《自己的花是让别人看的》教学实录人教版五年级下册小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 自己的花是让别人看的教学实录(人教版五年级下册)第 1 课时 一、谈话导入。师：同学们，你们当中有谁到过国外去旅游？生：没有。师：想不想了解异国他乡的风土人情？生：想。师：今天，老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧！（板书课题，齐读课题）师：从题目的“让”字你体会到什么？生：从“让”字我体会到养花的人为别人着想。生：我体会到养花的人舍己为人。生：我体会到养花的人无私奉献的精神。师：接下来我们先来读一读课文，看看德国有哪些风俗习惯？二、初读课文，直奔主题，整体感知。师：请同学们自由朗读课文，边读边画出生字新词以及优美的词语，难读的句子多读几遍。（学生朗读课文）师：读完

2、了课文，你想说什么？学习必备 欢迎下载 生 1：德国人很爱花。生 2：在德国，家家户户都养花，所以说德国是个爱花的民族。生 3：德国人把花养在临街窗户的外面，他们这样养花是给别人看的。生 4：德国有奇丽的风景，德国是个奇特的民族。师：是啊，我们中国人喜欢把花养在屋子里，而德国人却把花养在外面，他们自己养花是为了给别人欣赏，所以，季先生在重游德国时发出了内心的感叹。请同学们在课文中找出相关句子。（课件出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）生(齐读)：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（板书：奇丽？奇特？）师：到底德国有怎样奇丽景色，为什么德国是个奇特的民族呢？三、品词品句，深入探究。（学习第

3、二、三自然段）师：我请第一、二组的同学读第二自然段，第三、四组的同学读第三自然段，边读或边听边画出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。（学生朗读课文第二、三自然段）师：读完了课文第二、三自然段，你有话说吗？过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德

4、国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生 1：德国人爱花之真切让我感到吃惊。生 2：德国人养花是为了给别人看，多么无私呀！生 3：德国的街道很美，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。生 4：德国人有一种“人人为我，我为人人”的思想境界。师：同学们说得真好，大家读书读得很仔细、很认真。让我们一起进入文本，欣赏德国奇丽的风景吧！（课件出示词语：吃惊 家家户户 花朵 脊梁）师：谁来给我们读一读这些词语。（请

5、几名学生读词语）师：读着这些词语，你仿佛看到了什么？生 1：我仿佛看到每家每户的窗前都开满了鲜花，那景象美极了。生 2：我仿佛看到一位德国妇女正在给花浇水，她脸上露出了灿烂的笑容。生 3：我仿佛看见作者在德国的街上散步，他看见满街的鲜花，心情十分高兴。师：季先生为什么吃惊？生 1：德国爱花之真切让“我”感到吃惊。生 2：因为德国家家户都养花。师：这是吃惊的原因之一。过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课

6、文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生：德国人养花不像中国人，他们喜欢把花养在外面，这是为了让别人看自己的花。师：这是第二个原因。师：是啊！德国的确有着与众不同的民族风情，季先生之所以吃惊，是因为 （课件出示句子：家家户户都在养花。他们的花不

7、像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）（学生读以上句子）师：德国人把自己养的花让给别人看，而在屋里养花的人看到是什么呢？生：花的脊梁。师：什么是花的脊梁？生 1：花的梗。生 2：花的脊梁是指花的枝干。师：德国人真奇怪，自己养的花却没法欣赏到花的美丽，为什么还要养呢？（课件出示对话）我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”（师生分角色读对话）师：“正是这样”中的“这样”指怎样？过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从

8、题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生：指的是自己养的花是给别人看的。师：女房东为什么“莞尔一笑”？生：季先生猜对了，她养花确实是给

