人教版思想品德八上《诚信是金》教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 诚 信 是 金 对应的课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责市诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。教学目标：知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会活动的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚信美德。学情分析：1、自身心理特点容易引发诚信问题：初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放

2、的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。2、社会不良现象对学生的负面影响：为追求眼前利益而无视原则、公平出现的“诚信缺失”教学重点和难点：教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。教学过程设计：教学环节 师生活动 设计意图 创设情境，引出诚信 “新闻导报 是真是假”游戏，情境导入：分别用三则真实的故事让学生猜猜是真还是假。让学生谈谈在游戏的

3、过程中引发了你对社会哪一现象的思考，引出我们共同关注的话题诚信 激发兴趣，引出课题 深入情境 三则故事中你不相信他们的教 师 引 导学习必备 欢迎下载 感知诚信 哪些行为？这些行为共同展现了怎样的精神品质？结合材料你想到了哪些有关诚信的成语故事？并说说这些成语的喻义，初步感知诚信。学生从导课情境中感悟体验，深入剖析，使学生初步感知诚信的内涵及做法。反思情境 直面失信 反思导课情境：一件件值得称赞的事实，良好的社会风尚，为什么引发了大多数同学的质疑。找一找，在你或你的身边发生过哪些不诚信的事情？这些不诚信的行为给我们带来了哪些影响？补充材料：用数据或事实展示不诚信给社会和人与人的交往带来的危害。

4、从 正 反 事例的对比中，让学生深切地懂得诚信对人、对事、对社会的重要性。激起学生对重塑诚信的行为。联系实际 践行诚信 活动：通过漫画、文字材料等形式展现学生身边碰到的有关诚信的问题，让学生以小组合作的形式结合问题讨论如何做到诚信。师：归纳学生的回答，提炼诚信的基本要求。导行：将诚信融入学生的生活中，从身边小事做起，情景交融。总结全课 恪守诚信 结束语：越在黑暗处越做光明事。诚信是金，诚信无价。人有信才立，业因信方兴，国无信不强。让诚信永驻心间！诚信做人到永远。导行，激情 求知道诚实才能得到信任努力做诚实的人教学目标知识目标了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证能力目标发展观察比较能力为人处世与社会活动的能力以及明辨是非的能力可耻的道德观念大力弘扬中华民族诚信美德学情分析自身心理特点容易引发诚信问题初中生正处在半幼稚半成半依赖半独立半封闭半开放的心理发展阶段他们情绪波动性大易冲动在朋友面前会轻易许诺而难以兑现成人感的产生使他我们加强诚信教育社会不良现象对学生的负面影响为追求眼前利益而无视原则公平出现的诚信缺失教学重点和难点教学重点引导学生分析并认识诚信的重要性教学难点理解诚信的基本要求即对人守信对事负责澄清在诚信做人方面的