如何指导学生写创新作文课件.ppt

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1、如何指导学生写如何指导学生写如何指导学生写如何指导学生写“创新作文创新作文创新作文创新作文”一、准备阶段，务一、准备阶段，务“虚虚”1.1.对学生的情况要心中有数对学生的情况要心中有数“知己知彼知己知彼,百战不殆。百战不殆。”调查项目调查项目 答案与答案与%答案与答案与%答案与答案与%对作文态度对作文态度 喜欢喜欢 16%16%比较喜欢比较喜欢36%36%不喜欢不喜欢 48%48%有否看过创有否看过创新作文新作文 看过看过 52%52%没看过没看过 48%48%创新作文是创新作文是否难写否难写 否否 18%18%是是 30%30%不知道不知道 52%52%有否兴趣学有否兴趣学写创新作文写创新作

2、文很有兴趣很有兴趣 20%20%兴趣一般兴趣一般 52%52%没兴趣没兴趣 28%28%写作时有否写作时有否考虑新颖考虑新颖 有考虑过有考虑过 36%36%没考虑过没考虑过 64%64%初中生并非完全没有创新性思维能力初中生并非完全没有创新性思维能力与创新活动能力。美国心理学家马斯洛指与创新活动能力。美国心理学家马斯洛指出：出：“我们已经发现，原来我们真正感兴我们已经发现，原来我们真正感兴趣的那种创造性的根源趣的那种创造性的根源”，“是深蕴在人是深蕴在人性内部的性内部的”。儿童阶段，正是充满幻想、。儿童阶段，正是充满幻想、想像，有着许多创造性闪光灵感的阶段。想像，有着许多创造性闪光灵感的阶段。

3、只是后来由于外部条件（教育与社会条件）只是后来由于外部条件（教育与社会条件）不适宜，呆板、枯燥、填鸭式的教学以及不适宜，呆板、枯燥、填鸭式的教学以及花样百出的考试，使这些升上初中的学生花样百出的考试，使这些升上初中的学生身上的创造精神逐步被窒息。身上的创造精神逐步被窒息。2.2.老师要解决的一些观念问题老师要解决的一些观念问题（1 1）明确指导学生写创新作文的意义）明确指导学生写创新作文的意义 中学语文新课程标准明确提出要中学语文新课程标准明确提出要“培养学生勇于创新的精神培养学生勇于创新的精神”。可以这么。可以这么说：努力培养青少年的创新能力，是我说：努力培养青少年的创新能力，是我国教育的当

4、务之急。国教育的当务之急。在写创新作文的过程中，培养学生在写创新作文的过程中，培养学生的创造性思维能力与创新活动能力，进的创造性思维能力与创新活动能力，进而为学生将来立足社会，服务社会打下而为学生将来立足社会，服务社会打下坚实的基础。坚实的基础。2005年在中国的发明专利申请中，国人仅占18%，且技术含量较低。2006.2.9，国务院发布国家中长期科技发展规划纲要，要求到2020年，对外技术依存度降低到30%以下，国人发明专利年度授权量与国际科学论文被引用数均进入世界前五位。位卑不敢忘报国 天下兴亡，匹夫有责。（2 2）正确理解什么叫）正确理解什么叫“创新创新”评价学生作文是否新颖，应着眼于学

5、评价学生作文是否新颖，应着眼于学生的作文是否能在同龄人中脱颖而出，作生的作文是否能在同龄人中脱颖而出，作文的内容和形式能否与大多数同龄人相比文的内容和形式能否与大多数同龄人相比有较大的不同，有其独到之处，而不要把有较大的不同，有其独到之处，而不要把这个这个“新新”字看得太玄。字看得太玄。千万不要以成年人的目光来挑剔学生千万不要以成年人的目光来挑剔学生的作品，名曰的作品，名曰“严格要求严格要求”，实际上很可，实际上很可能扼杀了学生的积极性与创造力。能扼杀了学生的积极性与创造力。二、实施阶段，务二、实施阶段，务“实实”营造宽松环境，循序渐进，营造宽松环境，循序渐进，注重指导，注重典型讲评。注重指导

6、，注重典型讲评。1.1.课外练笔、小作文课外练笔、小作文 这是基础，是对课堂大作文的一这是基础，是对课堂大作文的一个重要补充，是一个最能让学生放飞个重要补充，是一个最能让学生放飞心灵的写作园地。心灵的写作园地。“一千个演员就有一千个哈姆雷一千个演员就有一千个哈姆雷特。特。”改写改写皇帝的新装皇帝的新装（一）（一）哈哈，大家好！先自我介绍一下吧：我就是千千国那个大名鼎鼎的皇帝。没错，千千国谁不认识我呢？我以爱美之名而名扬下，谁都没有我酷，没有我帅，比我靓仔。我的大臣们都说我应该收敛点，不该为了爱美而误了国事。他们说我既不关心军队，也不喜欢看戏，也不喜欢乘着马车去游公园。我看根本就是放屁，我哪有啊

