《能源和能源危机》教案小学教育小学学案_高等教育-大学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 能源和能源危机教案 教学目标 知识与技能 （1）了解人类利用能源历史的大致过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。（2）了解世界能源消耗结构和我国一些能源消耗结构以及能源储存状况。（3）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。过程与方法（1）经历“了解人类利用能源的历史”的阅读交流讨论过程，感悟能源是人类生存和社会发展命脉的道理。经历一些不可再生能源储藏量数据的测算过程，以及能源消耗结构的不合理性，认识能源的危机问题。（2）知道人们是怎样对能源进行分类的，认识分类方法的意义。情感、态度与价值观 提升学生对能源的价值认识，使他们产生能源的危机意识和开发新能源的欲念，

2、同时感悟“开源约节流”的意义。教学重点（1）人类利用能源的历史。（2）能源的分类。（3）我们所面临的能源危机。教学过程（1）让同学们自己阅读讨论课本活动一，提出问题：人们根据什么原则，将人类利用能源的历史划分为四个时期？这四个时期的名称是什么？答：依据使用的主要能源为原则，将人类使用能源的历史分为柴薪时期、煤炭时期、石油时期、多元化时期。（2）以表格的方式对能源做出分类。分类角度 能源名称 定义 举例 生产方式 一次能源 可以直接利用的能源 木柴、煤、石油、天然气 学习必备 欢迎下载 二次能源 从一次能源经过加工转换而来的能源 电能、汽油、酒精 是否循环再生 不可再生能源 一旦被消耗，短期内不

3、可再生的能源 煤、石油、天然气 可再生能源 可以从自然界中源源不断地得到的能源 太阳能、水能、风能、地热能、海洋能、潮汐能 是否造成环境污染 污染型能源 消耗后不会造成环境污染的能源 煤、石油 清洁型能源 消耗后不会造成环境污染的能源 水力、电力、太阳能 使用类型 常规能源 已被广泛使用的能源 煤、石油、天然气 新型能源 正待开发利用的能源 太阳能、海洋能、水能、风能、地热能（3）展示我国的能源消耗结构，引出能源危机这个课题。能源可分为不可再生资源和可再生资源。木柴、煤、石油、天然气一旦被消耗，是不能再生的，这类能源属于不可再生资源；太阳能、水能、风能、地热能、海洋能、潮汐能等是不会随开发利用

4、而减少的，这类能源可以在自然界里源源不断地得到，所以属于可再生能源。现在世界上消耗的能源中，90%以上是不可再生能源，其中石油约占 40%，煤约占 35%，天然气约占 20%。2010 年，我国的能源消耗结构中，各种能源的比重大约为：煤 68%、石油 19%、天然气4.4%、其他（水电、核电等）8.6%。这说明无论是世界上还是我国，在能源消耗的结构上，仍存在不科学不合理的现象，即在人类消耗的能源中，90%以上都是不可再生的能源！教师小结 存和社会发展的关系了解世界能源消耗结构和我国一些能源消耗结构以及能源储存状况能结合实例说出不可再生能源和可再生能源的特点过程与方法经历了解人类利用能源的历史的阅读交流讨论过程感悟能源是人类生存和社会发展人们是怎样对能源进行分类的认识分类方法的意义情感态度与价值观提升学生对能源的价值认识使他们产生能源的危机意识和开发新能源的欲念同时感悟开源约节流的意义教学重点人类利用能源的历史能源的分类我们所面临的能源这四个时期的名称是什么答依据使用的主要能源为原则将人类使用能源的历史分为柴薪时期煤炭时期石油时期多元化时期以表格的方式对能源做出分类分类角度能源名称定义举例生产方式一次能源可以直接利用的木柴煤石油能源天