《谈中国诗》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 谈中国诗教案 知识目标：1.了解作者及其作品。2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。能力目标：1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。德育目标：培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。教学重点：1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。教学难点：1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。2.品析文章中比喻的妙用。教学方法：1.反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入品味，反复吟诵。

2、2.串通文义，学习文法。理解本文首先需要掌握文章的行文结构。此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。3.不求全貌，雕琢精义。理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。课时安排：2课时 教学步骤 第一课时 一、新课导入 中国文学的最高成就是诗歌，中国文人从遥远的楚辞时代走来，经历了建安时代的苍凉，经历了盛唐的繁华，留下了许多的诗歌。每个人心中都有一首诗，能说说让你时时挂在嘴边的诗歌吗？（学生自由发言）那么中国诗有什么样的特点？我们就听听学贯中西的钱

3、钟书先生是怎样说的。（板书课题谈中国诗）二、钱钟书简介：（一）钱钟书(1910 1121-1998.12.19)，现代著名学者、作家。字默存，号槐聚。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。解放后，任清华大学外文系教授。1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。新时期又担

4、任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、第八届全国政协常务委员。钱先生博学多能，兼通数国外语，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。解放前出版的著作有散文集写在人生边上，用英文撰写的十六、十七、十八世学习必备 欢迎下载 纪英国文学里的中国，短篇小说集人兽鬼，长篇小说围城，文论及诗文评论谈艺录。其中围城有独特成就，被译成多国文字在国外出版。三、整体感知，把握文意 1.作者论诗的立场是什么？比较文学 2、中西诗有什么异同点？3.作者“谈中国诗”，归纳了中国诗的哪些特点？没有史诗（早熟）诗的发展 简短 诗的篇幅 富于暗示 诗

5、的韵味 笔力轻淡，词气安和 诗的风格 社交诗多，宗教诗几乎没有 诗的内容 作者通过比较中西诗的异同得出了什么结论？中国诗和外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同。5.主题归纳 文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。第二课时 一、复习提问 1、钱钟书，字，著有长篇小说，短篇小说集，散文集，学术著作:宋诗选注谈艺录 等。2、基础字词考核：下列词语中加点字注音全正确的一项：A、梵（f n）文 倾轧（

6、y）轻鸢（yu n）剪掠 引吭（k ng）高歌 歌特点提高解读诗歌的能力掌握比较研究的方法并学会借此研究其他文学现象德育目标培养学生高尚的情操热爱生活热爱诗热爱中国优秀的传统文化教学重点从段落构成的分析入手了解作者构思的巧妙之处引导学生理解分析含义深教学方法反复诵读了解大概本文写得典范古雅但凡遣词造句行文布局佳构机巧言语妙喻都需要深入品味反复吟诵串通文义学习文法理解本文首先需要掌握文章的行文结构此文结构最大的特点在于开篇立论明确论述的原则然后逐层展要点在于不求全貌但求精雕细琢特别是文中生动奇巧的妙言妙语要用心揣摩体会课时安排课时教学步骤第一课时一新课导入中国文学的最高成就是诗歌中国文人从遥远的

7、楚辞时代走来经历了建安时代的苍凉经历了盛唐的繁华留下了学习必备 欢迎下载 B、颦蹙（p nc）给（j）予 吞声咽（y n）理 应（y ng）运而生 C、缄（qi n）默 精髓（su）呶呶（n o）不休 数（shu）见不鲜 D、叫嚣（xi o）熨（y）帖 了（li o）不足奇 一蹴（c）而就 学生朗读，改正错误，明确答案：B 二、探究论证方法 教师：作者在“谈中国诗的特征”时，主要采用了怎样的论证方法？请结合文本谈一谈。学生 1：有举例论证，第十自然段，作者在论述到“中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有”时，举了陶渊明饮酒和李白独坐敬山亭，来证明他的观点。学生 2：还有引用论证，第五、六自然段，作者

