第十一章功和机械能复习课教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课 题 功和机械能复习课 课 时 1 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能 知道什么是功、功率的计算方法、动能及势能及其相互转化 过程与方法 感受动能和势能的互相转化 情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度 重 点 功和功率的计算 难 点 运用理论知识解决实际问题 学生分析 学生已对物理计算有较多的练习，所以本部分内容，学生由于有基础，所以难度不大 教学方法 归纳法 学习环节 复习内容 二次备课 一、功 1、定义：在物理学中，把力和在力的方向上移动的距离的乘积叫功。2、公式：W=F S 3、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离。4、不

2、做功的三种情况 (1)物体受到力的作用，但没有移动的位移 (2)物体没受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离 (3)物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与力的方向垂直 5、下列情形中，对物体没有做功的是（）A、举着杠铃不动 B、将弹簧拉力器拉长 C、将实心球抛向空中 D、把掉在地上的羽毛球捡起来 变式拓展 1 下列过程中人对桶做功的是（）A、提着桶站立不动 B、提着桶水平移动 C、提着桶站在匀速向上运动的电梯内 D、提着桶站在匀速水平运动的车厢内 冲刺练习、某人用 20 N 的推力把一个重 400 N 的箱子水平移动了 10 m，则此人对箱子做的功_J；若此人又将此箱子匀速提到高 1

3、 m 的货架上，此人对箱子做功又为_J.二、功率 1、定义：单位时间内所做的功用 P表示。2、公式：P=W/t 3、物理意义：反映物体做功快慢的物理量。4、注意：做的功多不一定功率大，所用的时间短也不一定功率大；只有相等的时间内做的功越多，功率才大。5、公式变形在力 F作用下做匀速直线运动时，有：P=W/t=Fs/t=Fvt/t=Fv 某同学的质量约为 50kg，他以正常速度从教学楼一楼走上二楼。请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于（）A、1W B、10W C、100W D、1000W 变式拓展 2 小华在一次跳绳的体能测试中，1min 内跳了 120 次，每次跳离地面的高度约为 5cm,

4、则他跳绳时的功率最接近（）A、5W B、50W C、500W D、5000W 冲刺练习.用 100N的力推着小车在水平面上作匀速直线运动，5s 内小车前进 复 习 内 容 学习必备 欢迎下载 A B 了 10m，则在这段时间内：(1)推力做得功多少？(2)推力的功率是多大？三、动能和势能 1、动能（1）动能：物体由于运动而具有的能。（2）动能大小的决定因素：物体的运动速度越大，质量越大，动能越大。（3）比较动能的大小：质量相同，速度大的动能大；速度相同时，质量大的动能大。2、势能（1）重力势能：物体由于被举高而具有的能。物体质量越大，高度越高，重力势能越大。通常认为在地面上的物体的重力势能为零

5、。（2）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。同一物体，弹性形变越大，具有的势能越大。例 3 神舟十号在飞船加速升空的过程中，实验室的（）A.动能增加，重力势能不变 B.动能不变，重力势能增加 C.动能和重力势能都增加 D.动能不变，重力势能也不变 变式拓展 3 一同学正进行实心球投掷训练，实心球在上升过程中（）A、动能不变，重力势能增加 B、重力势能不变，动能增加 C、动能转化为重力势能 D、重力势能转化为动能 四、机械能及其转化 1、动能和势能统称机械能。一个物体可以既有动能又有势能。2、动能和势能的相互转化：如图：A点：重力势能最大，动能为零。B点：动能最大，重力势、最小（不一定为零

6、）AB：重力势能转化为动能。3、机械能守恒 如果只有动能和势能的转化，机械能的总和保持不变。P、9 例 4 如图，滚摆上升过程中（）A.动能增大 B.重力势能减小 C.重力势能转化为动能 D.动能转化为重力势能 总结 强化 结 引导学生对本节课的内容进行反思及适当的思想教育 学生反思本节课学到了什么？拓展 延伸 用 针对学生的疑难问题，进行解答 回答问题 板 书 设 计 第十一章：功和机械能复习课 一、知识点及应用 二、拓展延伸 课 后 反 思 互转化过程与方法程感受程动化能和势的相教学目标培养生实事求是科事求态度情价值观重点功率计算培难运用理论知识解决决际情是科算培问题分析已对物分培有较多与练习所实以本部内容由于事求与方基与练础事求目距离标乘积叫公式做两习事求个必练程要程因素作在公体练程上习力与向移在不基三式事种况到但没习生实与练识位要惯和性通了不基一观习段同也地羽毛叫科球捡起来变拓展向不基三下事种列中三式事种式较人桶提较多以本力着站立运水平匀乘习速电梯车厢与练所实冲人习刺某了梯力与推把目箱子则习刺某子事梯分此若?梯?式?所实以本下距实事求?观标乘与练识?实事求三?与方?拓展生实?解?养?拓展与练生实?