9、别人看的，所以她才“莞尔一笑”。师：从女房东的笑，你看出了什么？生 1：女房东是个性格开朗、大方的人。师：你真会读书！生 2：德国人有着善良、纯洁的心灵。师：你的体会很深刻。生 3：德国人总是为别人着想。师：德国人真够意思。师：谁能说出关于“笑”的四字词？（生众说纷纭。如：哈哈大笑、喜笑颜开、笑口常开、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬、笑里藏刀）师：透过女房东这“莞尔一笑”，我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情，那就是把自己劳动创造的美让给别人分享。让我们带着敬意再次走近女房东吧！（生再读对话）师：爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁，那么行走在街上的人们看到的又是怎样的一番景象呢？（请第一、二

10、组同学朗读读课文第三自然段）师：德国的街道给你留下什么印象？过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出

11、示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生 1：很美。到处开着鲜艳的五颜六色的花。生 2：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。生 3：花很多，大街上成了花的海洋。师：听你们这么一说，我仿佛看出了鲜花怒放的街头，好美的景象啊！（课件出示四幅花的画面）师：你想用什么形容词来形容这些画面？（生各抒己见。如：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、春暖花开）生：我想用花团锦簇来形容这些花。师：你为什么会想到这个词？生：因为这些花很多很美，一朵挨着一朵，互相拥挤，十分鲜艳。师：说得真好。生：我想用姹紫嫣红来形容这些花。因为这些花五彩缤

12、纷，艳丽多姿，美丽极了。（板书：花团锦簇、姹紫嫣红）师：说得太好了。同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。课文的作者季先生就是用花团锦簇、姹紫嫣红来形容这些美丽的花的。（课件出示词语：花团锦簇、姹紫嫣红）师：谁来读一读这些词语。过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人

13、很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 （指名读词语，及时正音）师：许多鲜花争奇斗艳，簇拥在一起，这奇丽的景色！走在这满是鲜花的大街上，我们会感觉到了世外桃源。让我们起来欣赏这美丽的街头吧！（课件出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。）（学生齐读以上句子）师：多美的街道啊，你怎么一点儿也不高兴呢？你不喜欢花吗？生

14、 1：喜欢。师：那么朗读的时候，应该怀着怎样的心情读呢？生 1：高兴的心情。师：说得对。你再来读一读，读出高兴的心情。（生 1 再读句子）师（问其他同学）：他读得怎样？生：他读得很有感情。师：你们认为该怎样读这个句子？生：带着愉快的心情读。生：用舒缓的、委婉的语气读。师：看来你的感悟很深呀！生：放松的语气，声音平稳稍慢。生：声音要柔和，读出赞叹的语气。过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生

15、字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生：读出惊喜的心情。师：你们说得很好。在朗读时，要读出作者的喜悦的心情。（情境引读）师：多美的大街啊！放学后，孩子们走穿过街头，他们看到的是（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：工作了一天的人们，下班回来

16、，走过街上，他们看到的也是（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他看到的还是（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：正因为德国家家户户都养花，所以 （课件出示句子：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）（生齐读句子）师：你们喜欢这个句子中的哪些词语？生：花的海洋、应接不暇。（板书：花的海洋）师：什么是花的海洋呢？过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想

17、生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生 1：形容花很多。师：花的确很多。生 2：五颜六色的鲜花簇拥在一起。师：花的颜色也多。生 3：缤纷艳丽的鲜花争先巩后地开放，连成一片，才形成花的海洋。

18、师：是啊，极目所致，都是五彩缤纷的鲜花。我们可以想象，花一定很多、很美，也很香。师：你们怎么理解“应接不暇”这个词？生 1：花很多，看不完。生 2：花的颜色很多，眼睛都看花了，还是看不过来。生 3：每一朵花都很美，看得眼花缭乱，还是不知先看哪一朵才好。师：你的想象力很丰富。说得好极了。师：行走于花海之间，如同徜徉于一幅幅美丽的画卷中。想把所有的花尽收眼底，可是眼睛却“应接不暇”。谁会用“应接不暇”这个词来说一句话？生 1：今天是街日子，许多行人走在街上，我的眼睛应接不暇。生 2：鸟的天堂里有许多鸟，游人们真是应接不暇。生 3：校门的公路上，车辆来来往往，行人们应接不暇。生 4：校园的花坛种着各