7、！我前几天还被那些无聊的大臣拉去看了一场木兰传，简直要了我的命！真受不了他们，这些有什么好 看的。由此可见，我还是有去做那些无聊的事 的，只是超少而已嘛！爱美有什么错，爱美就能误事了？爱美有什么错，爱美就能误事了？我常常这样想。况且，爱美之心人皆有我常常这样想。况且，爱美之心人皆有 之嘛！之嘛！有一次，我去民间微服私访。偶尔听有一次，我去民间微服私访。偶尔听见有几个农民在议论我：见有几个农民在议论我：“那个皇帝呀，那个皇帝呀，他每一天每一点钟都要换一套衣服，真是他每一天每一点钟都要换一套衣服，真是太不像话了，怎么当皇帝的！太不像话了，怎么当皇帝的！”我听了这我听了这些，真想拔出我那锋利的剑，在

8、他们身上些，真想拔出我那锋利的剑，在他们身上划几十下。但是我的祖先告诉过我：不要划几十下。但是我的祖先告诉过我：不要跟那些没文化的平民一般见识，我抑制住跟那些没文化的平民一般见识，我抑制住满腔怒火，咬咬牙就走过去了。满腔怒火，咬咬牙就走过去了。对呀，我是皇帝。皇帝不能跟平民计较，也对呀，我是皇帝。皇帝不能跟平民计较，也不能跟平民一般见识。皇帝就该与众不同，皇帝不能跟平民一般见识。皇帝就该与众不同，皇帝就该光彩夺目，皇帝的衣服就要比平民多，皇帝就该光彩夺目，皇帝的衣服就要比平民多，皇帝的衣服就是要比平民华丽！衣服多又不是坏事，的衣服就是要比平民华丽！衣服多又不是坏事，别人还会更加尊敬你！嗯，就是

9、这样。那几个农别人还会更加尊敬你！嗯，就是这样。那几个农民真是太没文化，太肤浅了。民真是太没文化，太肤浅了。反正，我就是我，我要表现，我要突出我的反正，我就是我，我要表现，我要突出我的个性。我是皇帝，谁敢不听我的？！个性。我是皇帝，谁敢不听我的？！我要坚持我的原则：继续不停地换衣服，营我要坚持我的原则：继续不停地换衣服，营造我们千千国的一片灿烂的蓝天，我要让我成为造我们千千国的一片灿烂的蓝天，我要让我成为有史以来衣服种类最多，最华丽的皇帝。有史以来衣服种类最多，最华丽的皇帝。改写改写皇帝的新装皇帝的新装（二）（二）明天就要举行游行大典了。我和师傅点起明天就要举行游行大典了。我和师傅点起十多支蜡

10、烛装模作样地赶夜工。现在，我一丝忧虑十多支蜡烛装模作样地赶夜工。现在，我一丝忧虑也没有，因为皇帝已完全信任我们，我和师傅可以也没有，因为皇帝已完全信任我们，我和师傅可以说已经是高枕无忧了。师傅说：单这样还不行，为说已经是高枕无忧了。师傅说：单这样还不行，为求逼真，还要剪裁一番，缝一缝。我照做了。我突求逼真，还要剪裁一番，缝一缝。我照做了。我突然发现，我原来还蛮有演戏的天分。最后，我们齐然发现，我原来还蛮有演戏的天分。最后，我们齐声说：声说：“请看，新衣服缝好了。请看，新衣服缝好了。”皇帝亲自来访，我和师傅各举起一只手，展示皇帝亲自来访，我和师傅各举起一只手，展示那根本不存在的衣服。虽然什么也没

11、有，但时间长那根本不存在的衣服。虽然什么也没有，但时间长了，手还是有点酥软。师傅落落大方地为皇帝做介了，手还是有点酥软。师傅落落大方地为皇帝做介绍，我也随声附和。师傅还说，这衣服料子还有一绍，我也随声附和。师傅还说，这衣服料子还有一个特点，穿了会觉得很轻，仿佛什么也没有。个特点，穿了会觉得很轻，仿佛什么也没有。高明！我暗暗佩服。高明！我暗暗佩服。所有骑士都称赞衣服漂亮，举世无双！所有骑士都称赞衣服漂亮，举世无双！“现在请皇帝脱下衣服，现在请皇帝脱下衣服，”我自然地说，我自然地说，“好让好让 我们在这个大镜子面前为你换上新衣。我们在这个大镜子面前为你换上新衣。”皇帝脱下了衣服。我不觉有点脸红，心

