人教版小学语文阅读教材解读小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版小学语文阅读教材解读 从文学体裁角度进行梳理，会发现会发现人教版教材体裁多样，内容丰富。年段 文体首次出现 一、二 诗歌、童话、日记、寓言 三(上)第五单元神话故事盘古开天地。三(下)第六单元是一组科普说明文，四（上）1、出现“词”忆江南 2、略读课文，首次出现书信尺有所长，寸有所短 五（上）小苗和大树的对话（访谈录）五(下)把铁路修到拉萨去（通讯）杨氏之子（文言文）半截蜡烛（剧本）打电话（相声）桥（小小说）猴王出世等（近代白话文）下面选其中的一种文体寓言为例，来看看同一文体在不同学段该把握的重点。寓 言 册数 课文 教材特点 二上 坐井观天 P60 首次出现成语寓言

2、故事，图文并茂，语言简洁。通过孩子们非常喜欢的青蛙与小鸟的三次生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寓言包含的寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，提醒他们以后能更全面地对待事物。课后要求学生分角色朗读课文，其目的激发学生学习兴趣，加深对寓意的领悟。本文是有青蛙与小鸟的三组对话构成的文章，具有典型性，教学时要关注。二下 寓言两则 揠苗助长 首次出现以“两则”形式出现，这两则成语寓言故事都是我们古人做的蠢事。故事以第三者讲述的形式展现。故事包含的寓意孩子们不容易马上能够体会到，学生

3、学习之后往往只知道故事的表层意思，所以学习必备 欢迎下载 守株待兔 P122 需要我们结合现实生活进行感悟。介于这点，课后习题要求学生学生能把寓言故事讲给别人听，旨在通过反复的讲述理解其寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。此次寓言的出现亦起到抛砖引玉的作用，引起学生对我国古代成语寓言故事的兴趣，尝试自己去读同类型的文章，如自相矛盾、郑人买履、南郭吹竽等，有条件可开一次寓言故事会。三下 寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙 P34 这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。在内容与形式上与二下年级的两则寓言并无大异，但对学生的要求与二下年级的两则寓言有明显的提升。其意图主

4、要是让学生了解寓言表达上的特点：是一种告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常常带有讽刺和劝戒的性质，故事虚构，比较短小，语言简练、朴素。把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。学习本课的同时可指导学生收集寓言故事，与大家交流相互的看法。四下 寓言两则 纪昌学射 扁鹊治病 选编这两篇寓言，鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化阅读。也就是说对于文章中的人物的所为敢于提出自己的所疑，与大家进行讨论后，勇于发表自己的见解。“纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？”“蔡桓公明知扁鹊是神医，为何对他的话不相信？”等问题都是引导学生个性化阅读

5、的切入口。教学的重点是要整体把握两则寓言的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓意，学习读懂寓言的方法。这两则寓言有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌、名师飞卫、神医扁鹊、固执的蔡桓公，如：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了.”)“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴。”丰富年段一二三上三下四上五上五下文体首次出现诗歌童话日记寓言第五单元神话故事盘古开天地第六单元是一组科普说明文出现词忆江南略读课文首次出现书信尺有所长寸有所短小苗和大树的对话访谈录把铁路修到拉萨去通讯杨文体在不同学段该把握的重

6、点册数课文教材特点寓言二上首次出现成语寓言故事图文并茂语言简洁坐井观通过孩子们非常喜欢的青蛙与小鸟的三次生动有趣天的对话给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事阐明了一个深刻的道理看问题现实的学习必备欢迎下载守株待兔需要我们结合现实生活进行感悟介于这点课后习题要求学生学生能把寓言故事讲给别人听旨在通过反复的讲述理解其寓意做事不可急于求成对意外的收获不要存有侥幸心理此次寓言的出现亦起到抛学习必备 欢迎下载 这些句子人物的形象刻画得入木三分，值得反复揣摩。在学习本篇课文后，可向学生推荐中外的经典寓言故事。丰富年段一二三上三下四上五上五下文体首次出现诗歌童话日记寓言第五单元神话故事盘古开天地第六单元是一组科普说明文出现词忆江南略读课文首次出现书信尺有所长寸有所短小苗和大树的对话访谈录把铁路修到拉萨去通讯杨文体在不同学段该把握的重点册数课文教材特点寓言二上首次出现成语寓言故事图文并茂语言简洁坐井观通过孩子们非常喜欢的青蛙与小鸟的三次生动有趣天的对话给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事阐明了一个深刻的道理看问题现实的学习必备欢迎下载守株待兔需要我们结合现实生活进行感悟介于这点课后习题要求学生学生能把寓言故事讲给别人听旨在通过反复的讲述理解其寓意做事不可急于求成对意外的收获不要存有侥幸心理此次寓言的出现亦起到抛