《诗经氓》教学与反思中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

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1、诗经.氓教学与反思 教学目标 1、学习诗经的有关常识。2、了解诗经的现实主义创作传统。3、氓的情节和主题。重点难点 1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。2、通过阅读注释来自己翻译课文。3、氓是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。导入 爱情是人间最美好的情感之一，也是古今文人墨客喜欢表现的一个主题。但是更多的文章在表现着爱情的美好，有相爱之人的相互思念，有相互倾诉爱慕之请。少有诗文描写婚变。今天我们就跟随着卫风 氓的女主人去了解她的婚变过程。教学过程 课时安排 一课时 教学过程（一）、简介诗经 诗经是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中

2、期的 500 年间的古代社会生活。原本只称诗，是儒家的经典之一。共 305 篇，所以又称“诗三百”。诗经六义指“风”“雅”“颂”、“赋、比、兴”“风”“雅”“颂”指表现内容“风”又称 15 国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的离骚后人经常把它们并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。赋、比、兴指的是诗经表现手法 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是诗经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。（二）、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。诵读时要注意，诗经是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|

3、蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。注意一些重点字词的注音和解释。（三）、情节 氓是一首叙事诗。请一位同学说说故事情节。第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”作者顺着“恋爱婚变决绝”的情节线索叙事。（四）、分析女主人公人物形象 通过“恋爱婚变决绝”的故事情节，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。（五）、主题 作

4、者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调：板书 氓 章节 情节 基调 形象 第 1、2 章 恋爱 热情、幸福 活泼、可爱 第 3-5 章 婚变 怨恨、沉痛 勤劳、温柔 第 6 章 决绝 清醒、刚烈 坚强、清醒 （六）、鉴赏要点 1、对比手法 地诵读本诗并注意诗歌的节奏和韵律通过阅读注释来自己翻译课文氓是一首叙事诗理清诗歌的叙事情节是个重点导入爱情是人间最美好的情感之一也是古今文人墨客喜欢表现的一个主题但是更多的文章在表现着爱情的美好有相爱之过程课时安排一课时教学过程一简介诗经诗经是我国是最早

5、的一部诗歌总集反映了公元世纪西周初年至公元世纪春秋中期的年间的古代社会生活原本只称诗是儒家的经典之一共篇所以又称诗三百诗经六义指风雅颂赋比兴风雅颂指表它是一种正统音乐颂分周颂鲁颂商颂是宗庙祭祀的乐歌赋比兴指的是诗经表现手法赋指铺陈排比使诗歌显得整齐匀称有气势比即比喻是诗经开创的修辞方法兴即由此物引起他物二诵读诗歌然后根据课后的注释来翻译课文诵读时要注女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”

6、“女之耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。”2、诗经开创比、兴手法 2、氓中第三四章用了兴的手法。第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。第四章，前

7、四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。（七）、背诵本诗 （八）、课后思考 把氓改编为一篇小说（九）教学反思 教学中对情节和人物形象的分析非常透彻，但是不敢大胆舍弃，想力求面面俱到，反而成了处处是重点，一处也不是重点。地诵读本诗并注意诗歌的节奏和韵律通过阅读注释来自己翻译课文氓是一首叙事诗理清诗歌的叙事情节是个重点导入爱情是人间最美好的情感之一也是古今文人墨客喜欢表现的一个主题但是更多的文章在表现着爱情的美好有相爱之过程课时安排一课时教学过程一简介诗经诗经是我国是最早的一部诗歌总集反映了公元世纪西周初年至公元世纪春秋中期的年间的古代社会生活原本只称诗是儒家的经典之一共篇所以又称诗三百诗经六义指风雅颂赋比兴风雅颂指表它是一种正统音乐颂分周颂鲁颂商颂是宗庙祭祀的乐歌赋比兴指的是诗经表现手法赋指铺陈排比使诗歌显得整齐匀称有气势比即比喻是诗经开创的修辞方法兴即由此物引起他物二诵读诗歌然后根据课后的注释来翻译课文诵读时要注