12、里暗暗想：皇帝脱下了衣服。我不觉有点脸红，心里暗暗想：这皇帝可真是啊这皇帝可真是啊我假装为皇帝穿上新装，师傅笑嘻我假装为皇帝穿上新装，师傅笑嘻嘻地为皇帝的腰好像系上什么东西，还问皇帝漂不漂亮。嘻地为皇帝的腰好像系上什么东西，还问皇帝漂不漂亮。师傅真是厉害！师傅真是厉害！一切准备好，游行大典开始。一切准备好，游行大典开始。我和师傅站在城堡最高处，清楚地观看着一切。我和师傅站在城堡最高处，清楚地观看着一切。“徒儿，我就要过上幸福的生活了！徒儿，我就要过上幸福的生活了！”师傅说。师傅说。“是我们才对！是我们才对！”我说。我说。所有人都在赞扬皇帝的新装。皇帝得意洋洋所有人都在赞扬皇帝的新装。皇帝得意洋

13、洋地走着。我情不自禁地说：地走着。我情不自禁地说：“我们会得到重赏了！我们会得到重赏了！”我看了看师傅，发现他在冷笑。不知怎的，我我看了看师傅，发现他在冷笑。不知怎的，我忽然感到一点寒意。忽然感到一点寒意。突然，一个小孩叫道：突然，一个小孩叫道：“他可是什么衣服也他可是什么衣服也没穿呀！没穿呀！”我的心猛然一颤！我的心猛然一颤！人群发出一阵骚动。人群发出一阵骚动。美梦瞬间破灭！美梦瞬间破灭！百姓都说皇帝没穿衣服，皇帝在发抖。百姓都说皇帝没穿衣服，皇帝在发抖。我的心仿佛同时变成了铅块，很重很重地坠我的心仿佛同时变成了铅块，很重很重地坠下去。下去。皇帝摆出一副更骄傲的神气，但不难看出他皇帝摆出一副

14、更骄傲的神气，但不难看出他内心充满厌恶、仇恨。内心充满厌恶、仇恨。天啊！天啊！但我的心又不至于坠下去而断绝，它只但我的心又不至于坠下去而断绝，它只是很重很重地坠着，坠着是很重很重地坠着，坠着我想起了一我想起了一个人个人师傅！师傅！“师傅，我们该怎么办师傅，我们该怎么办”师傅呢？师傅呢？地上有一张纸条，打开一看，是师傅地上有一张纸条，打开一看，是师傅的笔迹！我没有看上面写着什么，也不想的笔迹！我没有看上面写着什么，也不想知道。我仿佛明白了一切，希望已坠下深知道。我仿佛明白了一切，希望已坠下深渊渊什么也没有了！我不相信这是现实什么也没有了！我不相信这是现实 这时，我看见几个高大威猛的骑士向这时，我

15、看见几个高大威猛的骑士向我走来。我咧开嘴，似笑非笑，脚一软，我走来。我咧开嘴，似笑非笑，脚一软，整个人瘫在地上整个人瘫在地上 2.2.堂上大作文堂上大作文（1 1）有详细的写作前指导）有详细的写作前指导 A.A.举创新作文的范文。举创新作文的范文。B.B.由浅入深，开头提的要求不要由浅入深，开头提的要求不要太太“苛刻苛刻”。但要逐步提高要求。但要逐步提高要求。C.C.方法方法“惟陈言之务去惟陈言之务去”层层筛选的结果，往往就能做到层层筛选的结果，往往就能做到“新颖新颖”。论论“红颜祸水红颜祸水”古书有云：古书有云：“唯小人与女子难养也唯小人与女子难养也”，“红颜祸水红颜祸水”许许多多的古人都认

16、为，要成就大业，必许许多多的古人都认为，要成就大业，必 定要与女子划清界限。那么，女子就真的是祸水吗？定要与女子划清界限。那么，女子就真的是祸水吗？且看看为什么会说且看看为什么会说“红颜祸水红颜祸水”。提出这类观点的。提出这类观点的人，一般都会说某某皇帝，原来如何如何贤明，遇上某人，一般都会说某某皇帝，原来如何如何贤明，遇上某某女子后，终日只顾玩乐，不理国事，荒废朝政，以至某女子后，终日只顾玩乐，不理国事，荒废朝政，以至于国家受难，人民受苦。最常见的例子就是唐玄宗了。于国家受难，人民受苦。最常见的例子就是唐玄宗了。众所周知，唐玄宗宠上杨贵妃后，终日玩乐，随之众所周知，唐玄宗宠上杨贵妃后，终日玩

17、乐，随之“安安史之乱史之乱”爆发，国家人民陷于水深火热之中。这样的例爆发，国家人民陷于水深火热之中。这样的例子还少吗？于是，许多人就会叹息：子还少吗？于是，许多人就会叹息：“红颜祸水呀！红颜祸水呀！”对此我提出疑问：尽管唐玄宗是因为杨贵妃才荒废对此我提出疑问：尽管唐玄宗是因为杨贵妃才荒废朝政的，但是如果他真是一位贤明的君主，那么他大可朝政的，但是如果他真是一位贤明的君主，那么他大可以把工作与玩乐的时间分配好，也就可以在工作的同以把工作与玩乐的时间分配好，也就可以在工作的同 时，痛快地玩乐；很可惜，他并没有这样做，这只能说时，痛快地玩乐；很可惜，他并没有这样做，这只能说 明问题出在唐玄宗自己身上

