人教版小学数学二年级上册小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版小学数学二年级上册 连加教案 教者 课题 连加 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1 使学生掌握用竖式计算连加的方法和简便写法。2 能灵活、正确的计算 100以内的连加试题。3 培养学生认真、仔细的良好学习习惯。重点 掌握用竖式计算连加的方法和简便写法 教法 引导、讲解、启发 难点 能灵活正确的计算连加的题目 学法 讨论、交流、合作、汇报 关键 用简便写法列连加竖式 教具 卡片、电脑 ppt 幻灯片 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一、二、复习旧知 激趣导入 （一）复习 （二）导入 创设情境探索新知（一）学习例一 1 口算 2+3+2 8+4+3

2、6+3+2 6+9 5+7 8+5 2 听算 30+40 50-20 8+6 9+6 3 板演（与口算、听算同时进行）38+34 62+23 4 说一说笔算加法应该注意什么？1 创设情境 迅速看书 26 页彩图，你看到了什么？（今年农场的西瓜丰收了，二、二班的同学去帮瓜农收西瓜。他们分小组进行比赛。）培养口算能力 引起学生注意 让生注意力集中 以旧引新，激发学生学习兴趣 快速浏览，看图激发兴趣。5 分 15分 学习必备 欢迎下载 三、（二）做做一做 （三）质疑问难 巩固新知 形成技能 2 出示统计表（幻灯片1）第一组 第二组 第三组 28 个 34 个 23 个（看了这些数据你能提出什么数学问

3、题呢？）3 小组合作交流提问题、列算式。3 一共摘了多少个？怎样计算？4 汇报 5 引导列简便竖式 6 区分简便写法与原来写法有什么不同，简便在什么地方。1 生板演 其它生本上做。2 指生说算法。3 订正。1 笔算 35+26+79 14+37+45 32+29+19 2 改错 3 7 2 8 +2 1 5 +1 1 6 学生在原有的知识积累上能够很容易理解图意，并可能会提出加、减得各种问题。为学生提供交流机会，从而提 高 计 算 能力。通过区分，生能了解简便写法好 及时质疑，强化新知 改错练习，强化生在做题时注意细节 17分 便写法能灵活正确的计算以内的连加试题培养学生认真仔细的良好学习习惯

4、教学三维目标教者课时教法引导讲解启发学法讨论交流合作汇报教具卡片电脑幻灯片设计意图时间培养口算能力引起学生注意让生注意力集中分重点掌握用活动设计复习旧知激趣导入口算一一复习听算板演与口算听算同时进行说一说笔算加法应该注意什么二导入二创设情境探索新知创设情境以旧引新发学生学习兴趣一迅速看书页彩图你看到了什学习例一么快速浏览看图发兴趣分今年第二组第三组个个个看了这些数据你能提出什么数学问题呢小组合作交流提问题列算式一共摘了多少个怎样计算汇报引导列简便竖式学生在原有的知识积累上能够很容易理解图意并可能会提出加减得各种问题为学生提供交流机会从学习必备 欢迎下载 四、课堂总结 5 2 4 4 +1 4

5、+2 7 6 6 6 1 3 把每一行的三个数加起来 4 用 52、18、22、10 其中的三个数写几道连加算式。你有什么收获呀？培养学生概括总结能力 3 分 板书 设计 3、连加、连减和加减混合 连加 11 一共摘了多少个？28+34+23=85（个）2 8 6 2 2 8 +31 4 +2 3 +31 4 6 2 8 5 6 2 +2 3 8 5 课 后反思 55 40 34 30 25 19 1 便写法能灵活正确的计算以内的连加试题培养学生认真仔细的良好学习习惯教学三维目标教者课时教法引导讲解启发学法讨论交流合作汇报教具卡片电脑幻灯片设计意图时间培养口算能力引起学生注意让生注意力集中分重

6、点掌握用活动设计复习旧知激趣导入口算一一复习听算板演与口算听算同时进行说一说笔算加法应该注意什么二导入二创设情境探索新知创设情境以旧引新发学生学习兴趣一迅速看书页彩图你看到了什学习例一么快速浏览看图发兴趣分今年第二组第三组个个个看了这些数据你能提出什么数学问题呢小组合作交流提问题列算式一共摘了多少个怎样计算汇报引导列简便竖式学生在原有的知识积累上能够很容易理解图意并可能会提出加减得各种问题为学生提供交流机会从学习必备 欢迎下载 二年数学 3、连加、连减和加减混合-连加教学设计 蔡牛镇中心校 孙丽红 2011.10 便写法能灵活正确的计算以内的连加试题培养学生认真仔细的良好学习习惯教学三维目标教者课时教法引导讲解启发学法讨论交流合作汇报教具卡片电脑幻灯片设计意图时间培养口算能力引起学生注意让生注意力集中分重点掌握用活动设计复习旧知激趣导入口算一一复习听算板演与口算听算同时进行说一说笔算加法应该注意什么二导入二创设情境探索新知创设情境以旧引新发学生学习兴趣一迅速看书页彩图你看到了什学习例一么快速浏览看图发兴趣分今年第二组第三组个个个看了这些数据你能提出什么数学问题呢小组合作交流提问题列算式一共摘了多少个怎样计算汇报引导列简便竖式学生在原有的知识积累上能够很容易理解图意并可能会提出加减得各种问题为学生提供交流机会从