19、种各样的花，我想一饱眼福，过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族

20、生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 可一时间却应接不暇。师：同学们的说话能力很强。老师很高兴听到这么多同学精彩的发言。师：假如你正走在这如花的街头，你会有怎样的感觉？生 1：我会很高兴。生 2：我的心情一定很愉快。生 3：我会被这美丽的花所陶醉。生 5：我想把德国的花搬到我国。师：老师喜欢大胆想象的同学。生 4：这花真香啊，要是我们学校也有这么多的花，那该多好啊！师：美丽的鲜花静静地绽放，浓郁的花香扑鼻而来，我深深地呼吸着花的香甜气息，尽情地享受着花恩赐予我的快乐，我陶醉了。师：在德国，就有如此美妙的享受。（课件出示句子）学生齐读：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别

21、人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这一种境界指什么？过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游

22、德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生：人人为我，我为人人。师：你真是一语道破了天机。美丽的大街，花香醉人，令人心旷神怡，这样的奇丽景色离不开人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的“人人为我，我为人人。”师：在这一段话中，你们从哪些句子看出“人人为我”，又从哪些句子看出“我为人人”呢？生：“在屋子里的时候，自己的花是让别人看的”体现了“我为人人”；“走在街上的时候，自己又看别人的花”体现了“我为人人”。（板书：自己的花是让别人看的我为人人；自己又看别人的花人人为我。）师：如果给“颇”换

23、一个词，可以怎么说？（学生说了很多，如：很、非常、格外、十分、特别等）师：什么是耐人寻味呢？生：耐人寻味就是意味深长。师：不错。可作者为什么说“这一种境界是颇耐人寻味的”？（四人为一组交流，合作）生 1：因为德国人每个人都为别人着想，别人的快乐就是他们的快乐，所以说这一种境界是颇耐人寻味的。生 2：德国人觉得把自己的劳动成果让给别人分享，那才是真正的快乐，所以说这一种境界是颇耐人寻味的。过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感

24、知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生 3：大家的快乐才是自己真的快乐，我也觉得这一种境界是耐人寻味的。师：我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！老师把这八个

25、字调换一下位置，你们知道为什么？生 1：只有每个人做到“我为人人”，才有可能营造“人人为我”的美好世界。师：你很会表达。生 2：首先自己要为别人着想，别人才会为自己着想。师：说得没错。生 3：“我为人人”是“人人为我”的前提条件。师：“我为人人，人人为我”其实包含了我们为人处事的态度。“我为人人”，表面上看，似乎是别人受益，但其实最终受益的是自己。就像课文中，如果人们不把鲜花种在窗外，那我们又怎能欣赏到如此奇丽的景色呢？所以，要想人人为我，首先必须做到我为人人。师：如果每天精心地护理着一盆盆鲜花，可你只能看到凌乱的花枝和花朵的背影，你的心情会烦燥、糟糕吗？生 1：不会。因为别人看到了我那美丽的

26、鲜花，别人高兴了，我也会高兴的。过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特

27、的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生 2：不会。我能看见别人灿烂的笑脸，我能不能看到花，我都不在乎。生 3：能用自己的劳动换回别人的快乐，我会很快乐的。师：如果你每天走在街上，都能看到这些怒放鲜花的景象，你又在想什么呢？生 1：我会想到那些为我们养花的人，我很感谢他们。师：你有一颗感恩的心。生 2：养花的人真善良。师：会赞美别人的人更应该得到别人的赞美。四、小结。师：为别人养花的德国人们心灵无比纯洁高尚，他们心中有他人，真心为别人着想，他们在努力构建和谐美好的社会。让我们再次走进德国，伴随着季先生重温旧梦 （引导配乐情境朗读，过朗诵边播放理查德克莱德曼的 钢琴曲思乡曲）