18、，而不是明问题出在唐玄宗自己身上，而不是“红颜祸水红颜祸水”。再说，古代也有许多好女子，为了国家、人民，再说，古代也有许多好女子，为了国家、人民，牺牲了自己。像王昭君、文成公主，她们为了国家的牺牲了自己。像王昭君、文成公主，她们为了国家的和平，远走他乡，与毫不相干的人通婚，冒着生命的和平，远走他乡，与毫不相干的人通婚，冒着生命的危险，担负起维护两地友好关系的重任。牺牲她们的危险，担负起维护两地友好关系的重任。牺牲她们的原因，就是统治者的无能。在这种情形下，我们还能原因，就是统治者的无能。在这种情形下，我们还能说说“红颜祸水红颜祸水”吗？吗？许多在历史上留名的成功人士，他的背后，都有许多在历史上

19、留名的成功人士，他的背后，都有女子的支持。像唐太宗的皇后，由于她的劝解，唐太女子的支持。像唐太宗的皇后，由于她的劝解，唐太宗才多次放弃了要杀魏征的念头；像孙中山，他的夫宗才多次放弃了要杀魏征的念头；像孙中山，他的夫人宋庆龄女士就是陪同他一起人宋庆龄女士就是陪同他一起“打天下打天下”的。的。总之，总之，“红颜祸水红颜祸水”只适宜指一部分人，不能只适宜指一部分人，不能“一竹篙打死一船人一竹篙打死一船人”，因为这是十分不公平的，也不，因为这是十分不公平的，也不符符 合事实。合事实。（作者：广州市第（作者：广州市第4747中中0303届初三届初三2 2班任晓慧）班任晓慧）（2 2）无详细的写作前指导）

20、无详细的写作前指导 详细的写作前指导，有利也有弊。利：消除学生对创新作文的神秘感，学有榜样。弊：可能会限制一些同学的思路。久而久之，成了“拐棍”。特别是初三，要多让学生在规定的时间内以近乎实战的条件写出作文，因此一定要把“惟陈言之务去”方法交给他们。“授人以鱼，不如授人以渔。”生命之树生命之树 老年、中年、青年、儿童，不同年龄阶段的人，共同老年、中年、青年、儿童，不同年龄阶段的人，共同 创造着美好的生活，构成一株生长旺盛的树。创造着美好的生活，构成一株生长旺盛的树。老人，是大树的根。没有了他们，这棵大树便无从谈起。老人，是大树的根。没有了他们，这棵大树便无从谈起。他们正深深地扎进土壤中，为整株

21、大树提供生存的肥料。这他们正深深地扎进土壤中，为整株大树提供生存的肥料。这种肥料，就是知识，就是经验。他们曾经奋斗过，辉煌过，种肥料，就是知识，就是经验。他们曾经奋斗过，辉煌过，但现在已经让下一代接过他们所曾经担负的重任。他们正把但现在已经让下一代接过他们所曾经担负的重任。他们正把当年所积累下来的知识经验，无私地传授给下一代，以让大当年所积累下来的知识经验，无私地传授给下一代，以让大树更加生机勃勃。感谢他们！树更加生机勃勃。感谢他们！中年，是大树的躯干。他们是整株大树的支柱，正担负中年，是大树的躯干。他们是整株大树的支柱，正担负着全体生存和发展的重任。看，他们正努力奋斗着：在工地着全体生存和发

22、展的重任。看，他们正努力奋斗着：在工地上，他们正修建着高楼大厦；在工厂里，他们正生产着各种上，他们正修建着高楼大厦；在工厂里，他们正生产着各种产品；在田野上，他们正辛勤耕耘；在研究所里，他们正研产品；在田野上，他们正辛勤耕耘；在研究所里，他们正研发新科技发新科技不断地奋斗，是为了使大树生长得更加茂盛，不断地奋斗，是为了使大树生长得更加茂盛，让下一代人生活更加美好。感谢他们！让下一代人生活更加美好。感谢他们！青年，是大树的众多树枝。我们莘莘学子正青年，是大树的众多树枝。我们莘莘学子正 努力地吸取着前辈们留下的各种知识与经验。努努力地吸取着前辈们留下的各种知识与经验。努 力学习，这是我们的口号。通

23、过学习，不断地完力学习，这是我们的口号。通过学习，不断地完 善自己，使自己将来更有能力去承担起重任。前辈善自己，使自己将来更有能力去承担起重任。前辈 们期望着，期望着我们有一天接他们的班时，会比他们期望着，期望着我们有一天接他们的班时，会比他们更强。我们跃跃欲试，我们坚信：将来接替上一代们更强。我们跃跃欲试，我们坚信：将来接替上一代时，我们一定会做得更好。时，我们一定会做得更好。儿童，是绿叶，是红花。他们正处于人生最快乐儿童，是绿叶，是红花。他们正处于人生最快乐的时光，尽情地在祖辈父辈的庇护下玩耍。整棵大树，的时光，尽情地在祖辈父辈的庇护下玩耍。整棵大树，也就因为他们的快乐而快乐，因为他们的美

