《蜗牛学艺》教学设计小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 蜗牛学艺教学设计 教学目标：1、在课文语言环境中认读生字：艺、主、并、师、睬、游、泳、浪、似、招 2、能正确朗读课文，读出对话语气，懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。3、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？能仿照课文内容进行说话训练。4、指导在田字格里正确书写：主、并、泳、浪 教学重点：1、在课文语言环境中认读生字：艺、主、并、师、睬、游、泳、浪、似、招 2、能正确朗读课文，读出对话语气 教学难点：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学过程：一、谜语导入：先请小朋友猜个谜语 说它是条牛，不能下田走，讲它力气小，背着屋子走。2、出示（蜗牛图）借助拼音读

2、准“蜗牛”两个字。蜗牛的本领可真大，能背着屋子走来走去，可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大，于是，它走出家门，寻找师傅学艺去了。揭题：25、蜗牛学艺 3、齐读课题。学习生字：艺（拼读生字）。理解“学艺”的意思。二、整体感知 1、听说蜗牛要学艺，谁想教它学本领呢？请小朋友认真地听一遍课文录音，一边听一边思考这样的填空题：（谁来读一读这个填空题）2.交流问题，完成填空：（）、（）、（）主动教蜗牛学本领，但他们都不是（）。3、学习生字：主、师 4、14 节是写兔子的，58 节是写蝴蝶的，912 节是写鸭子的。三、分步学短文：过渡：那么，兔子主动来教蜗牛学本领,会对蜗牛说些什么呢？1、（出示课文 1 4

3、 节）自己试试把它读通。然后完成填空题。因为兔子只会（），不会（），并不是全才师傅，所以蜗牛（）。齐读填空 2、学习生字：并 睬 3、指名分角色朗读（1-4节），师生分角色朗读（1-4节）。过渡：蜗牛认为兔子不是全才师傅，就不向它学本领了。那么蝴蝶、鸭子又想教蜗牛什么本领呢！他们能让蜗牛满意吗？1、生轻声读 5-12节，读好以后完成填空：因为（）只会（），不会（）；（）只会（），不会（），都不是全才师傅，所以蜗牛（）。再来学习里面的生字。写生字：游 泳 浪 招 似 3、分组读 5-8节，9-12节；分角色读 5-8节，9-12节。小结：是呀，蜗牛认为蝴蝶不会跑，鸭子不会跳，并不是全才师傅，所以

4、也没有向他们学艺，蜗牛要找一个全才师傅，它又继续出发了。学习必备 欢迎下载 第 2 页 四、说话训练：还会有谁想教蜗牛本领呢？我们展开想像，学着课文的样子也来说一说 1 多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫（学生自由说、指名说）2 他们也不是全才师傅，那么到底什么样的师傅才算全才师傅呢？（指名回答）所以蜗牛：出示最后一节。（齐读）+语文网_xxJXSJ+3、读词语 拓展延伸：后来于老师听说这只蜗牛后来想通了，他也觉得会飞、会跑、会跳、会游泳的全才师傅是没有的。于是他就想一项一项地学本领了。你们看。蜗牛没有找到全才师傅，心里难过极了，它后悔没有跟兔子他们学本领。于是他决心虚心地向兔子他们学习本领。一天

5、他爬到蘑菇村，来到兔子的家，蜗牛敲敲门，兔子打开门一看是蜗牛，连忙说：“你找错人了，我可不是全才师傅。”说完，他就把门关了。蜗牛大声地说：“兔子姐姐别生气，我是来向您道歉的。教我学跑、跳好吗？”兔子看了看蜗牛，觉得他挺有诚意的，才说：“好吧。”过了几天，他学会了跑、跳，告别兔子，快乐地向前跑去。路上他看见蝴蝶在天上飞，蜗牛说：“蝴蝶姑姑您教我飞好吗？”蝴蝶见他主动要求答应了：“好吧，只要你爱学。”过了几天，蜗牛又学会了飞。他又告别了蝴蝶向前飞去。后来他又向鸭子学会了游泳成为世界上最有本领的蜗牛。看了这个故事你想说些什么？（指名）师小结：所以我们学本领时要一项一项地学。像现在这样，我们每天学一点

6、儿，一点儿再加一点儿，日积月累，我们的知识就会越多，本领就会越大。板书设计：25 蜗牛学艺 兔子 跑、跳 蝴蝶 飞 鸭子 游泳 读出对话语气懂得学习要一步一步地学不能一味求全说说还有哪些动物想教蜗牛学艺结果怎样能仿照课文内容进行说话训练指导在田字格里正确书写主并泳浪教学重点在课文语言环境中认读生字艺主并师睬游泳浪似招能正确朗读课条牛不能下田走讲它力气小背着屋子走出示蜗牛图借助拼音读准蜗牛两个字蜗牛的本领可大能背着屋子走来走去可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大于是它走出家门寻找师傅学艺去了揭题蜗牛学艺齐读课题学习生字艺拼读生字理解空题谁来读一读这个填空题交流问题完成填空主动教蜗牛学本领但他们都不是学习生字主师节是写兔子的节是写蝴蝶的节是写鸭子的三分步学短文过渡那么兔子主动来教蜗牛学本领会对蜗牛说些什么呢出示课文节自己试试把它读通