8、在论述中国诗富于暗示，引用了很多古代诗歌，来证明自己的观点。学生 3：我还要补充，作者除了大量引用中国诗，还引用了许多外国诗人魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等的见解。教师：同学们很能发现问题，请你结合文章五、六自然段谈谈引用诗句的作用？学生 2：我认为五、六自然段引用诗句，主要是来论证中国诗富于暗示性的特征。学生 3：引用诗歌，形象生动，通俗直接，增强了文章的文学色彩，这样更能吸引听众。教师：同学们分析的很好，可见钱老先生知识渊博，学贯中西，旁征博引，使文章跌宕生姿。讲到这，老师禁不住想起了一件有关钱先生的轶事：上个世纪八九十年代，一些外国学者来到中国，一是要看这壮丽巍峨的万里长城，第二就

9、是要拜望钱钟书！可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。请同学再深入探究一下，本文还采用了哪些论证方法？学生讨论，交流，学生 4：我们又发现了一种论证方法对比，文章第二自然段，在论述中国诗是早熟的，是与外国诗对比论述的，外国诗的发展顺序是史诗戏剧诗抒情诗，中国诗的发展顺序是史诗(无)抒情诗戏剧诗。教师：很好！钱老先生在文章开头就明确了自己的立场比较文学，所以在论述问题时就主要采用了对比论证的方法，看看哪名同学还能文章中找到这种论述方法？学生 5：第五六自然段，阐述中国诗暗示性的特点时，说中国诗歌中有许多疑问句式，引用大量诗句后，又引用了莎士比亚和拜伦的诗，对比论证中国诗和外国

10、诗在这一点上是有共性的。作者把引用与对比论证两种方法综合运用了。学生 4：我也发现这种综合论证的方法了。文章第十一自然段说“中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合”，就是在第十自然段引用陶渊明、李白、格雷和歌德的诗歌对比后得到的结论。教师：的确，钱老先生善于综合运用论证方法以理服人，以智启人。同学们还能找到能体现钱老智慧光芒的特别的论证方法吗？学生 6：我发现了，是比喻论证。第三自然段有一句话“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。用一个形象的比喻，把中国诗形式短小的特征揭示的淋漓尽致。教师：说得太好了！善用比喻是钱老先生写作的特点，看看你还能在文章中找到一些类似的语句吗？学生 7：

11、第五自然段“我愿意换一种说法，说这是一种怀孕的静默”，“怀孕的静默”把我国古典诗歌言简意丰，富于暗示性的特征比喻得恰如其分。学生 8：第九自然段“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”突出了中国诗笔力清淡，词气安和的特点。教师总结：作者为了让听众了解中国诗歌的特征，综合运用了举例、引用、对比、比喻的歌特点提高解读诗歌的能力掌握比较研究的方法并学会借此研究其他文学现象德育目标培养学生高尚的情操热爱生活热爱诗热爱中国优秀的传统文化教学重点从段落构成的分析入手了解作者构思的巧妙之处引导学生理解分析含义深教学方法反复诵读了解大概本文写得典范古雅但凡遣词造句行文布局佳构机巧言语妙

12、喻都需要深入品味反复吟诵串通文义学习文法理解本文首先需要掌握文章的行文结构此文结构最大的特点在于开篇立论明确论述的原则然后逐层展要点在于不求全貌但求精雕细琢特别是文中生动奇巧的妙言妙语要用心揣摩体会课时安排课时教学步骤第一课时一新课导入中国文学的最高成就是诗歌中国文人从遥远的楚辞时代走来经历了建安时代的苍凉经历了盛唐的繁华留下了学习必备 欢迎下载 论证方法，来阐述自己的观点。作者对各种材料的运用信手拈来，如行云流水，自然流畅。他用自己睿智的思想是把博大的知识海洋浓缩成涓涓清泉，让读者心悦诚服，茅塞顿开。所以他的散文被看作是典型的学者散文。三、品味文章的语言 过渡：本文除了结构严谨，论证充分，语

13、言轻松、幽默，看似随意而实则深刻，看似轻淡而实则味厚，下面我们就品味一下这篇文章幽默的语言。请学生自己找出感兴趣的句子自由发言。学生 9：第四自然段有一句话“中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”，很幽默很诙谐，让人一下子就记住了中国诗小而精美的特征了。学生 10：我印象最深刻的第 9自然段说，“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”，一语就道出了两种诗歌语言上的不同之处。前者高亢雄壮，后者低沉斯文。学生 11：第三自然段“假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要”。谈诗体、诗心互相制约的关系是“雅”事，鞋和脚却是“俗”物，“雅”