24、丽而美丽。也就因为他们的快乐而快乐，因为他们的美丽而美丽。他们是大树的希望，是大树的将来。他们是大树的希望，是大树的将来。祝愿这棵生命之树越来越茂盛，越来越美丽！祝愿这棵生命之树越来越茂盛，越来越美丽！（作者：广州市第（作者：广州市第4747中中0101届初中毕业生卢法全）届初中毕业生卢法全）3.3.注重讲评注重讲评（1 1）最好的老师是学生自己）最好的老师是学生自己 用学生自己的作文来讲评，容易收到事半功倍用学生自己的作文来讲评，容易收到事半功倍的效果。他们可以认识到：新颖并不神秘，我已经的效果。他们可以认识到：新颖并不神秘，我已经做到了！而对其他同学而言，他们可能会有这样一做到了！而对其他

25、同学而言，他们可能会有这样一种感觉：同班、同级、同校的同学能做到，我为什种感觉：同班、同级、同校的同学能做到，我为什么不可以试一试呢？么不可以试一试呢？（2 2）用多种方法激励学生）用多种方法激励学生 在作文讲评时，有意识地让学生读自己成功的在作文讲评时，有意识地让学生读自己成功的创新作文，增添学生对创新作文的成功感。好的创创新作文，增添学生对创新作文的成功感。好的创新作文贴堂鼓励或在班、学校的墙报、手抄报及文新作文贴堂鼓励或在班、学校的墙报、手抄报及文学社的刊物上发表。对其中优秀者，鼓励投稿报社，学社的刊物上发表。对其中优秀者，鼓励投稿报社，鼓励参赛。鼓励参赛。（3 3）要让学生明确创新是多

26、方面的）要让学生明确创新是多方面的 A.A.立意求新立意求新 B.B.形式求新形式求新 C.C.语言求新语言求新语言求新举例：广州市第语言求新举例：广州市第4747中学汇景实验学校中学汇景实验学校 梁秋阳梁秋阳 藤野先生：藤野先生：您好！您好！光阴似箭，岁月如梭，转眼之间已与先生阔别二光阴似箭，岁月如梭，转眼之间已与先生阔别二十余载，不知先生一切可好？身体是否安康？工作是十余载，不知先生一切可好？身体是否安康？工作是否顺利？是否否顺利？是否已将我遗忘？已将我遗忘？早年就学于仙台之时，曾蒙先生多加照顾，至今早年就学于仙台之时，曾蒙先生多加照顾，至今仍感激不尽。只是有负于先生所托，每每想起，惶恐仍

27、感激不尽。只是有负于先生所托，每每想起，惶恐无比。无比。近来我一直未务甚正业，只是写一些为那些自命近来我一直未务甚正业，只是写一些为那些自命清高实德低，自诩君子实下流的清高实德低，自诩君子实下流的“文人雅士文人雅士”所不齿所不齿之文章，妄图以手中一支笔，为解放中国的伟大事业之文章，妄图以手中一支笔，为解放中国的伟大事业略效绵薄之力而已。而我之所以毅然放下手中的手术略效绵薄之力而已。而我之所以毅然放下手中的手术刀，拿起这支笔，亦是为了真正地从思想上解放我们刀，拿起这支笔，亦是为了真正地从思想上解放我们的国民。的国民。犹记从前得蒙先生赐予照相一张，现挂于我书桌对面墙犹记从前得蒙先生赐予照相一张，现

28、挂于我书桌对面墙上，伸手可触，则如时时聆听先生教诲，并以此为鞭策。由上，伸手可触，则如时时聆听先生教诲，并以此为鞭策。由此可见先生人品、精神之风高节亮、愈久弥彰，仅一张照相，此可见先生人品、精神之风高节亮、愈久弥彰，仅一张照相，已令我受益匪浅。已令我受益匪浅。之前曾答应先生寄去照相及书信，不料提笔之时，我已之前曾答应先生寄去照相及书信，不料提笔之时，我已是个近知天命之年的中年人，念及如此，愧甚憾甚。先生平是个近知天命之年的中年人，念及如此，愧甚憾甚。先生平日所授，学生无敢或忘，而先生为中国所想所做，我更是日日所授，学生无敢或忘，而先生为中国所想所做，我更是日日夜夜铭记在心。值其动乱年代，先生能

29、不谋私利，灵台清日夜夜铭记在心。值其动乱年代，先生能不谋私利，灵台清明，处处为学术所想，为中国所想，这种博大的胸襟，宽广明，处处为学术所想，为中国所想，这种博大的胸襟，宽广的胸怀，非凡的识见，过人的智慧，委实可敬可佩，可感可的胸怀，非凡的识见，过人的智慧，委实可敬可佩，可感可叹，真乃顶天立地大丈夫也！若人人如先生，先生即人人，叹，真乃顶天立地大丈夫也！若人人如先生，先生即人人，则太平盛世之说，五柳先生所想，指日可待矣。则太平盛世之说，五柳先生所想，指日可待矣。现今中日两国干戈未平，战火又起，局势动荡不安，望现今中日两国干戈未平，战火又起，局势动荡不安，望先生多多珍重。先生多多珍重。恭祝恭祝 大

