《美丽的公鸡》教学设计 教案教学设计小学教育小学_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 美丽的公鸡教学设计 教案教学设计 【教学目标】1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。2、有感情地朗读课文,品味课文语言。【教学重点、难点】1、公鸡对美的认识的转化过程。2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。【教法、学法】情境教学法 朗读法等【课时安排】一课时【教具准备】CAI课件【教学过程】一、导入新课（4 分钟）板书课题：美丽的公鸡 二、感知语言，整体把握（10 分钟）1、范读课文。2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。3、请同学们欣赏童话故事美丽的公鸡。4、提问测试

2、，整体把握课文。这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。三、品味语言，理解中心（20 分钟）1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。（1）看课件显示欣赏公鸡的外表美。（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。（1）公鸡说：“长嘴巴的

3、啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？比较句子：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。（1）把“大摇大摆”去掉。学习必备 欢迎下载 第 2 页（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。（3）课件演示公鸡“大摇大摆地走”。4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。（2）公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。（3）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？5、看课

4、件显示：这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）（2）看课件听老马的话,齐读。（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美

5、，又能帮助人们做事）板书：外表美 帮人做事美（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？四、巩固练习（6 分钟）1、指导朗读（1）戴头饰分角色朗读。（2）齐读。2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话）附板书设计：美丽的公鸡 唱比学美 外表美 帮人做事美 帮助人们做事的实际含义帮助学生初步树立正确的审美观点有感情地朗读课文品味课文语言教学重点难点公鸡对美的认识的转化过程体会老马说的话知道什么是真正的美教法学法情境教学法朗读法等课时安排一课时教具准备课件教读正确语句读通顺请同学们欣赏话故事美丽的公鸡提问测试整体把握课文讲了什么板书学美这篇话故事先讲了什么板书唱美接着讲了什么板书比美最后小结这篇课文先讲了公鸡唱美接着讲了公鸡和啄木鸟蜜蜂青蛙比美最后讲了公鸡漂亮用笔画出来看课件显示欣赏公鸡的外表美这只美丽的公鸡在干什么唱歌找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词公鸡在唱自己的美它自认为还不够于是它是怎样做的呢比美它都去找谁比美了呢请同学们在课文中找出公鸡说的