《罗布泊消逝的仙湖》教学设计及反思中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 罗布泊,消逝的仙湖教学设计及反思 罗布泊,消逝的仙湖教学设计及反思 【教材分析】罗布泊，消逝的仙湖是人教版语文八年级下册第三单元中的第二课，是一篇略读课文。这篇报告文学内容真实，文字优美，感情充沛。课文通过写罗布泊由昔日的仙湖变成了今日的荒漠，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人们要树立环保意识与可持续发展的观念。本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。根据教材，课标及学生的实际情况，我确定了 3 个教学目标。1.理解、积累词语，做到会读、会写并理解其含义。2.了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。(重点)3.感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生爱护自然、保

2、护自然的意识。(难点)我本次比赛课的教学环节是：预习导入解题合作探究读写训练课外延伸课堂检测 【教学过程】师：在上课前，老师先检查下你们的预习情况。前面 1、2、3 小组各派一位代表上黑板展示你们的预习成果，后面 4、5、6 小组负责检查黑板展示;同时各小组长检查其他组员的导学案完成情况。(此环节充分发挥小组长的功能)根据拼音写词语 1.“当他踏上这片想象中荒凉 xio sè()的大地时，却被它的美丽惊呆了。”2.在 héxù()的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。3.如此重要的胡杨林因塔里木河下游的 gn hé()而大面积死亡。4.至罗布

3、庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地 tn shì()着夹缝中的绿色长廊。5.站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到 cn hi sn tián()的痕迹。师：负责检查的小组上去评改。师：看来同学们的预习工作做得很棒!那让我们齐读一遍。(展示后，学生评改，再齐读，加深印象)师：常说眼睛是一个人的心灵之窗，想要看懂一个人可以从眼睛入手;同样题目是课文的眼睛，想要读懂课文，我们先从题目入手，那我们先来读题目两遍，看看题目告诉我们什么信息?(此环节，采用本色如题的方法，本课题目包含丰富信息，这些信息恰好是文章的主要内容，这样提问，可以

4、把学生引入文章的情境之中。)生 1：罗布泊是一个湖!生 2：罗布泊以前很美，是仙境。生 3：罗布泊是一个美丽的湖，最后消逝了。师：对啊，美丽的罗布泊消逝了，作者痛惜、遗憾。师：那针对这个题目，你想提出什么问题呢?生 1：罗布泊为什么消逝了?生 2：罗布泊以前是怎样的?学习必备 欢迎下载 第 2 页 生 3：罗布泊在哪里?生 4：罗布泊现在是怎样的?师：你们真有智慧，跟我们的吴岗博士想到一块去了，那让我们带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，去寻找答案。老师这里有三道题，1、2 小组负责第一道;3、4 小组负责第二道题;5、6 小组负责第三道题。找到答案，请在小组里互相交流。小组长整理组员意见，

5、各派一位代表上黑板展示。(此环节是小组合作，这样既培养学生创新精神，又让每位学生参与其中。)1.用文中关键的词语概括罗布泊过去是什么样子，现在又成了什么样子?(先划出相关语句再概括)2.依据文章内容概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些?3.造成这些悲剧的深层次原因是什么?找出文中揭示深层原因的句子。师：是啊，人类既是良好生态环境的制造者，同样也是良好生态环境的毁灭者。老师呀，也带来了几幅关于罗布泊从仙湖变干湖最后消逝的图片。请看图说话。请看，老师看到了“水天一色，鸟儿在空中自由飞翔，唱着快乐的歌曲，人们划着小船在湖面上嬉戏，多么和谐、自然的一幅景象啊!”老师还想到文中的句子“水面像镜子一样，在和

6、煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着”下面请看这四幅图，1、2 组第一副图;3、4 组第二幅图;5、6 组负责第三幅图;最后一幅图全班同学负责。可以是文中的句子，也可以是用描写、抒情、议论的句子来表达，先写下来，再在小组里互相讨论。(此环节发挥小组合作，锻炼学生收集信息、读写能力。可以说上一环节是提取课文信息，这一环节是让学生通过视觉去感受罗布泊今昔变化、消逝的原因及造成这些悲剧的深层原因)生 1：“在遥远的过去，那里确是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。”生 2：“罗布泊是一个美丽的地方，天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”生

7、3：“塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。”生 4：“胡杨柳重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。”“放眼望去，塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。”生 5：“好称千年不死的胡杨林啊，在忍受了 20 余年的干渴后终于变成了干枯的'木乃伊'。那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨林在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!”生 6：“那一片巨大的黄色沙地深深刺痛着我们的心，使我们各个心情沉重。”生 7：“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤肋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那

