了）。然而

5、，在这生死关头，大家都只顾自己逃生，谁也没有按照船长的命令去做，于是船长发出了第二道命令。找找看是什么命令？为什么要发出这道命令？“哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”、想象一下乱得不可开交是什么意思？乱得（没有办法维持秩序了），这就叫不可开交。、能把乱的样子读出来吗？（两位学生读）你们还都有一些理智，事实上当时的“乱”出乎你们的想象。学习必备 欢迎下载 第 2 页 听，不可开交来了（放音乐）。你听到了哪些声音？、照这样乱下去，诺曼底只能是船毁人亡。于是船长又发了第二个命令。这道命令是对话中的一句，我把对话全打出来，请同学自由读一下这段对话。想想：这段对话向人们传递了哪些信息？（炉子灭

6、了，这些是船的心脏，船肯定要沉了；20 分钟，够了。如果男人走在女人前面，就要被开抢打死。）E、“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”，船长发出这样一道命令，你觉得船长有些残暴吗？为什么？（你真的非常适合去做船长。在最危急时为了保证大多数人能安全撤离，必要时可以采取一些强硬的措施，这是一个船长的权力，当然更是他职责。）f、从这段对话中，你又能感受到哈尔威是一位怎样的船长呢？（做事果断、忠于职守，把自己的职责考虑得那样清楚，尊重妇女和孩子，有男子汉气概，有较强的指挥能力。）g、你能把哈尔威船长这种伟大的形象通过朗读表现出来吗？同桌分角色对练一下。H、谁愿意做船长，好，大家站起来做船长，老师

7、做船员。师生对读。过渡：多么精彩而传神的对话呀，我们学习了对话，一位临危不乱、镇定果敢、忠于职守的船长就出现在了我们面前。在这样一个伟大的灵魂面前，谁还能够违抗他的意志呢？这一次人们都执行了船长的命令！于是，读。I、与不可开交形成鲜明对比的是“井然有序”，“井然有序”是什么意思？（井井有条）从不可开交到井然有序，这是一次根本性的转变，在这个过程中，哈尔威船长起到了扭转乾坤的作用。此时此刻，哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，起（拿起书读）4、第三个命令：“快救克莱芒”，这是船长发出的第三个命令，他连一个见习水手的克莱芒都没有忘记。5、“动作再快点”这是船长的第四个命令。也是他发出的最后一道命令。三

8、、配乐范读最后两个自然段 1、时间在一分一秒地过去，二十分钟很快就到了，诺曼底的船头先沉下去，很快船尾也下去了。船长哈尔威屹立在舰桥上、同学们，船长就要被无情的大海吞没,望着这尊黑色的雕像,无论是在“玛丽号”上得救的人们,还要我们读者,心潮就如这波涛汹涌的大海,让我们最后一次与哈尔威船长道别吧，把自己最想说的话尽情地说出来吧。（自由选择下题中的任一个角色）A一位得救的怀抱婴儿的妇女 说：船长啊，船长，B还是个孩子的水手克莱芒 说：船长啊，船长，C 我们自己说：3、大海呜咽，海鸟哀鸣，让我们再一次深情地朗读课文最后两段，让英雄的形象永驻我们心间！（1）学生先自由练读。（2）配乐，回放动画练习朗读

9、。四、看板书总结全文同学们，通过今天的学习，我们认识了哈尔威船长这样一位英雄人物。我相信，他忠于职守、舍己救人、尊重妇女的伟大的人性美，将永远镌刻在我们每一位同学的心间。这节课我们就上到这里，下节课我们继续深入学习。五、作业、选择自己最受感动的部分有感情地朗读，并练习背诵。、面对哈尔威船长黑色的雕像，你想对他说写什么呢？请用你喜欢的方式（写话，写诗都行），把她写下来。船长忠于职守舍己救人的精神使学生经受一次精神上的洗礼教学过程一复习导入过渡同学们今天这堂课让我们继续讲述船长的故事年月日夜晚哈尔威船长像往常一样把诺曼底号从南安普敦开往格恩西岛可是谁也没有料到沉沉夜雾中如果你是船上的乘客你会有什么反映那么如果你是船长呢你又该怎么做呢为什么对在灾难降临的时候作为船长应该尽自己的所能积极营救船上的船员这是作为一名船长的职责板书职责哈尔威船长就是这样做的在轮船遇险以后他迅速的呢这就是本堂课咱们学习的重点二学习第二段请同学们快速阅读课文段边读边思考哈尔威船长在组织自救的过程中一共下了几次命令第页学习必备欢迎下载听不可开交来了放音乐你听到了哪些声音照这样乱下去诺曼底只能是船毁