《表内乘法复习课》教学设计1小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、表内乘法复习课教学设计）一、教学目标（一）知识与技能 通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表 内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。（二）过程与方法 在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能 力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的 良好学习习惯。（三）情感态度和价值观 帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到 数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。二、目标解析 基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表 内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情 境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同

2、时加以 巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。三、教学重难点 教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。四、教学准备 课件、作业纸等。五、教学过程（一）创设情境，揭示课题 1 创设情境。课件出示第100页图（一）的情境图。（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？2 揭示课题 【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并 激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状 O（二）自主解决，梳理知识 1复习乘法的含义。（2）课件出示下图：I 明确图意。（表示4个5相加）自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。（思 考：计算时应使用哪

3、句乘法口诀?）指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板 书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。学生例举生活中用5×4=20来表示的事例。知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指

4、定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法（2）及时练习。看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求 出积。指定学生汇报，全班进行交流。2.复习乘加、乘减。课件出示下面的图。学生说图意，然后提出有关的数学问题。问题：一共有多少个草莓？学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的?计算是用 哪句乘法口诀的？学生汇报解法，全班交流。方法预设：方法一：5×4+3=23 方法二：5×5-2=23 强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么?2 抢答游戏（先

5、分组再进行抢答）。课件依次出示教材第103页的第4题。3复习用乘法口诀解决问题。课件岀示下面的题目：有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间 房子？学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么?(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解

6、决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法(4)学生汇报自己的想法。想法预设：第题：想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3=15(|0j)想法二：画图验证：,一共 15间o 第题：(提示学生：2排房子是多余的条件。)想法一：要把3和5加起来。列式：5+3二&间)想法二：画图验证：口，一共8间。【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地

7、进行口 诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免 学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深 对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内 乘法口诀来解决问题的能力。(三)巩固提高，深化知识 1 连一连 (1)把得数相同的算式用直线连起来。1×3 2×2 3×2 4×l 2+2 4×3 5+7 4×4 3+9 9+7 3×3 20-4(2)先让学生独立完成，然后全班交流。知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问

8、题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法2.填一填 课件出示教材第101页第2题。(2)学生根据题目独立完成，同桌交流。(3)全班交流，重点引导学

9、生发现每行或每列数的规律。3 比一比 课件出示教材第103页的第5题。(2)先让学生独立完成，然后全班交流。4 算一算 课件出示教材第104页的第6题。(2)先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺 序。5解决问题 课件出示教材第104页的第7题。(2)先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。6.想一想 课件岀示下面的题目：3×2+3=()×()2×4-2=()×()5×5-5=()×()4×3-4=()×()(2)学生独立完成，同桌交流想法。(3)全班交流，重点：引导学生从乘法的意义

10、上来填空。知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决

11、梳理知识复习乘法【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通 过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考,主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提 咼。（四）畅谈收获，总结提升 通过今天这节课的复习，你又有哪些收获?觉得哪些地方 需要注意的？【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成 功的快乐。知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法