《苏州园林》教案设计1建筑园林工程_建筑-园林工程.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 苏州园林教案设计 学习必备 欢迎下载 苏州园林教案 一、设计原则 设计理念:把“提高学生的语文素养”落到实处。不仅表现为有较强的识字写字、阅读能力,还要有较强的综合运用语文逻辑思维能力在信息收集和大量的材料整合中善于运用语言文字的能力。设计思路:,新课标要求:语文教学由动态的体验感受为主逐步达到个性化鉴赏。本单元的教学内容是:“人与自然”。要求是亲近自然,感受人文。因而本课的设计思路是:欣赏审美苏州园林体味感悟祖国语言诗意畅谈园林风光 学法:在教学过程中,尽量给学生以直观感受,与课文学习相配合。主要采取阅读法,自主学
2、习法,讨论探究法,注重自己体验感受法,收集处理信息法,质疑提问法,讨论解决问题法。教法:引导法,创设情境法,朗读探究法,品读感悟法,抓住重点词句指导学生自学法,运用百度搜索法,及想象体验法。二、教学目标:1、阅读课文,领略我国江南第宅园林建筑风貌和艺术成就,从中得到美的享受,进而激发学生热爱祖国文化的感情。2、了解苏州园林的总印象和总特征,理解本文总说和分说的结构,通过反复朗读感受作者的语言魅力,增强热爱母语的感情,领会本文说明语言的多样性、准确性和生动性。3、从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。在图画视频等观赏中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。三、教学重点:(在写作技巧方
3、面,从这篇文章可以学到一些什么?”我就告诉他们:介绍任何一件事物总得抓住这件事物的特点,这篇文章就是抓住了苏州园林的特点来写的叶至善)1、苏州园林是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文,因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。2、通过阅读感悟,百度搜索,交流讨论探究,培养学生动口、动手和动脑能力,培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力和习惯。四、教学难点:苏州园林闻名中外,林林总总,设计者与建筑者争奇斗巧,别出心裁,因此异彩纷呈,特色鲜明。本文作者牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征,从 总体到局部到细部分别介绍,顺畅自然,通俗易懂,不仅展现了深厚纯熟的文字功 底,
4、更显示了作者至臻至美的语言表达和艺术构思。因此本文的难点就是复杂事物如何抓住说明特征和如何运用语言艺术来说明的。五、教学准备:教材分析:本文是苏教版九年制义务教育八年级上册第四单元第一篇课文,位于全书第21 课,是一篇说明文。本篇教材着重培养阅读说明文的能力,阅读说明文首先要抓住说明事物的特征,其次了解说明方法、说明顺序,及其准确的说明语言。因此,作为“人与自然”的起始课,本文有着重要的地位,学好本文,对学习其他课文起着很好的导向作用。学情分析:前面已经学过人民英雄纪念碑、巍巍中山陵 凡尔赛宫等建筑说 明文,所以学习本文应轻松些,但考虑到学生的接受能力和反应能力不同,多给学生一点时间去感悟、阅
5、读,思考。让学生自主、合作完成本节课的任务。载苏州园林教案一设计原则设计理念把提高学生的语文素养落到实处不仅表现为有较强的识字写字阅读能力还要有较强的综合运用语文逻辑思维能力在信息收集和大量的材料整合中善于运用语言文字的能力设计思路新课标要求语文的设计思路是欣赏审美苏州园林体味感悟祖国语言诗意畅谈园林风光学法在教学程中尽量给学生以直观感受与课文学习相配合主要采取阅读法自主学习法讨论探究法注重自己体验感受法收集处理信息法质疑提问法讨论解决问题法教标阅读课文领略我国江南第宅园林建筑风貌和艺术成就从中得到美的享受进而激发学生热爱祖国文化的感情了解苏州园林的总印象和总特征理解本文总说和分说的结构通反复
6、朗读感受作者的语言魅力增强热爱母语的感情领会本文说学习必备 欢迎下载 教具准备:每生一台可上网电脑 学生准备:搜集和“苏州园林”相关的材料。六、教学过程:为了实现目标,突出重点,突破难点,我从以下几方面着手。(一、)1激情导入,诱发兴趣 师导入情境:“江南园林甲天下,苏州园林冠江南。”苏州园林,闻名天下,誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久,吴王夫差的馆娃宫,距今约二千四百年,是苏州的第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。全城的一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶
7、老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。请同学把你们从百度搜索到苏州园林图片、视频或其它知识介绍给大家好吗?学生可以将自己课前准备好的内容用自己的语言介绍给大家。也可以告诉大家百度网址,或搜索的关键词直接进入其中。(二、)讨论交流,重在激发 师顺势而导:用你喜欢的方式阅读课文,然后围绕以下问题进行交流讨论。1、生字词是否会写 2、写作背景和作者生平你知多少?3、本课内容的整体把握(本课主要写什么?如何写?)4、你认为本课哪些地方写得好?哪些地方值得你学习?著名特级教师于永正说过,教学的艺术不在于传授知识,而在于激励唤醒。教育的艺术不是要改变一个人,而是要用爱心去帮助一个人。教师可以参与,但不要把我
8、们认为的标准答案直接告诉学生。学生可以通过互联网百度搜索,得到更多更好的解读。让学生各抒己见,允许学生各执一词,这样收获也许更多。(三、)突出重点,直击难点 在前面的讨论中,学生已经把很多问题暴露出来,很多重点已经涉及到,难点也在进一步酝酿当中。本课的重点在教学目标 2 和重点 1 和难点当中说的很明确,但怎样让学生掌握确实不容易。因此我认为这样做更好一些。1、重难点呈现 让每个小组将遇到的不能解决的问题提出来,或者意见分歧的问题报出来。让全班同学在一起讨论解决。我想这些问题作为本课的难点很贴切,这些肯定是学生敢兴趣的问题,而且经过小组讨论还是问题,一定有难度,再让全体同学从互联网百度搜索寻找
9、答案,应该很快得出结论,即使答案五花八门,教师尽量不要说出答案,如果学生还是得不到满意答案,直接进入下一环节。2、热点追踪 到底是什么问题难倒本班这么多高手。再读课文,回归重点,如果学生提出的问题和课文相差太远,教师可以让学生课后继续上网搜索或实地考察,也许有些问题是考古学家或科学上的难解之迷,那么恭喜你提出这么有深度的问题,你已经成功了一半。师引导 1:本文是建筑说明文,根据你学过的说明文能否归纳或总结得出本文的园林特征呢,这种特征又是在文中如何进一步表现的呢?载苏州园林教案一设计原则设计理念把提高学生的语文素养落到实处不仅表现为有较强的识字写字阅读能力还要有较强的综合运用语文逻辑思维能力在
10、信息收集和大量的材料整合中善于运用语言文字的能力设计思路新课标要求语文的设计思路是欣赏审美苏州园林体味感悟祖国语言诗意畅谈园林风光学法在教学程中尽量给学生以直观感受与课文学习相配合主要采取阅读法自主学习法讨论探究法注重自己体验感受法收集处理信息法质疑提问法讨论解决问题法教标阅读课文领略我国江南第宅园林建筑风貌和艺术成就从中得到美的享受进而激发学生热爱祖国文化的感情了解苏州园林的总印象和总特征理解本文总说和分说的结构通反复朗读感受作者的语言魅力增强热爱母语的感情领会本文说学习必备 欢迎下载 学生会通过互联网百度搜索马上得出正确结论。但理解还不够深刻。教师可 以出示相关课文内容或百度视频让学生说说
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