孙权劝学 (2)课件.ppt

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1、司马光司马光学习目标1.1.了解有关文学常识。了解有关文学常识。2.2.积累文言词语，疏通文意，背诵课文，积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。领会文章给人的启示。3.3.理解文意，体会对话中的不同语气，理解文意，体会对话中的不同语气，学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。神。作者作品简介：作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共13621362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治

2、通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴。为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（1019101910861086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。资治通鉴资治通鉴上起周威烈王二十三年上起周威烈王二十三年(公元前公元前403),403),下终后周世宗显德六年下终后周世宗显德六年 (959)(959)，按年记载了共，按年记载了共13621362年年的历史事实，的历史事实，是中国历史上第一部编年通史著作。是中国历史上第一部编年通史著作。它它体例谨严，结构完整，取材广泛体例谨严，结构完整，取材广泛,对史料取舍慎重对史料取舍慎重,考考证详密。其中像证详密。其中像赤壁之战赤壁之

3、战、淝水之战淝水之战都成为都成为历史散文的名篇。司马光自称历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文颇慕古文”而而“不能不能刻意致力刻意致力”（答陈充秘校书答陈充秘校书），他的文章正因不），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。甚刻意致力而能得自然之致。资治通鉴资治通鉴的文字质的文字质朴简洁，叙事清晰朴简洁，叙事清晰,文笔流畅文笔流畅,生动形象，有文学色彩生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推重。其他文章如们所推重。其他文章如谏院题名记谏院题名记等也写得精练等也写得精练明洁。另有明洁。另有涑涑s s 水纪闻水纪闻，写

4、得简要、切实，写得简要、切实，续续诗话诗话亦有见解。亦有见解。孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，字仲谋，三国时吴国三国时吴国的创建者。的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就最大功绩就是开发了东南地区，促进了东是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。南地区经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙故能自擅江表，成鼎峙之业。之业。”曹操曹操 :“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲

5、谋。”吴历吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219)，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃 (172-217)(172-217)，字子敬

6、，临淮东城字子敬，临淮东城(今今安徽定远县安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。使三足鼎立之势能够形成。自读课文，读准确、自读课文，读准确、读熟练读熟练,结合课下注释结合课下注释及工具书进行翻译。及工具书进行翻译。自学交流文言翻译五

7、字法：文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名、书名。名。替：用现代汉语词替换古代文言词。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。法。补：补充出句中省略的内容。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。删：删去没有实在意义的词。展示释疑 古今异义 辞辞 古：古：及及 古：古：今：今：今：今：过过 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更 古：古：但但 古：古：今：今：今：今：博士博士 古：古：今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更

8、加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到美好的词语美好的词语推辞推辞就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以:辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 一字多义接近，靠近，趋向接近，靠近，趋向完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用用用把把认为认为解释解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”理理 解解 与与 运运 用用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国

9、时期吴国大将吕蒙。意思是原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。可以用此语。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人的进步。解释解释“刮目相看刮目相看”理理 解解 与与 运运 用用孤岂欲卿治经为博士耶？孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。

10、但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于表示反问语气，相当于“吗吗”。表示限制语气，相当于表示限制语气，相当于“罢了罢了”。表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。自学交流：自学交流：1.1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?对话对话2 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？什么？劝学劝学3 3、孙权给吕蒙提的读书目标是：、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学3.

11、鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?4.吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？1.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待？1.“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”2.因为情况是在不断变化，人也在不断变化，因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。人和事。3.鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、

12、爱才，的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。4.告诉我告诉我 们们“开卷有益开卷有益”的道理。读书有益于人的的道理。读书有益于人的发展和完善。发展和完善。展示释疑本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞 有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益方仲永方仲永吕蒙吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、文理皆有可

13、观、贤于材人远矣年长乃学年长乃学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？示？本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们了我们“开卷有益开卷有益”的道理的道理，说明了说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此也是如此。归纳总结：归纳总结：写写 作

14、作 亮亮 点点：以对话为主，言简意丰。本文篇幅短小，只用了四句话本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始乃始就学就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙长兄，看到吕蒙“论议论议”上的长足进展很是高兴，上的长足进展很是高兴，“大大惊曰惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。的亲切赞美之情。这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。