30、安！大安！不肖门生不肖门生 周树人周树人 19261926年年1010月月1313日日4.4.从考试结果看创新作文教学的效果从考试结果看创新作文教学的效果 2006年上学期期末天河区初二语文上学期期末天河区初二语文统考作文试题统考作文试题 我心目中的旅游胜地我心目中的旅游胜地 我心目中的旅游胜地（一）我心目中的旅游胜地（一）“看啊！妈妈！是鹰！看啊！妈妈！是鹰！”湛蓝的苍穹中掠过一个巨大的身影，霎那间，湛蓝的苍穹中掠过一个巨大的身影，霎那间，似乎连那灿烂夺目的阳光也收敛了。似乎连那灿烂夺目的阳光也收敛了。“是啊，孩子，它是朝那个神圣的地方飞去的是啊，孩子，它是朝那个神圣的地方飞去的呢！呢！”这

31、个瞬间便永久地定格在了我的心中，我的这个瞬间便永久地定格在了我的心中，我的心灵无时无刻不在追寻着鹰的身影，飞向那遥远心灵无时无刻不在追寻着鹰的身影，飞向那遥远的神圣的地方的神圣的地方西藏。西藏。在我心目中，西藏能容纳下千万只翱翔苍穹在我心目中，西藏能容纳下千万只翱翔苍穹 的巨雕，缭绕在终年不散的雪雾中，静静地庄严的巨雕，缭绕在终年不散的雪雾中，静静地庄严 地迎接无数景仰朝圣的人们。地迎接无数景仰朝圣的人们。我要驻足在那藏羚羊飞跃过的一碧万顷的我要驻足在那藏羚羊飞跃过的一碧万顷的 草原上，眺望那终年不化、连绵不绝的雪山；我草原上，眺望那终年不化、连绵不绝的雪山；我 要在雅鲁藏布江的梦幻般的江水中

32、洗一把脸，尝一尝要在雅鲁藏布江的梦幻般的江水中洗一把脸，尝一尝原始森林中鲜艳可口的野果；我要畅饮那香浓的酥油原始森林中鲜艳可口的野果；我要畅饮那香浓的酥油茶，大块朵颐喷香的烤羊腿；我要随那藏家阿叔攀上茶，大块朵颐喷香的烤羊腿；我要随那藏家阿叔攀上珠穆朗玛峰去采集那神奇无比的雪莲花，与那藏家阿珠穆朗玛峰去采集那神奇无比的雪莲花，与那藏家阿姐穿着藏袍热热闹闹地舞起来姐穿着藏袍热热闹闹地舞起来 在那肃穆神圣的圣殿前，与那身披紫红袈裟的在那肃穆神圣的圣殿前，与那身披紫红袈裟的喇嘛们瞻仰活佛的圣颜，诚心地许上一个美好的心愿；喇嘛们瞻仰活佛的圣颜，诚心地许上一个美好的心愿；在那大气磅礴的布达拉宫里，对着那

33、金碧辉煌的四壁，在那大气磅礴的布达拉宫里，对着那金碧辉煌的四壁，对着松赞干布与文成公主的彩像，深深地对着松赞干布与文成公主的彩像，深深地 鞠上一躬；走进那高耸入云的佛塔，向着列位鞠上一躬；走进那高耸入云的佛塔，向着列位 佛祖拜上虔诚的一拜佛祖拜上虔诚的一拜 在西藏呵，我要乘上那枣红的骏马飞驰在草在西藏呵，我要乘上那枣红的骏马飞驰在草 原上，追赶那天边的落日；我要带领着那纯白的原上，追赶那天边的落日；我要带领着那纯白的 羊羊儿们与那带着青草芳香的风儿赛跑；我要坐在牦儿们与那带着青草芳香的风儿赛跑；我要坐在牦 牛弯弯的犄角，一同去观赏那初升的朝阳牛弯弯的犄角，一同去观赏那初升的朝阳 西藏呵，寄托着

34、多少尘间的沧桑与希望，吸引着西藏呵，寄托着多少尘间的沧桑与希望，吸引着多少志士去探索与闯荡。西藏无语，它神秘地嫣然一多少志士去探索与闯荡。西藏无语，它神秘地嫣然一笑，张开臂膀，迎接归来的雄鹰。笑，张开臂膀，迎接归来的雄鹰。腾格尔沧桑的歌声在苍穹回荡，藏家阿姐婀娜的腾格尔沧桑的歌声在苍穹回荡，藏家阿姐婀娜的舞姿旋转起美丽的藏袍，滚烫的酥油茶弥漫着醉人的舞姿旋转起美丽的藏袍，滚烫的酥油茶弥漫着醉人的浓香。庄严的神山，神秘的圣湖，一碧万顷的草原，浓香。庄严的神山，神秘的圣湖，一碧万顷的草原，大气磅礴的布达拉宫，还有那飞奔的骏马，洁白的羊大气磅礴的布达拉宫，还有那飞奔的骏马，洁白的羊儿儿 我愿化作那翱

