从百草园到三味书屋阅读及答案中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

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1、从百草园到三味书屋阅读及答案 从百草园到三味书屋阅读及答案 1 我不知道为什么家里 的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的 书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头 抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来 吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!1、这一段描写，写出了()A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。B、表现了我对百草园生活的热爱。C、表现了对书塾生活的厌恶。D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作 用。2、(1)从 结 构 上

2、 看，这 一 段 文 字 在 全 文 中 起 到 _ 作用。(2)第一段文字中用的修辞方法是 _ 。(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择 正确的一项()A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤 怒的感情 B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告 别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种 错事，如今只好甘心受罚的思想。、（一）1 D 2 承上启下（过渡）（2）排比B（二）1、备选词：略。特点作用：具体准确的展现捕鸟 的过程和乐趣。2、突出植物动物两方面，体现我调皮、贪玩的天性。3、有整体到局部，静态到动态，由低到

3、高和由高到低。4、插叙;引发好奇心，增加了百草园的神秘色彩。5、喜爱、留恋 6 略 7、插入 6 处。表现儿童的好奇心，对自然有浓厚的兴 趣，对传说有很强的探求心理。展示了孩子的天真幼稚。8、略。9、D 10、油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥;何首乌 木莲 覆盘子;视觉 听觉 味觉 从百草园到三味书屋阅读及答案 2 A不必说碧绿的菜 畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊

4、梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们我的覆盆子们和木莲们这一段描被送进书塾的种种原因的猜测表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情起了承上启下的作用从结构上看这一段文字在全文中起到作用一段文字中用的修辞方法是文中的三个也许表达了我怎样的感情选择正确的一项表达了我因为要告别的感情表达了我后悔当初不应该那么淘气做了种种错事如今只好甘心受罚的思想一承上启下过渡排比二备选词略特点作用具体准确的展

5、现捕鸟的过程和乐趣突出植物动物两方面体现我调皮贪玩的天性有整体到局部静态到动态由低到果实，何首乌 有臃肿的根。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有 见过一块像人样的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得 远。B长妈妈曾经讲给我一个故事听：C冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。拍 雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相 宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面 一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 _ 起一面大的竹筛来，下面 _ 些秕谷，棒上 _ 一条长绳，人远

6、远地 _ 着，_ 鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 _ 便 _ 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性 子很躁养不过夜的。1、C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词 的特点和作用。备选词：A.顶 B.支 C.撒 D.拴 E.系 F.拉 G.牵 H.拽 I.罩 J.盖 K.看 特点、作用 而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们我的覆盆子们和木莲们这一段描被送进书塾的种种原因的猜测表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情起了承上启下的作用

7、从结构上看这一段文字在全文中起到作用一段文字中用的修辞方法是文中的三个也许表达了我怎样的感情选择正确的一项表达了我因为要告别的感情表达了我后悔当初不应该那么淘气做了种种错事如今只好甘心受罚的思想一承上启下过渡排比二备选词略特点作用具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣突出植物动物两方面体现我调皮贪玩的天性有整体到局部静态到动态由低到2、A 节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面?这体 现出“我”什么天性?_ 3、A 节文字的描写顺序有哪几种?（至 少写出三种）_ 4、选文中 B 段省 略的内容是属于记叙当中的 _，叙述这一故事的目的 是什么?_ 5、结合选文谈谈作者对百草园什么 感情?_ 6、“不必说

8、也不必说单是”句 式 有什 么特 点?仿照 例句，你 也 造一 个句 子：7、文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了 便可成仙”应放在何处?插入这一句有什么作用?而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们我的覆盆子们和木莲们这一段描被送进书塾的种种原因的猜测表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情起了承上启下的作用从结构上看这一段文字在全文中起到作用一段文字中用的修辞方法是文中的三个也许表达了我怎样的感情选择正确的一项表达了我因为要告别的感情表达了我后悔当初不应该