28、漫步在 花团锦簇的大街之上温馨惬意 遨游于 姹紫嫣红的楼宇之间流连忘返 沐浴着 过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文

29、中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 芬芳的花海之香 遐想联篇 编织了 四五十年的童话 倾刻间 梦想成真 第 2 课时 一、听写生词，温故知新。师：学习课文之前，我们先来听写词语。（学生听写词语：真切、吃惊、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味；教师边念词语边巡视）师：同桌互相交换，帮助对方圈出错别字。师：你们认为哪些字比较难写？（大部分学生认为“脊”、“嫣”比较难写。教师指导这两个字的写法。）师：同学们把你认为难写的字再写一两遍，把你写错的字重写一遍。二、引导背诵第三自然段。师：让我们再来读一读第

30、三自然段，把它背下来。（学生自由读文）师：你们是怎样背诵的。生：边背边想象这花团锦簇、姹紫嫣红的画面。生：还要体会“人人为我，我为人人”的崇高思想境界。过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己

31、养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 三、学习末段，感悟美丽。师：十年的德国生活给季先生留下许多美好的回忆，多年以后，当他重返德国时，再次发出内心的感慨。同学们，让我们入情入境地朗读最后一段，把季先生对德国的特殊情感读出来。（学生齐读第 4 自然段。）师：阔别几十年后，重游德国的季老先生漫步在德国的大街上，他看到了什么？生：又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。（课件出示句子：抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。）生（齐读）：抬头一看，又是家家户户的窗

32、口上都开满了鲜花。师：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！怪不着季老先生会说（出示句子，生齐读）变化是有的，但是美丽并没有改变。师：同学们猜猜，这几十年来，德国有哪些变化？生：增添了许多高楼大厦。生：花比以前更多了，更美了。生：街道比以前更宽了。师：课文中的“美丽”包括哪些东西？生：家家户户养的花，还有人们纯洁美好的心灵。过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读

33、遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 生：每个人都为别人着想。生：“人人为我，我为人人”的崇高的思想境界。师：时隔四五十年，当季先生再次来到德国，他感慨万千，（生读句子）变化是有的，但是美丽并没有改变。三、升华主题，情感共鸣。1、师：光阴似箭，日月如梭，四五十年了，德国也在日新月异地发生变化

34、，唯独不变的是 （出示句子，学生齐读）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。师：正是有了这样的一种境界，德国才成为季先生魂牵梦绕的第二故乡，才会发出这样的感叹 （出示句子，学生齐读）：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：感叹之余，作者内心又涌起另一种情思。请读课文的最后一句。（生读句子：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”）师：作者陶醉于鲜花之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这是一个怎样的梦？梦中他在思念什么？生：一定是美梦。他在思念德国的花。生：他在思念祖国，思念家乡，思念家乡的亲人。过国外去旅游生没有师想不想

35、了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载

36、师：十年的德国生活给了季先生无限的回忆，他回国，德国的生活经历成了他丰富的精神食粮。后来他写了一本书，叫留德十年，他在书中写到这样一段话：（课件出示：当我再次走在自己曾经生活过的街道时，那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点尘土。）师：看了这段文字，你有什么想法？生：这是多么奇特的民族啊！师：是啊，他们不仅把自己的花让给别人看，还经常用肥皂来洗刷人行道，实在是奇特。师：季先生在德国得到了许多热心人的关心和帮助，包括他的老师和房东，十年的德国生活让他刻骨铭心。因此，（生朗读）我仿佛又回到了四五十

37、年前，我做了一个梦，做了一个思乡的梦。四、总结。1、师：今天，老师领着同学们浏览了德国奇丽的风景，了解德国了与众不同的风俗习惯后，你想说些什么？生：我想赞美德国。多美的景色啊，我真想到德国旅游。生：德国人太纯洁、太善良了，我要向他们学习。生：我喜欢德国人那种“人人为我，我为人人”的思想过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什