8、一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到里面深藏的痛苦与无奈。”生 8：“罗布泊寸草不生，已经沙漠化了，说明这里环境非常恶劣。”师：老师啊，也跟你们当中部分同学一样，从文中找到与图片对应句子，我们齐读一遍。是啊，这么迷人、美丽的仙湖最后变荒漠，死气沉沉，甚至消逝，是多么令人痛惜、遗憾的啊!那么，这样的悲剧仅仅只有罗布泊吗?我们家乡、身边有类似的悲剧吗?湖是人教版语文八年级下册第三单元中的第二课是一篇略读课文这篇报告文学内容真实文字优美感情充沛课文通过写罗布泊由昔日的仙湖变成了今日的荒漠表达了作者深切的痛惜之情警示世人们要树立环保意识与可持续发展的观念写并解其含义了解罗布泊的过去和现在

9、归纳解变化的原因重点感受并解作者强烈的忧患意识培养学生爱护自然保护自然的意识难点我本次比赛课的教学环节是预习导入解题合作探究读写训练课外延伸课堂检测教学过程师在上课前老小组长检查其他组员的导学案完成情况此环节充分发挥小组长的功能根据拼音写词语当他踏上这片想象中荒凉的大地时却被它的美丽惊呆了在的阳光下我乘舟而行如神仙一般如此重要的胡杨林因塔里木河下游的而大面积死亡至罗布学习必备 欢迎下载 第 3 页 生 1：“以前我家乡有条小溪，我小时候可以在那里玩水、嬉戏;现在回去溪水没了，河流的水被污染了。”生 2：“工厂排放往河流里排放很多污水，造成河流污染，鱼都死光了。”师：老师也收集我们徐闻一些污染的

10、图片，请看：第一幅徐闻县三阳桥水库涵洞外死鱼连片2019.4;第二幅外罗望海楼前面的码头垃圾被潮水冲到新寮码头边2019.4.24 ;第三幅徐闻县登云塔小广场乱摆摊现2019.5.17。面对这些污染现象，我们该怎么做?(由图片提问，由课内延伸到课外，关注我们国家、身边的类似悲剧，加强环境保护意识，培养学生爱护自然、保护自然意识。)生 1：“保护环境，保护水资源”生 2：“不往河里排放污水”师：那我们就针对家乡污染问题来个献计献策，写一条关于“环境保护”的广告语。每人先写下来，在小组里讨论，讨论出最好的，小组派代表上去写出来，若是组员认为写得不好，还可以再上去写一条。(此环节，发挥学生小组合作能

11、力，锻炼学生说、写能力。)生展示：师评 师总结：罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们这个美丽、可爱的地球家园。【教学反思】这堂课我主要围绕“贵生课堂”三大法宝(小组合作、多媒体、小黑板)，遵循给学生安心、自由、开放、包容、尊重的课堂氛围而设计。通过小组讨论、黑板展示、小组代表发言等形式，让尽可能多的学生参与到课堂中来，让他们体验语文课堂不再是教师的“讲堂”，而是学生的“学堂”了，让每位学生参与其中，人人有机会展示，做课堂的真正主人。都说语文课堂是一门遗憾的艺术，此次赛课，我个人存在的问题有：第一，时间把握不好。前面环节过于松了，

12、后面时间比较紧凑，评委席提醒时间到了，学生还在黑板展示，没有时间让生评价他们展示的关于“环境保护”的广告语，教师的总结在匆匆忙忙中结束了。第二，小组讨论气氛不理想。讨论还不够热烈，我在分配问题的时候，指令还不够明确，很多学生都不是很明白(环节二小组讨论，有学生把罗布泊消逝的原因和造成这些悲剧的深层原因混淆了，我没能及时地进行指导，导致后面学生展示时两题的答案是一样的)。第三，个人的语言魅力还需要提升。整堂课，鼓励性的语言较少(如：一个肯定的眼神、一句鼓励的言语、微笑等)。自己的语速、语气轻重还有待多历练。个人的情绪会因为学生的反应而有所变化。往后还需要多历练，不断地避免才行。此次赛课让我更进一

13、步理解“贵生课堂”理念，更好地利用“贵生课堂”的三大法宝。同时也意识到自己的一些不足之处。意识到问题所在，就有了往后努力的目标慢慢接近、走进、上好“贵生课堂”。湖是人教版语文八年级下册第三单元中的第二课是一篇略读课文这篇报告文学内容真实文字优美感情充沛课文通过写罗布泊由昔日的仙湖变成了今日的荒漠表达了作者深切的痛惜之情警示世人们要树立环保意识与可持续发展的观念写并解其含义了解罗布泊的过去和现在归纳解变化的原因重点感受并解作者强烈的忧患意识培养学生爱护自然保护自然的意识难点我本次比赛课的教学环节是预习导入解题合作探究读写训练课外延伸课堂检测教学过程师在上课前老小组长检查其他组员的导学案完成情况此环节充分发挥小组长的功能根据拼音写词语当他踏上这片想象中荒凉的大地时却被它的美丽惊呆了在的阳光下我乘舟而行如神仙一般如此重要的胡杨林因塔里木河下游的而大面积死亡至罗布