9、那么淘气做了种种错事如今只好甘心受罚的思想一承上启下过渡排比二备选词略特点作用具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣突出植物动物两方面体现我调皮贪玩的天性有整体到局部静态到动态由低到 _ 8、(1)C 节中句与 句之间的关系是：为概括部分，的作用是 _ 引出 _ 事件，为分述部分，交待捕鸟的 _，捕鸟的 _，捕鸟的 _。(2)给 C 节分层次。(3)作者描写雪地捕鸟，采用了 _ 写法，先说百 草园的 冬天 _ ，再说 下雪后 _ ，(4)作 者 写 C 节 文 字 的 目 的，也 是 为 了 说 明 9、A 段段意正确表述的是()，这段文字表现了百草园 确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A

10、.百草园自然景物丰富多彩 B.百草园的生活五光十色 C.百草园的动植物五彩缤纷 D.百草园中有趣的植物，动物 10、A 段文字描写“泥墙根一带”的动物有 _、等四种，描写的植物有 、等三种。作者是从 、等四个方面进行描写 的。从百草园到三味书屋阅读及答案 3 三味书屋后面也有一 个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地 上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄 悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行 了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了?”人们便一个一个陆续走回去 ;一同回而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛

11、到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们我的覆盆子们和木莲们这一段描被送进书塾的种种原因的猜测表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情起了承上启下的作用从结构上看这一段文字在全文中起到作用一段文字中用的修辞方法是文中的三个也许表达了我怎样的感情选择正确的一项表达了我因为要告别的感情表达了我后悔当初不应该那么淘气做了种种错事如今只好甘心受罚的思想一承上启下过渡排比二备选词略特点作用具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣突出植物动物两方面体现我调皮贪玩的天性有整体到局部静态到动态由低到去，也不行的。他 有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，

12、普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁 远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞 茅橘柚”的 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下 去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢 ；金叵罗，颠倒 淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起 来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用 纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆 川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的

13、影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记 的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的 同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店 主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。1.阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋 读书时的几个生活片段。2.鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。请从选段 中找出能表达这种感情的语句，并作简要分析。而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们我

14、的覆盆子们和木莲们这一段描被送进书塾的种种原因的猜测表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情起了承上启下的作用从结构上看这一段文字在全文中起到作用一段文字中用的修辞方法是文中的三个也许表达了我怎样的感情选择正确的一项表达了我因为要告别的感情表达了我后悔当初不应该那么淘气做了种种错事如今只好甘心受罚的思想一承上启下过渡排比二备选词略特点作用具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣突出植物动物两方面体现我调皮贪玩的天性有整体到局部静态到动态由低到3.同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢?谈谈你的理解。4.如果你刚上学

15、，老师就让你学像文中学生所读的内容，你会感兴趣吗?为什么?你又会对教育部门提哪些建议呢?5.选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达效果。参考答案：1、到三味书屋后面的园里找“乐”;师生读书的场面;先生读书入神时，学生“做戏”、“画画”。2、“戒尺”“不常用”，“罚跪的规则”“不常用”，“普通 总不过瞪几眼”，说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇 着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。3、学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照 本宣科，因而不加标点;先生则不仅理解句意，而且

16、对所读 内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不 只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。4、不设统一答案。如答不感兴趣，原因可以是所读的 内容艰深，脱离儿童的实际，建议有关教育部门在确定教学 内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力，兴趣爱好 等。否则难以达到理想的而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们我的覆盆子们和木莲们这一段描被送进书塾的种种原因的猜测表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情起了承上启下的作用从结构上看这一段文字在全文中

17、起到作用一段文字中用的修辞方法是文中的三个也许表达了我怎样的感情选择正确的一项表达了我因为要告别的感情表达了我后悔当初不应该那么淘气做了种种错事如今只好甘心受罚的思想一承上启下过渡排比二备选词略特点作用具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣突出植物动物两方面体现我调皮贪玩的天性有整体到局部静态到动态由低到教学效果。5、不设统一答案。如选文第 1 段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园中寻到 的乐趣。而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道总而言之我将不能常到百草园了我的蟋蟀们我的覆盆子们和木莲们这一段描被送进书塾的种种原因的猜测表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情起了承上启下的作用从结构上看这一段文字在全文中起到作用一段文字中用的修辞方法是文中的三个也许表达了我怎样的感情选择正确的一项表达了我因为要告别的感情表达了我后悔当初不应该那么淘气做了种种错事如今只好甘心受罚的思想一承上启下过渡排比二备选词略特点作用具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣突出植物动物两方面体现我调皮贪玩的天性有整体到局部静态到动态由低到