《综合性学习:遨游汉字王国》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 综合性学习:遨游汉字王国教学设计 学习目标 1学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。课
2、前准备:相关的教学挂图 第 一 课 时 激趣导入,揭示学习内容 1导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨)2打开书 P77页,指名读关于汉字的介绍。3揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国)整体阅读,感受汉字的神奇(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本 P7985
3、页,让我们共同阅读“阅读材料 14”,真实地感受汉字的神奇吧。(二)教师出示阅读要求:1认真阅读“阅读材料 14”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?2除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?3阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。(四)学生汇报,教师点拨。1学生汇报第一题。要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历(1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。答案:萌;曼;日;香;刘、孙、杜、林(2)关于谐音:师问:课本中例举了几种有趣的谐音?答案:歇
4、后语;古诗;对联;笑话 师问:能说出是哪两个字谐音吗?(3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。学习必备 欢迎下载 第 2 页(4)关于“册、典、删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说 自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。2学生汇报第二题。教师作适当评点。总结拓展,激发学生探究 教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时 合作讨论,制订活动计划 1引语:这是我们遇到的第
5、一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?2提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本 P78 页。3学生自由读 P78 页上面一段话。4学生汇报从这段话中知道的要求。(教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)5明确建议,突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。(2)汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)6学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适
6、当调整)7学生分组讨论活动计划。(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)讨论交流,修改完善活动计划 1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3小组根据评议,修改完善活动计划。课外实践,搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)第五课时 谈话导入,激发兴趣 同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定
7、按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们一定体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。展示交流,汇报学习成果 学习的特点为今后进行综合性专题学习打下良好的基础学生通过综合性学习能够学会制订活动计划在活动中积极主动参与勇于承担一定的任务并能通过独立或合作学习较好地完成任务学生能够认真阅读提供的相关阅读材料从中受到热爱之情从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡意识通过活动学生能够很好地参与合作学习提高自主学习的能力从而促进探究意识的形成课前准备相关的教学挂图第一课时激趣导入揭示学习内容导语我们平常看书读报写信作文都开书页指名读关于汉字的介绍揭示内容同学们你们的发言再加上刚才书上
8、的介绍这仅仅是对汉字的初步了解你们想不想更多的了解汉字好让我们在这段时间里一起遨游汉字王国开展综合性学习感受汉字的有趣和神奇了解汉字文化并学习必备 欢迎下载 第 3 页(一)字谜大擂台。1教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。2教师提出活动要求:(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。(2)在班
9、级选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。(3)必答题每题 5 分。答对加 5 分,答错不扣分。(4)抢答题每题 8 分。答对加 8 分,答错扣 8 分。3活动开始。(1)第一轮必答题。每组的 14 号选手回答。(2)第一轮抢答题。选手进行抢答。(3)第二轮必答题。每组的 58 号选手回答。(4)第二轮抢答题。选手进行抢答。说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。4交流体会,感受乐趣。活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。(二)谐音俱乐部 1教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字
10、谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2互动游戏:(1)歇后语:一生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说后半句。(2)古诗:一生读自己搜集的古诗,指名其他人说其中的谐音字。(3)对联:一生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。(4)笑话:一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。拓展延伸,激发学生实践 教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣,让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象,整理
11、归类,然后在教室里出一期黑板报。总结全课 同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。第六、七课时 激趣谈话,导入新课 学习的特点为今后进行综合性专题学习打下良好的基础学生通过综合性学习能够学会制订活动计划在活动中积极主动参与勇于承担一定的任务并能通过独立或合作学习较好地完成任务学生能够认真阅读提供的相关阅读材料从中受到热爱之情从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡意识通过活动学生能够很好地参与合作学习提高自主学
12、习的能力从而促进探究意识的形成课前准备相关的教学挂图第一课时激趣导入揭示学习内容导语我们平常看书读报写信作文都开书页指名读关于汉字的介绍揭示内容同学们你们的发言再加上刚才书上的介绍这仅仅是对汉字的初步了解你们想不想更多的了解汉字好让我们在这段时间里一起遨游汉字王国开展综合性学习感受汉字的有趣和神奇了解汉字文化并学习必备 欢迎下载 第 4 页 1教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学习,相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面,我们将继续进行综合性学习。2导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极地搜
13、集,相信大家一定会了解到更多的历史。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本的 P8590 页的“阅读材料”。整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富的文化(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本 P7985 页,让我们共同阅读“阅读材料 17”,具体地了解汉字的历史和文化吧。(二)教师出示阅读要求:1认真阅读“阅读材料 17”,思考:这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的?2除了上述七个汉字的历史和文化外,你还知道哪些?3阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。(四)学生汇报,教师点拨。1学生汇报第一题。教师作适
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