《花钟》教学设计及反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、花钟教学设计及反思 教学目标：1、会认 8 个字，会写 14 个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。教学准备：课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课

2、件出示：花的图片，配轻音乐）3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话。愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？二、理解课文内容 那就让我们先在课文中找找答案吧！1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2、接读课文。一人一句。之后评价。3、轻声朗读课文，划出自己不理解

3、的地方。4、默读课文，思考：全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。通过上节课的学习，你还知道了什么。（学生边说，老师边板书）人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生：仔细观察。教师板书）三、体会用词准确 （一）师：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？生：错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。师：你很会发现，这句话里还有什么问题吗？生：没有。师：去读读课文。（学生自由读课文）师：“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？（生还是说对）师：（范读第 3 自然段）发现了吗？生（

4、豁然开朗）：错，应该是“你只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了。”师：是啊，作者用词是非常准确的。（板书：用词准确）（让学生认真倾听，仔细辨别，并让学生自行发现句子中的错误、知识点的不科学。）（二）理解、运用“大致”1、默读课文，找出课文中用的准确的词。并读读那句话，想想用在这为什么准确。学生找出“大致”“左右”“有危险”“往往”。2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”。自读两句话，区分的“大致”“左右”用法。师：我们把刚才说的连起来就是，（课件出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六

5、点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）自己读一读，你觉得怎样？生 1：“开了”一词用得太多了。生 2：“开了，开了”，一点儿也不美。师：课文是不是跟老师这样写的？（生答不是）同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。四、指导朗读，愉悦的情感流淌 修建花圃大致欣然怒放等词语正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分读懂课文内容初步培养学生留心观察周围事物的习惯学习运用多样的句式表达教学重点理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法教学难点对开花的学生自由说今天就让我们走入花的世界去领略一下花的美丽和神奇吧课件出示花的图片配轻音乐你能用一个词或者一

6、句话来描绘你刚才看到的景象吗学生自由说老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人老师么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢今天就让我们来学习一篇有关花的文章板书课题当你第一次朗读课题时你知道了什么自由说你还想知道什么二理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧自由朗读课文要求读准字音读通句 1、想象练读。师：同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？2、想象展示读。生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。生：“万寿菊欣

7、然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。生：昙花含笑一现。3、欣赏图片，激发感情读 4、老师和学生合作读 五、布置观察日记 1、我们欣赏了这么多美丽的花，应该感谢谁？（作者）感谢作者把自己留心观察到的有关花的知识写出来，与我们分享。我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。你能说说自己的观察和发现吗？（指名说）2、把自己平时观察的事物情况记录下来，就是一篇观察日记。希望同学们平时多观察，多记录。花钟教学反思 花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特

8、点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据文本的特点，结合课后的生字和练习，我对本课第一课时教学目标有了这样的“定位”学会本课的生字，正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学

9、习用不同的说法表达同样的意思”。本课的不足之处有很多，如施教过程中，曾有学生说艳丽的蔷薇绽开了笑脸。他把蔷薇说修建花圃大致欣然怒放等词语正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分读懂课文内容初步培养学生留心观察周围事物的习惯学习运用多样的句式表达教学重点理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法教学难点对开花的学生自由说今天就让我们走入花的世界去领略一下花的美丽和神奇吧课件出示花的图片配轻音乐你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗学生自由说老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人老师么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢今天就让我们来学习一篇有关花的文章板书课题当你第一次

10、朗读课题时你知道了什么自由说你还想知道什么二理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧自由朗读课文要求读准字音读通句得很美，美在把蔷薇比作了笑脸。在学生的理解水平说把蔷薇比作了笑脸未尝不可，但是从老师的经验来说这就是错误的，因为这是一个很明显的拟人句，那这就要想是不是需要把这个修辞手法告诉学生呢？如果不告诉那万一考试时碰到又怎么应对呢？告诉吧，以学生的理解能力，他们能接受吗？犹豫不决，课堂时间可是有限的，只有含糊其辞课后再说。不足之二：每次提出的问题有一定难度之时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来，于是乎学生思考的时

11、间相对来说少了许多，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了许多，所以得到的答案也就单一了许多，这是一个非常大的遗憾，以后即使冷场也要给学生留足思考的时间 修建花圃大致欣然怒放等词语正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分读懂课文内容初步培养学生留心观察周围事物的习惯学习运用多样的句式表达教学重点理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法教学难点对开花的学生自由说今天就让我们走入花的世界去领略一下花的美丽和神奇吧课件出示花的图片配轻音乐你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗学生自由说老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人老师么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢今天就让我们来学习一篇有关花的文章板书课题当你第一次朗读课题时你知道了什么自由说你还想知道什么二理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧自由朗读课文要求读准字音读通句