唯一的听众教学反思1小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 唯一的听众第一课时教学反思 黄甫学校 苏婷 唯一的听众 是新人教版小学六年级上册第三单元的一篇精读课文。第三单元的专题就是感悟真情，唱响心灵之歌。而这篇文章正是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行真诚无私的帮助，从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。本人教学的是第一课时,教学中我紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。在教学中力求体现以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟；让学生在读中感悟体验，在读中培养语感、学习语言，在读中受到情感熏陶。反思本课教学，个人认为有以下几点：一、重视预习，做到不上不预习的课 预习能培养学生的自主学习

2、的能力。课前，我让学生利用导学案预习生字词语，课上进行检测，这样既培养学生从小养成良好的预习习惯，又让学生积极主动获取知识，形成自学能力。为实现学生、教师、文本之间的对话奠定基础。二、大胆放手，注重基本技能的训练 教学生学习浏览今天的导课谈话导入，简单的几句话就把学生带进文本，而后引导学生初读课文，整体感知课文，学生经历了初读与精读，朗读与浏览，自悟与交流，感知内容与领悟情感，理解句子和积累语言的过程。尤其体现年段特点的是教学生学会浏览，通过浏览，引导学生抓住主要内容，教学生学会总结学法。组织学生整体感知课学习好资料 欢迎下载 文：作者在一位真诚无私的音乐教授的帮助下，鼓励下，由一位音乐白痴成

3、长为出色的小提琴手，领悟了爱幼尊老的情感.三、品词析句，学会研读课文 在领悟课文主要内容之后，我引导学生抓住文章的第一自然段和最后一个自然段，找准切入点，形成对比，设置悬念，让学生形成阅读期待，而后引导学生围绕课文重点学习 2 至 8 自然段，抓住文中老妇人的语言，引导学生上接下连，组织学生品词析句，充分而有效地读，从而感悟老妇人对我的鼓励、关爱以及良苦用心，做到在读中感悟理解课文内容，读懂课文，同时在读中训练语感，突出学生的主体作用，学生自己去实践感受体验作者的心理活动的变化，符合课标在教学建议中提出“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打了扎实的语文基础。”当然

4、，本节课还存在不足之处：虽然重视学生的朗读，但学生对角色的情感把握还不够大胆和准确，所以朗读老教授的语言时放不开，朗读语气不够；虽然一直引领学生朗读品悟，但朗读的面不够广，学生的朗读训练还不够；应该倡导学生进行合作、讨论问题，培养学生解决问题的能力，突出学生的主体地位。在今后的教学过程中，需改正以上所存在的不足，使教育教学实现高效化。2016.9.22 的一篇精读课文第三单元的专题就是感悟真情唱响心灵之歌而这篇文章正是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行真诚无私的帮助从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的本人教学的是第一课时教学中我紧紧围绕老教授的言促悟学生在读中感悟体验在读中培养语感学习语言在读中受到情感熏陶反思本课教学个人认为有以下几点一重视预习做到不上不预习的课预习能培养学生的自主学习的能力课前我学生利用导学案预习生字词语课上进行检测这样既培二大胆放手注重基本技能的训练教学生学习浏览今天的导课谈话导入简单的几句话就把学生带进文本而后引导学生初读课文整体感知课文学生经历了初读与精读朗读与浏览自悟与交流感知内容与领悟情感理解句子和积累语言的过程