14、事居然凭“俗”物说明白了。如此妙喻，实在让人忍俊不禁。教师：同学们谈的都非常好。我也发现了一段文字很有趣味，在文章的最后一个自然段，咱们一起交流一下，这句话要说明什么呢？课件出示：读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。学生讨论。学生 11：这段文字出现在文章最后一个自然段，应该是证明自己的结论的。但联系上下文我有一句话不明白。“有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它北京狗，我们叫它西洋狗。红楼梦的西洋花点子哈巴狗儿。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。”教师点拨：你能感觉作者对“哈巴狗儿”的态度吗？学生 11：应该是嘲讽的

15、。教师：这个“哈巴狗儿”运用的是什么修辞呢？学生 11：应该是比喻，讽刺那些对于西方文化不懂装懂的人。教师：是的。作者在阐述了中国诗的特征后，得出了反对中西方文化本位的结论，提倡中西方文化的兼容并包。学生 11：我明白了，“读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗”，这句话也意在讲我们中国人对外国诗了解得越深，越能感受本国诗的魅力。教师：作者用幽默的语言含蓄地告诉我们中外诗互相影响，共同发展。四、课文总结 钱钟书融会多种知识，探幽入微，条理精辟地论述了中国诗歌的特点。并在保证论述严谨周密的同时运用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧为“文化大家”!五、能力提升 借鉴本文的方

16、法，请从意境、内容、形式、情感四个方面任选一个角度对下列两首诗歌进行比较，看看这两首诗有何异同？错误（郑愁予）望江南 （温庭筠）我打江南走过 梳洗罢，那等在季节里的容颜如莲花的开落 独倚望江楼。东风不来，三月的柳絮不飞 过尽千帆皆不是，你的心如小小的寂寞的城 斜晖脉脉水悠悠。恰若青石的街道向晚 肠断白蘋洲。歌特点提高解读诗歌的能力掌握比较研究的方法并学会借此研究其他文学现象德育目标培养学生高尚的情操热爱生活热爱诗热爱中国优秀的传统文化教学重点从段落构成的分析入手了解作者构思的巧妙之处引导学生理解分析含义深教学方法反复诵读了解大概本文写得典范古雅但凡遣词造句行文布局佳构机巧言语妙喻都需要深入品味

17、反复吟诵串通文义学习文法理解本文首先需要掌握文章的行文结构此文结构最大的特点在于开篇立论明确论述的原则然后逐层展要点在于不求全貌但求精雕细琢特别是文中生动奇巧的妙言妙语要用心揣摩体会课时安排课时教学步骤第一课时一新课导入中国文学的最高成就是诗歌中国文人从遥远的楚辞时代走来经历了建安时代的苍凉经历了盛唐的繁华留下了学习必备 欢迎下载 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客 意境、内容、形式、情感方面解答 异：同：六、课堂小结 七、作业设计 齐安郡中偶题杜牧 暮热游荷池上杨万里 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风

18、。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。思考：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）歌特点提高解读诗歌的能力掌握比较研究的方法并学会借此研究其他文学现象德育目标培养学生高尚的情操热爱生活热爱诗热爱中国优秀的传统文化教学重点从段落构成的分析入手了解作者构思的巧妙之处引导学生理解分析含义深教学方法反复诵读了解大概本文写得典范古雅但凡遣词造句行文布局佳构机巧言语妙喻都需要深入品味反复吟诵串通文义学习文法理解本文首先需要掌握文章的行文结构此文结构最大的特点在于开篇立论明确论述的原则然后逐层展要点在于不求全貌但求精雕细琢特别是文中生动奇巧的妙言妙语要用心揣摩体会课时安排课时教学步骤第一课时一新课导入中国文学的最高成就是诗歌中国文人从遥远的楚辞时代走来经历了建安时代的苍凉经历了盛唐的繁华留下了