《负数的初步认识》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

《《负数的初步认识》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《负数的初步认识》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优秀教案 欢迎下载 负数的初步认识教学设计 【教学内容】教科书第 123-124 页例 1、例 2，课堂活动第 1、2 题，练习二十五第 1、3、4、5 题。【教学目标】在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。会正确地读、写正、负数，知道 0 既不是正数，也不是负数。使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。【教学难点】理解 0 既不是正数，也不是负数。理解负数的大小比较。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题 游戏规则是：老师说一句话，你们要快速说出与它意思相反的话。比

2、比看，谁反应最快。向前走 200 米；电梯上升 5 层；我在银行存入 1000 元钱；零上 10摄氏度。引人谈话：在生活中，像这样表示意思相反的量还有很多，今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。板书课题：负数的初步认识 师：负数，就是用于表示相反意义的量，如果规定其中一个量为正，则另一个量为负。二、自学课本，自主探究 （一）出示学习目标 优秀教案 欢迎下载（二）师：首先请同学们结合自学提示按照要求阅读课本第 123124 页的内容。（课件：自学提示）独学：怎样用正、负数表示气温？举例说明。测量温度的工具是什么？观察温度计，你知道些什么？怎样读温度计上的温度？完成 123 页的试一

3、试，并比较这三个温度的高低。怎样用正、负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度？并完成 124 页的试一试。为什么 0 既不是正数也不是负数？读书要求：用标出重点字词用画出重点内容用？表示出不懂的地方（三）组内交流以上问题（四）展示汇报以上问题 教师重点引导学生解决以下 2 个问题 测量温度的工具是什么？观察温度计，你知道些什么？怎样读温度计上的温度？课件出示温度计，让学生观察，观察这个温度计，你知道些什么？0 作为零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。读一读温度计上的刻度所指的温度。在读温度计时，注意看红色液柱，它所在的刻度就是当时的温度。为什么 0 既不是正数也

4、不是负数？教师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你们观察一下这些数，它们一样吗?它们可以怎样分类呢?学生交流、讨论。指出：因为+8844.43 米也可以写成 8844.43 米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0 到底归于哪一类?引导学生争论，各自发表意见。小结：(结合图)我们从温度计上观察，以 0为界限线，0以上的温度用正几表示，0以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的实情境中初步认识负数和理解负数的意义了解负数的产生与作用感受负数使用带来的方便会正确

5、地读写正负数知道既不是正数也不是负数使学生体验数学和生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的意识教学重点示课题游戏规则是老师说一句话你们要快速说出与它意思相反的话比比谁反应最快向前走米电梯上升层我在银行存入元钱零上摄氏度引人谈话在生活中像这样表示意思相反的量还有很多今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意二自学课本自主探究一出示学习目标优秀教案欢迎下载二师首先请同学们结合自学提示按照要求阅读课本第页的内容课件自学提示独学怎样用正负数表示气温举例说明测量温度的工具是什么观察温度计你知道些什么怎样读温度计上优秀教案 欢迎下载 高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0 就像一

6、条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43 等这样的数叫做正数;像-6、-155 等这样的数叫做负数;而 0 既不是正数，也不是负数。(板书)三、走进生活，深化认识 课堂活动第 1 题。（1）这幅图中，有没有用负数表示的温度？“负12 摄氏度”表示什么？（2）为什么每个城市都有两个温度呢？哈尔滨-16-5中，哪个是最高温度，哪个是最低温度？（3）用负数表示的温度都集中在我国的哪个方向？电梯中的负数：王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯，王叔叔去5 楼开会，李阿姨去地下二层取车，他们分别应该按电梯里的哪个键？四、课堂检测

7、，巩固新知 练习二十五第 1、2、4 题。练习二十五第 3 题。同桌互说，然后全班反馈。五、小结 通过今天的学习你有什么收获？(学生说，教师适当启发)板书：负数的初步认识 正数：20、22、14、+8844.43 0：既不是正数也不是负数 负数：-2、-30、-10、-15、-155 实情境中初步认识负数和理解负数的意义了解负数的产生与作用感受负数使用带来的方便会正确地读写正负数知道既不是正数也不是负数使学生体验数学和生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的意识教学重点示课题游戏规则是老师说一句话你们要快速说出与它意思相反的话比比谁反应最快向前走米电梯上升层我在银行存入元钱零上摄氏度引人谈话在生活中像这样表示意思相反的量还有很多今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意二自学课本自主探究一出示学习目标优秀教案欢迎下载二师首先请同学们结合自学提示按照要求阅读课本第页的内容课件自学提示独学怎样用正负数表示气温举例说明测量温度的工具是什么观察温度计你知道些什么怎样读温度计上