35、翔的雄鹰，飞向那心目中的胜地！我愿化作那翱翔的雄鹰，飞向那心目中的胜地！我心目中的旅游胜地（二）我心目中的旅游胜地（二）广州市第广州市第4747中学汇景实验学校中学汇景实验学校 张天舒张天舒 神州大地，广袤无垠，风光无限。美丽的河水，神州大地，广袤无垠，风光无限。美丽的河水，高耸的山峰，广阔的原野高耸的山峰，广阔的原野令人神往。令人神往。我心目中的旅游胜地没有黄河的汹涌，没有黄山我心目中的旅游胜地没有黄河的汹涌，没有黄山的秀丽，没有故宫的精致，没有上海的发达繁荣，更的秀丽，没有故宫的精致，没有上海的发达繁荣，更别说先进的设施，高级的住所，发达的交通工具和那别说先进的设施，高级的住所，发达的交通

36、工具和那很平常却又很充足的氧气。而且，那儿的人们出门往很平常却又很充足的氧气。而且，那儿的人们出门往往只能步行或骑一头牦牛，十分不方便。空气是那么往只能步行或骑一头牦牛，十分不方便。空气是那么的稀薄，跳几下可能都气喘吁吁。相比之下，也许你的稀薄，跳几下可能都气喘吁吁。相比之下，也许你会认为我们生活的城市是那么的好。会认为我们生活的城市是那么的好。但是，在我们为自己所住的地方自豪时，不知您但是，在我们为自己所住的地方自豪时，不知您有没有为城市那特有的喇叭声、喧闹声抱怨呢？当在有没有为城市那特有的喇叭声、喧闹声抱怨呢？当在我们这个城市再也看不到纯净的蓝色天空时，你有没我们这个城市再也看不到纯净的蓝

37、色天空时，你有没有抱怨呢？有抱怨呢？我心目中的旅游胜地的水虽没有黄河雄壮，但却没我心目中的旅游胜地的水虽没有黄河雄壮，但却没有一丝污秽，清流见底；虽没有黄山泰山秀丽，却有那有一丝污秽，清流见底；虽没有黄山泰山秀丽，却有那珠穆朗玛峰的雄伟与壮丽；虽没有上海、北京的繁荣，珠穆朗玛峰的雄伟与壮丽；虽没有上海、北京的繁荣，却也没有喧闹与拥挤；那儿虽没有先进的设备、发达的却也没有喧闹与拥挤；那儿虽没有先进的设备、发达的交通工具，却也没有脏水废烟到处弥漫；那儿虽没有高交通工具，却也没有脏水废烟到处弥漫；那儿虽没有高级的住所、充足的空气，却也没有城市中四处蔓延的病级的住所、充足的空气，却也没有城市中四处蔓延

38、的病菌与有害气体菌与有害气体 也许你早已猜出来了吧也许你早已猜出来了吧那就是西藏！那就是西藏！西藏的夏天，广阔而又生机勃勃的草原里，开满各西藏的夏天，广阔而又生机勃勃的草原里，开满各色不知名的野花，牛儿羊儿悠闲地吃着草，加上那碧绿色不知名的野花，牛儿羊儿悠闲地吃着草，加上那碧绿的河流，蔚蓝的天空，一幅的河流，蔚蓝的天空，一幅“风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊”的景象。的景象。冬天，当雪花儿飞扬在苍茫大地之上时，一座座帐篷静冬天，当雪花儿飞扬在苍茫大地之上时，一座座帐篷静默在苍茫的雪原上，一户户房屋挂满洁白的冰棱。雪是默在苍茫的雪原上，一户户房屋挂满洁白的冰棱。雪是那样的洁白，没有一丝杂质，正如那句

39、那样的洁白，没有一丝杂质，正如那句“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭”，宁静而又安详。，宁静而又安详。还有还有，那著名的布达拉宫，高高还有还有，那著名的布达拉宫，高高 伫立着，她不仅是西藏的宝物，更是世界闻伫立着，她不仅是西藏的宝物，更是世界闻 名的旅游胜地。登上布达拉宫，抚摩那古老的名的旅游胜地。登上布达拉宫，抚摩那古老的墙壁，倾听她向我们讲述她当年的辉煌历史，墙壁，倾听她向我们讲述她当年的辉煌历史，俯视高原，将城市里那一切一切烦恼统统抛去！俯视高原，将城市里那一切一切烦恼统统抛去！但，你知道西藏真正的美丽之处吗？不是但，你知道西藏真正的美丽之处吗？不是西藏的山，不是西藏的水，不

