人教版小学四年级语文上册搭石教案小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 搭石修改后教学设计 教学目标:1认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“汛期、猛涨、山洪暴发、间隔、脱鞋绾裤、懒惰、平稳、俗语、平衡、清波漾漾、协调有序、俩人、理所当然、联结”等词语。2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.运用边读边想象画面,联系上下文,创设情境,联系生活体验等方法,理解协调有序等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染,熏陶.教学过程:一,情景导入,揭示课题.1.从课文情境入手,引出课题.2.板书课题,齐读课题.3.认读字词：a、a、自学生字，会组词，并注意字的书写,教师根据自主学习卡讲解学生易出错的字。师：课前查看同学们

2、的自主学习卡的时候发现“伏”这个字出错较多，（出示课件）同学们仔细看这个字，你觉得这个字在书写的时候应该注意什么？生回答：左右结构，左窄右宽.师：在甲骨文时代,“犬”是人类崇拜的一种象征，弯得是那样恭敬，是学习必备 欢迎下载 那样心甘情愿啊，（展示“伏”字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过程）我们的祖先就这样造了“伏”字，点明书写注意点，师板书，学生练习，同学互评。b、考一考：区分 间隔 一行人的读音，让学生了解并初步学会按义定音的区分多音字的方法。二,整体感知,初识搭石.1.自读课文:了解什么是搭石，搭石给你留下了怎样的印象。2.交流学习什么是搭石.同学们读得很认真，你们知道了什么是搭石吗？谁

3、用课文的句子来回答。（指名回答）出示：课件 3、可是，如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来回答。（脱鞋绾裤）。绾这个字，是什么意思？4.交流搭石给人留下的印象.三,引导质疑,自主寻美.1.根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑.2.默读 2-4自然段,寻找美丽风景.四,深入体会,品味搭石.(依据学情,重点感悟)1.一行人走石图.每当上工,下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.(1)理解协调有序的美。（通过多种方法的读书来理解）小结学法。(2)引导学生用查字典,联系语境

4、,想象画面等方法理解重点词语清波懒惰平稳俗语平衡清波漾漾协调有序俩人理所当然联结等词语正确流利有感情地朗读课文运用边读边想象画面联系上下文创设情境联系生活体验等方法理解协调有序等重点词句体会搭石上蕴含的美感受乡亲们的美好情感并从中受到意字的书写教师根据自主学习卡讲解学生易出错的字师课前查看同学们的自主学习卡的时候发现伏这个字出错较多出示课件同学们仔细看这个字你觉得这个字在书写的时候应该注意什么生回答左右结构左窄右宽师在甲骨文时代犬是变化过程我们的祖先就这样造了伏字点明书写注意点师板书学生练习同学互评考一考区分间隔一行人的读音让学生了解并初步学会按义定音的区分多音字的方法二整体感知初识搭石自读课

5、文了解什么是搭石搭石给你留下了怎样的印学习必备 欢迎下载 漾漾人影绰绰.(3)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会走石图的美.(4)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读.(5)变换文字的排列,读出诗的韵味.(6)补充作者的生活体验,配乐情境引读.(7)解疑,回扣搭石,构成了家乡的一道风景.2、面对面“让”石图 还有什么地方让你感受到美？正是乡亲们互相谦让的美好情感，让这搭石构成了家乡的（一道风景）3.背老人过石图 假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事.(1)自主练读,抓住重点词语想像画面.(2)指导朗读,运用字理,创设情境,联系

6、上下文,抓住让你心头一颤的词语（伏）想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美.(3)再次回扣搭石,构成了家乡的一道风景,引读.4）再读课文，体会人们走搭石所表现出的画面美、音乐美和心灵美。五,激发想象,训练表达.1、展开想象，试着用“假如 _，_ 总要_，人们把这看成理所当然的事。”写一句话。展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石，假如（出示：假如遇到孩子来走搭石，大人总要 ，人们把这看成理所当然的事。懒惰平稳俗语平衡清波漾漾协调有序俩人理所当然联结等词语正确流利有感情地朗读课文运用边读边想象画面联系上下文创设情境联系生活体验等方法理解协调有序等重点词句体会搭石

7、上蕴含的美感受乡亲们的美好情感并从中受到意字的书写教师根据自主学习卡讲解学生易出错的字师课前查看同学们的自主学习卡的时候发现伏这个字出错较多出示课件同学们仔细看这个字你觉得这个字在书写的时候应该注意什么生回答左右结构左窄右宽师在甲骨文时代犬是变化过程我们的祖先就这样造了伏字点明书写注意点师板书学生练习同学互评考一考区分间隔一行人的读音让学生了解并初步学会按义定音的区分多音字的方法二整体感知初识搭石自读课文了解什么是搭石搭石给你留下了怎样的印学习必备 欢迎下载 假如遇到 ，总要 ，人们把这看成理所当然的事。）发挥你们的想像，说说你心中的假如吧。2.写话交流.3、也许有一天，这里会架上桥、通上路，

8、也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是家乡的人们走搭石的美，会永远地留在我们每一个人的心头。因为搭石虽然还是那块普普通通的石块，但是它默默无闻，出示最后一个自然段：请同学们饱含赞美之情一起读。懒惰平稳俗语平衡清波漾漾协调有序俩人理所当然联结等词语正确流利有感情地朗读课文运用边读边想象画面联系上下文创设情境联系生活体验等方法理解协调有序等重点词句体会搭石上蕴含的美感受乡亲们的美好情感并从中受到意字的书写教师根据自主学习卡讲解学生易出错的字师课前查看同学们的自主学习卡的时候发现伏这个字出错较多出示课件同学们仔细看这个字你觉得这个字在书写的时候应该注意什么生回答左右结构左窄右宽师在甲骨文时代犬是变化过程我们的祖先就这样造了伏字点明书写注意点师板书学生练习同学互评考一考区分间隔一行人的读音让学生了解并初步学会按义定音的区分多音字的方法二整体感知初识搭石自读课文了解什么是搭石搭石给你留下了怎样的印