周期问题教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 周期问题教案 教学内容：沪教版三年级上周期问题 教学目标：知识与技能：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、知道使用除法，利用余数进行推理方法的便捷，掌握利用余数进行推理的方法。方法与过程：1、体会画图、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。情感态度与价值：1、经历探索、合作交流的过程，使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点：让学生用除法计算的策略解决这类排列问题。教学难点：计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所

2、代表的是什么物体或图形。教具准备：多媒体 教学过程：一、情景谈话，导入新课 1、谈话引入：师：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）秋季过了，接下去是什么季节呢？（冬季）再接着是什么季节呢？（春季、夏季）过完夏季我们又该到什么季节了？师：我想过完秋季直接过春季行吗？那能不能再继续过秋季？为什么不行？学习好资料 欢迎下载 师：又如我们每个星期的学习生活是从那天开始的？（周一）接着是周几？小结：一年四季春夏秋冬、每个星期都是按照规律依次重复出现，周而复始。像这样：按照一定的规律，依次不断重复出现的，我们把这种现象叫“周期”出示课题：周期问题 二、动手操作，感知周期（有序排列）1、出示：下列图形发现什

3、么规律？你能接着画吗？反馈交流 师：哪几个在重复出现的？每两个一组，按照 重复出现；每三个一组，按照重复出现；每五个一组，按照重复出现；小结板书：“每几个一组”、“依次重复出现”三、自主探究，体会规律、出示：想一想：这串图形中，第 31 个是什么图形？（在练习纸上试一试）（1）?（）?反馈：画图：计算：31 3=10（组）?1（个）（板书）讨论：算式中的“31”、“3”、“10”、“1”分别表示什么？师：那么这 1 个它是在第几组第几个？小结：第 31 个是在第 11 组的第 1 个，每一组的第 1 个都是，所以第 31 个是。（2）?（）?索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序

4、号所代表的是什么物体或图形知道使用除法利用余数进行推理方法的便捷掌握利用余数进行推理的方法方法与过程体会画图计算等解决问题的不同策略能根据实际情况选择的联系得成功的体验教学重点让学生用除法计算的策略解决这类排列问题教学难点计算策略中确定几个物体为一组怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形教具准备多媒体教学过程一情景谈话导入新课谈话引入师小该到什么季节了师我想过完秋季直接过春季行吗那能不能再继续过秋季为什么不行学习好资料欢迎下载师又如我们每个星期的学习生活是从那天开始的周一接着是周几小结一年四季春夏秋冬每个星期都是按照规律依次重复出现周而学习好资料 欢迎下载 计算：31 4=7（组）

5、?3（个）（板书）2、试一试：（1）盆花的问题 问：照这样排下去，左起第 15 盆花是什么颜色的花？计算：15 2=7（组）?1（盆），蓝（板书算式）讨论：算式中的“15”、“2”、“7”、“”分别表示什么？（师出示“第 15 盆、圈出 2 个为一组、圈出 7 组、最后 1 盆闪烁）提问：“1 盆”表示什么？（第 15 盆花）它是第几组的第几个？（第 8 组第 1 个）为什么第 15 盆花的蓝色的？小结：15 盆花是在第 8 组的第 1 盆，每一组的第一盆都是蓝花，所以第 15 盆是蓝花。（2）彩灯问题 彩灯问题：问：观察图中的彩灯，照这样排下去，从左起第 17 盏彩灯是什么颜色？指名汇报，板

6、书。计算：17 3=5（组）?2（盏），紫（板书算式）索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形知道使用除法利用余数进行推理方法的便捷掌握利用余数进行推理的方法方法与过程体会画图计算等解决问题的不同策略能根据实际情况选择的联系得成功的体验教学重点让学生用除法计算的策略解决这类排列问题教学难点计算策略中确定几个物体为一组怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形教具准备多媒体教学过程一情景谈话导入新课谈话引入师小该到什么季节了师我想过完秋季直接过春季行吗那能不能再继续过秋季为什么不行学习好资料欢迎下载师又如我们每个星期的学习生活是从那天开始的周一接着是

7、周几小结一年四季春夏秋冬每个星期都是按照规律依次重复出现周而学习好资料 欢迎下载 师：你是根据什么判断出是紫色呢？小结：余数是 2，可以观察每组中的第二个物体的颜色。练一练：第 18 盏彩灯是什么颜色？（能不能用算式表示）18 3=6（组）师：没有余数说明什么？（正好一组结束，也就是一组最后一个颜色）3、小结：用除法解决周期问题应注意什么？出示：找准除数，看几个物体为一组；再看余数是几，就是看每一组的第几个。4、练一练：彩旗问题：从左起第 21 面、23 面彩旗是什么颜色？计算：214=5（组）?1（面），（红）234=5（组）?3（面），（黄）四、综合练习，运用规律 1、出示情境图：照这样的

8、摆法，第 21 颗棋子是白子还是黑子呢？你是怎么想的？213=7（组）（黑）2、小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠，第 18 颗是什么颜色？第24 颗呢？184=4（组）?2（颗）（黄）244=6（组）（红）小结：找准除数；再看余数是几；五、全课小结，拓展规律 1、今天的学习，你有什么收获？板书设计：周期问题 每几个为一组 依次重复出现 画图 计算 索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形知道使用除法利用余数进行推理方法的便捷掌握利用余数进行推理的方法方法与过程体会画图计算等解决问题的不同策略能根据实际情况选择的联系得成功的体验教学重点让学生用除法计算

9、的策略解决这类排列问题教学难点计算策略中确定几个物体为一组怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形教具准备多媒体教学过程一情景谈话导入新课谈话引入师小该到什么季节了师我想过完秋季直接过春季行吗那能不能再继续过秋季为什么不行学习好资料欢迎下载师又如我们每个星期的学习生活是从那天开始的周一接着是周几小结一年四季春夏秋冬每个星期都是按照规律依次重复出现周而学习好资料 欢迎下载 313=10（组）?1（个）314=7（组）?3（个）152=7（组）?1（盆）蓝 173=5（组）?2（盏）紫 找准除数 看余数 索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形知道使用除法利用余数进行推理方法的便捷掌握利用余数进行推理的方法方法与过程体会画图计算等解决问题的不同策略能根据实际情况选择的联系得成功的体验教学重点让学生用除法计算的策略解决这类排列问题教学难点计算策略中确定几个物体为一组怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形教具准备多媒体教学过程一情景谈话导入新课谈话引入师小该到什么季节了师我想过完秋季直接过春季行吗那能不能再继续过秋季为什么不行学习好资料欢迎下载师又如我们每个星期的学习生活是从那天开始的周一接着是周几小结一年四季春夏秋冬每个星期都是按照规律依次重复出现周而