40、是西藏的风景，西藏的山，不是西藏的水，不是西藏的风景，也不是西藏的历史。想知道吗？背诵一下那也不是西藏的历史。想知道吗？背诵一下那大道之行大道之行吧吧“货恶其弃于地也，不必货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。是谓大同。”如果如果大道之行大道之行的作者来过西藏，一定十分欣的作者来过西藏，一定十分欣慰。因为在西藏，一切的一切，都与他所说无二慰。因为在西藏，一切的一切，都与他所说无二西藏的人们从不会丢失东西，而且，不知你是否听说西藏的人们从不会

41、丢失东西，而且，不知你是否听说过，夜晚时西藏的人们甚至从不锁门，因为在西藏，过，夜晚时西藏的人们甚至从不锁门，因为在西藏，没有人会去偷窃！而这在我们这个所谓的有没有人会去偷窃！而这在我们这个所谓的有“高级设高级设施施”的城市，这是根本不可能的事！哪家哪户，不是的城市，这是根本不可能的事！哪家哪户，不是在临睡前，仔细检查门锁的？城市里，人们的生活水在临睡前，仔细检查门锁的？城市里，人们的生活水平在提高，道德却在下降，这就是城市的悲哀吧平在提高，道德却在下降，这就是城市的悲哀吧 然而，在西藏这个生活水平低的地方，却没有这然而，在西藏这个生活水平低的地方，却没有这些悲哀，西藏的人们永远是那么的热情善

42、良。在这儿，些悲哀，西藏的人们永远是那么的热情善良。在这儿，人们不再带那生活的人们不再带那生活的“假面具假面具”，不用再，不用再“武装武装”自自己，他们可以尽情地笑，尽情地哭，尽情地玩己，他们可以尽情地笑，尽情地哭，尽情地玩我我真想能够让西藏的纯洁净化我、你、他真想能够让西藏的纯洁净化我、你、他 这，便是我心目中那个想看想听想亲身行走的旅这，便是我心目中那个想看想听想亲身行走的旅游胜地，或者说是我心目中那个在这复杂的社会中的游胜地，或者说是我心目中那个在这复杂的社会中的一片净土吧！一片净土吧！中考举例：中考举例：20002000年广州中考作文题年广州中考作文题你生活的地方你生活的地方(街道、小

43、区、乡村、学校，街道、小区、乡村、学校，或是更大一些的范围或是更大一些的范围)环境怎样环境怎样?有没有受到有没有受到污染污染(如农药、噪音、异味、沙尘等如农药、噪音、异味、沙尘等)?)?如果如果有，说说污染的情况是怎样的有，说说污染的情况是怎样的?对你有什么对你有什么影响影响?周围的人有什么反应周围的人有什么反应?你认为该如何改你认为该如何改变它变它?如果没有，便写写你住的环境如何优如果没有，便写写你住的环境如何优美美?为什么能这样为什么能这样?你有什么感受你有什么感受?请围绕上请围绕上述问题，写一篇述问题，写一篇500500字以上的文章，题目自字以上的文章，题目自拟。拟。5.5.分层次教学，

44、不强求一律分层次教学，不强求一律 灵感靠积累，靠灵性，也靠训灵感靠积累，靠灵性，也靠训练。练。对作文水平偏下者，主要是多对作文水平偏下者，主要是多启发，让他们多接触例文，希望他启发，让他们多接触例文，希望他们对作文逐渐产生兴趣。写作时，们对作文逐渐产生兴趣。写作时，应该降低一点要求。应该降低一点要求。三、总结三、总结1.1.破除破除“作文新颖作文新颖”的神秘感，懂得创新思维对人的神秘感，懂得创新思维对人 的成长、能力的培养以至于人格的形成的重要作用，的成长、能力的培养以至于人格的形成的重要作用，鼓励学生去走一条新路，去趟一条从未趟过的小溪。鼓励学生去走一条新路，去趟一条从未趟过的小溪。2.2.

45、要有广泛的课外阅读做坚实的基础。写作的实践要有广泛的课外阅读做坚实的基础。写作的实践证明：作文中能标新立异，脱颖而出的同学，往往证明：作文中能标新立异，脱颖而出的同学，往往有较大量的课外阅读，这既说明语文学习有较大量的课外阅读，这既说明语文学习“功夫在功夫在书外书外”，也证明他们的成功绝非是无源之水，无本，也证明他们的成功绝非是无源之水，无本之木。之木。3.3.“授人以鱼，不如授人以渔。授人以鱼，不如授人以渔。”让学生掌握让学生掌握“惟陈言之务去惟陈言之务去”即层层筛选的方法。即层层筛选的方法。4.4.因材施教，不可能要求人人次次都能写出创新作因材施教，不可能要求人人次次都能写出创新作 文，但要鼓励他们一点一滴的进步，积小成多，由文，但要鼓励他们一点一滴的进步，积小成多，由 量变到质变。量变到质变。谢 谢 ！