38、么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 境界。师：让我们再次品味这种“颇耐人寻味”的崇高境界吧（生齐读）人人为我，我为人人。师：联系生活实际，说说你以后希望怎样做到“我为人人”？生：我想为我们班打扫教室。生：以后哪位同学有困难，我一定会帮助他。生：如果我见到地上有垃圾，我会自觉地捡起来。生：我会为班里做一些力所能及的事。师：看

39、来同学们的收获不小啊。师：读着课文，我们仿佛身临其境，那优美的景色深深地吸引了我们。你觉得作者怎样才能写出这么好的文章呢？生：平时留心观察周围的事物。生：认真观察，认真思考。师：如果作者没有到过德国，而仅仅听别人说起德国的风景，能写出这么生动的文章吗？生：不能。要亲身经历过，才能写出来。生：写文章时要写真人真事，抒发真情实感。生：还要多读书，积累好词佳句。师：你们说得非常好。如果作者把在德国见到的所有景过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的

40、人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载 物都写在文章里，你还会喜欢他的文章吗？生：不喜欢。师：为什么？生：因为如果把所有的东西都写进去，文章就没有中心，也就不吸引人了。师：那么要写一个地方的民族风情特点，要注

41、意些什么事项？生：抓住能体现这地方特色的景物来写。师：说得对。还要抓住景物的特点来写，用上一些修辞手法，这样写出来的文章才更生动、更具体、更感人。师：感谢季先生让我们了解了异国五彩斑斓的文化，现在让我们来认识一下季先生吧。（课件出示季羡林的简介）师：如果你想对季羡林有更多的了解，请到图书室或上网找季羡林作品读一读。季羡林文集、季羡林散文集 谈人生、留德十年、病榻杂记 五、拓展练习，读写结合。师：请同学们结合你对作者的了解和对课文的感悟，以梦见了续写一段话。（生写话，然后展示）生：我做了一个奇特的梦。梦见我漫步在花团锦簇、姹紫嫣红的大街，我轻轻地哼着思乡曲。突然，前面走来过国外去旅游生没有师想不

42、想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民学习必备 欢迎下载

43、 了一个白发苍苍的老太婆，近了，更近了。我大吃一惊，这面孔是那么熟悉。我想起来了，原来是我几十年前住在德国时的女房东西。她见了我，立即招呼我进家里聊天。她还是那么热情。我们聊了很长时间 生：我梦见自己在花海中飞翔，身有许多五颜六色的小鸟在动听地歌唱。我的恩师突然出现了，我和他走在花丛中谈笑风生 师：你们的想象力太丰富了。老师也自叹不如啊！我要向你们学习。六、布置作业。师：课后，请把梦见了写在小作文本上。另外，把课文中的好词佳句抄写在你的读书笔记本上。能做到吗？生：能。师：好！下课！板书设计 25 自己的花是让别人看的 奇丽？花团锦簇姹紫嫣红花的海洋 自己看别人的花人人为我获得美 奇特？自己的花

44、是让别人看的我为人人奉献美 过国外去旅游生没有师想不想了解异国他乡的风土人情生想师今天老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧板书课题齐读课题师从题目的让字你体会到什么生从让字我体会到养花的人为别人着想生我体会到养花的人舍己为题整体感知师请同学们自由朗读课文边读边画出生字新词以及优美的词语难读的句子多读遍学生朗读课文师读完了课文你想说什么学习必备欢迎下载生德国人很爱花生在德国家家户户都养花所以说德国是个爱花的民族生德国人把花把花养在屋子里而德国人却把花养在外面他们自己养花是为了给别人欣赏所以季先生在重游德国时发出了内心的感叹请同学们在课文中找出相关句子课件出示句子多么奇丽的景色多么奇特的民族生齐读多么奇丽的景色多么奇特的民