《自然之道》课堂实录小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 自然之道课堂实录 课前谈话:同学们,今天我们上课的地点变了,上课的老师也变了,有那么多的老师来听课,你的心情是怎样的?生:紧张!师:来,伸出你的右掌,我们来击掌一下!我把信心通过掌心传递给了你,你还紧张吗?还有吗?师:高兴!能不能把你的高兴表现出来,和大家分享一下!生:生:兴奋!师:告诉你哦,此刻我也有这样的感受!师:先来背背古诗,字正腔圆,不错!再来一首!声音真响亮,真有感情!接下来,要开始上课了,准备好了吗?师:今天我们来学习一篇课文,(出示课题),请看课题,一起来读读!这个题目有什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!生:师:这是你的理解;有点道理;师:这个课题
2、的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次,好,开始!(生自读)师:从同学们的表情,陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度,现在,老师请几个同学来读读,谁来?学习的机会是自己把握的。你最积极,我请你读第一自然段。生:师:加拉巴哥岛:是个外国地方,比较拗口,我们一起来读读!继续!(生读)这里有个新筑巢孵化:不对这个词比较难读,请你再读!筑巢孵化知道吗?对这里有个新词,大家注意一下:筑巢孵化知道吗?(生讲不出来筑巢指的是什么?孵化是什么?(好读的字正腔圆,很流利;看来你在朗读上是下了功夫的,不错的!不好他很认真读完了这段!)
3、生:做窝 师:对啊!第二小节谁来?好,你来!(好读的字正腔圆,很流利;看来你在朗读上是下了功夫的,不错的!不好他很认真读完了这段!)接下来谁读?把难度增加,第 3、4 小节连起来请一个同学来读!要想读好这两个小节,先要读准这两小节里的 4 个新词,自己先来读读;谁来?踌躇不前:踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!再读!再读!嘲鸫:这是一种生活在海边的鸟;颓丧:这个颓字也是要注意的;侦察:谁再来读读?(指名)师:现在有把握读课文了吗?我请你来!同学们,带着你的心跟作者一起上岛,看看一路走来,你的心情有什么变化?(生读)师:你的心情是怎样?(34)学习必备 欢迎下载 第 2 页 生
4、:师;是啊!(师:为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!)出示画面及文字:你们看,这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕,读读这段文字,哪些词、句让你产生了这样的感受?A:“一只”“突然”:师:老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!(生说)是啊,出 乎意料!谁来读?始料不及啊!再来!啄:“他用嘴啄幼龟的头”,多危险,谁来读?多狠啊!你读!带着这样的感受我们一起来读读!(生读的慢,同学们,眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀!还会这样慢悠悠吗?再来!(速度快点!)还有哪些地方?B、“欲出由止”:欲出又止是个新词,知道它的意思吗?(生回答)它的出是为了什么?(生回答)对啊,那么止呢?(生回答)想出
5、来又不敢出来,这就是欲出又止。这段话中有 一个词语的意思跟它接近,找找!(生:踌躇不前)小绿龟的欲出又止,小绿龟的踌躇不前 完全是有道理的,你看:“一只”这个场面真令人紧张、揪心啊,带着这样的感受一起来读!师:“突然”师:面对这样揪心的一幕,我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢?请同学们课文的第 4 小节,去找找,去划划!师:我和同伴的态度是怎样的呢?生:很焦急 师:那焦急地来读读同伴说的话!生:师:着急啊!谁再来!生:师:万分焦急!再来!生:师:我们焦急万分!而向导呢?生:若无其事!师:若无其事,理解吗?生:没有事!师:沙滩上真的没有事吗?(不是)是啊!我们着急、担心,揪心,向导却若无其事
6、,谁来读读向导说的话?(无动于衷的向导,铁石心肠的向导,无情的向导,残酷的向导!)师:读到这,你对向导的话,对“自然之道“有什么理解?(生说)师:(不要管它,随它去吧)“向导的冷淡,招来了同伴的一片“不能见死不救”的呼喊!同伴们会怎样呼喊呢?生:师:谁还能用自己的话来劝劝向导!师:苦苦的哀求;发自内心的劝告;你对他进行了指责;师:我们怎么忍心看着这一幕发生!老师请全体女同学读同伴说的话,全体男同来听课你的心情是怎样的生紧张师来伸出你的右掌我们来击掌一下我把信心通过掌心传递给了你你还紧张吗还有吗师高兴能不能把你的高兴表现出来和大家分享一下生生兴奋师告诉你哦此刻我也有这样的感受师先来背背古诗字正腔
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