三年级笔算除法练习课教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载“除数是一位数的除法练习”教学设计 三年级 数学 教学内容：人教版小学三年级数学下册第二单元笔算除法，除数是一位数的除法练习（综合练习课）。教学目标：1使学生进一步熟练地掌握一位数的除法计算方法。2在练习中训练学生运用除法解决问题的能力。3通过多种练习形式的训练，提高学生的计算能力和数学思维能力。教学重点、难点：重点：熟练地进行计算，掌握解决问题的技巧。难点：提高计算的正确率和计算速度。教具学具准备：PPT课件、习题纸。教学过程 一、问题导入，回顾再现。1、教师引导回顾：同学们，近段时间我们都在学习什么知识呀？只列式不计算 学生列式：1204 5508 这些除法算式都有一个

2、什么特点呢？他们的除数都是一位数 2、引入课题：这节课，我们就一起来做一下“除数是一位数的除法练习”。板书课题。今天我们的练习将会以比赛的形式进行。教师将全班分成 6 个小组，即 6 个比赛队。二、分层练习，强化提高。（一）基本练习 第一关：1、口算大比拼：（限时 1 分钟）在一分钟内完成口算接力比赛，做对题数越多，分数越高。2709=800 4=350 5=900 3=4008=0 900=560 7=700 7=2505=2000 5=360 4=4000 8=6002=120 4=0 8=4206=3303=490 7=400 2=240 8=学习好资料 欢迎下载 （1）:学生开展口算接

3、力比赛。（2）：集体订正统计分数。（3）:为什么分数第一的小组能够算得又对又快？小结算法：口算的方法是什么？0 的除法呢？【设计意图】：本部分的教学，我对教材进行了学材化的处理。我改变了教材的比较传统的口算方式，以接力比赛的形式开展口算练习。这样的处理，一方面可以激发学生的学习兴趣，让每一个学生在一开课就积极的参与到练习中来，另一方面也培养了学生合作的能力。此外，在“赛后”引导学生分享成功经验复习口算的方法，既可以熟悉除法口算的算法，达到练习的目的，也能够培养孩子养成反思的好习惯。第二关：2、笔算。（任选一组题目用竖式计算）6093=8406=6273=4856=（1）独立计算（只选一组）（2

4、）同桌相互说一说算法。再说一说笔算除法时要注意什么？教师巡视，听一听学生说算法以及笔算除法的注意事项。（3）收集两名同学的笔算练习进行展示。A:他的计算正确吗？谁来说说算法？（从高位算起）有没有注意到这一组算式的商都出现了什么情况？（中间有 0）为什么商中间有 0 呢？B:他的计算正确吗？这一组算式的商又出现了什么情况呢？为什么？第三关：1、数学游戏。（抽奖积分）游戏规则：（抽号软件）随机抽取幸运号码编成一道三位数除以一位数的题目。求出商和余数。记下余数，作为本组的得分。得分高者获胜。笔算除法除数是一位数的除法练习综合练习课教学目标使学生进一步熟练地掌握一位数的除法计算方法在练习中训练学生运用

5、除法解决问题的能力通过多种练习形式的训练提高学生的计算能力和数学思维能力教学重点难点重点熟练回顾再现教师引导回顾同学们近段时间我们都在学习什么知识呀只列式不计算学生列式这些除法算式都有一个什么特点呢他们的除数都是一位数引入课题这节课我们就一起来做一下除数是一位数的除法练习板课题今天我们的练习将钟在一分钟内完成口算接力比赛做对题数越多分数越高学习好资料欢迎下载学生开展口算接力比赛集体订正统计分数为什么分数第一的小组能够算得又对又快小结算法口算的方法是什么的除法呢设计意图本部分的教学我对教材进行学习好资料 欢迎下载（1）在抽奖过程中笔算除法，求得余数。（2）为什么抽奖的时候抽到的除数比较大你们会高

6、兴，抽到的除数小你们会失望？除数大余数就一定大吗？【设计意图】：此部分的教学我同样对教材进行了学材化的处理。教材上呈现的笔算练习，其形式简单、直接，学生始终以这样的形式进行笔算训练，早已枯燥无味，这不利于本课的教学。因此，我设计了数学游戏：以抽奖、比赛的形式开展笔算练习，形式新颖、趣味性强、学生参与度高，从而让学生在轻松愉快的游戏活动中达到巩固笔算练习的目的。（二）综合练习：第四关：解决问题：1、珊瑚小学三年级（1）、（2）、（3）班有 3 名老师带领 117 名学生去“天才梦工场”，一共准备了 3 辆车，平均每辆车要乘坐多少人？（1）学生独立完成，教师巡视。（2）请一名学生上台展示自己的算式

7、，并讲解自己算法及意图。2、小军暑假参加“红珊瑚俱乐部”学习游泳。他在泳道内游了 3 个来回，共游了 150 米，这个游泳池的泳道长多少米？（1）学生小组讨论。“3 个来回”什么意思？（2）学生尝试列式解答。有几种方法？米 笔算除法除数是一位数的除法练习综合练习课教学目标使学生进一步熟练地掌握一位数的除法计算方法在练习中训练学生运用除法解决问题的能力通过多种练习形式的训练提高学生的计算能力和数学思维能力教学重点难点重点熟练回顾再现教师引导回顾同学们近段时间我们都在学习什么知识呀只列式不计算学生列式这些除法算式都有一个什么特点呢他们的除数都是一位数引入课题这节课我们就一起来做一下除数是一位数的除

8、法练习板课题今天我们的练习将钟在一分钟内完成口算接力比赛做对题数越多分数越高学习好资料欢迎下载学生开展口算接力比赛集体订正统计分数为什么分数第一的小组能够算得又对又快小结算法口算的方法是什么的除法呢设计意图本部分的教学我对教材进行学习好资料 欢迎下载（3）请学生上台板演，并说一说自己是怎么想的。方法一：23=6，1506=25（米）方法二：15032=25（米）（4）两种算法都正确吗？一样吗？为什么？【设计意图】：此环节我充分利用学校的本土资源，设计出示学生游玩“天才梦工厂”以及学生参加“红珊瑚俱乐部”活动的照片，从实际生活出发，创设情境，让学生利用笔算除法的知识解决生活中的实际问题。在解决问

9、题的过程中，我还鼓励学生用不同的方法解决问题，以促进学生数学思维的提升，促进学生个性的发展。：（三）提高练习。1、小组讨论完成 2、学生展示，集体评价。3、师引导学生总结：“突破口”是什么？为什么？【设计意图】：培养学生逆向思维的能力，体现了数学学习的本质化。三、课堂小结：本节课你收获了什么？你对自己的表现满意吗？还有什么问题吗？【设计意图】：让学生对自己的学习进行总结与评价，培养学生形成良好的学习习惯。0 5 4 5 笔算除法除数是一位数的除法练习综合练习课教学目标使学生进一步熟练地掌握一位数的除法计算方法在练习中训练学生运用除法解决问题的能力通过多种练习形式的训练提高学生的计算能力和数学思维能力教学重点难点重点熟练回顾再现教师引导回顾同学们近段时间我们都在学习什么知识呀只列式不计算学生列式这些除法算式都有一个什么特点呢他们的除数都是一位数引入课题这节课我们就一起来做一下除数是一位数的除法练习板课题今天我们的练习将钟在一分钟内完成口算接力比赛做对题数越多分数越高学习好资料欢迎下载学生开展口算接力比赛集体订正统计分数为什么分数第一的小组能够算得又对又快小结算法口算的方法是什么的除法呢设计意图本部分的教学我对教材进行