《花的世界》教学设计 教案教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 花的世界教学设计 教案教学设计 花的世界教学设计 教材版本：人美版新课标实验教材小学一年级第一册“综合探索”学习领域 教材分析 本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等 学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容

2、的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。教育教学内容 通过对花的形、色、味的感知和对以花为主题的艺术品的欣赏、分析、联想、探讨，引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格、花的艺术表现及应用；整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美；通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的艺术活动，培养学生 的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。教学目标 1、认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体

3、创作。2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。3、能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。教学重点与难点 1、重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。.2、教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”3、解决重难点的方法：通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的

4、建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。师生课前准备 1、教师课前准备：各种花的摄影图片、录像资料，各类教具（蝴蝶、蜜蜂等小动物头饰）花的应用、装饰图片。2、学生课前准备：学习必备 欢迎下载 第 2 页 收集花的图片，各种媒材。收集关于花的故事传说、知识等资料。学生课后活动：与家人、同学一起收集关于“花”的资料 采集花的标本并做成收藏资料卡。寻找一些新的材料制作“花”的作品。造一个句子来形容花的自然美或品格美。学习材料：除课本所列的材料外、还可应用皱纸、卡纸

5、、布、毛线铁线石头等材料进行个人或小组的创作，并以花展、童话剧表演等形式进行展示。教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示、表演，不懂如何选材进行立体的花的制作，不懂如何与同学合作创作等情况，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。教学评价：是否对媒材的形、色感兴趣，发现、收集身边可以用于造型活动的废旧材料。是否对材料进行了联想与创造。是否积极参与了本课的游戏、学习活动。能否大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。能否与同学合作、交流。相关资料 艺术家介绍：李嵩（公元 1166 年公元 1243 年），浙江杭

6、州人，南宁画家。木工出身，后从李从训来学画。历任光宗赵淳、宁宗赵扩、理宗赵昀三朝画院待诏。他擅画人物、佛道像，尤擅界画多以现实生活为题材，作风写实，笔法精细。曾作服田图12 段和观潮图。传世作品有：货郎图卷，绢本，辑于故宫名画三百种；西湖图卷，藏上海博物馆；花篮图册页，现藏故宫博物院；。教学设计参考 课例（简案）一、引导阶段：1、欣赏儿歌我们的祖国似花园导入新课 2、引导 学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花的的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美，（二）发展阶段：1、师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。2、引导 学生赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的

7、艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行“花”的创作的。（三）综合阶段：1、引导 学生合作探索交流应用不同的材料、方法进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。第一册综合探索学习领域教材分析本课紧密联系学生的生活经验围绕花这一主题以丰富多样开放综合发散的内容文字作品范例教学辅助图学生活动图及作业要求提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索如以美术学习内容为主文字内容及联结自然文学历史等学科的信息和线索为师生的综合学习提供了宽的选择和拓展空间通过隐性的学习方式内容的展现引导师生共同进行自主合作探究的学习活动教育教学内容通过对花的形色味的感知和对以花为主题的艺然美艺术美内在美通过探索

8、应用身边的材料进行花的创作及装饰环境装饰自我的艺术活动培养学生的生活艺术感知能力和形象思维想象能力在活动中培养审美创新合作探索交流意识激发美术学习的兴趣促进个性发展教学目标认知感学习必备 欢迎下载 第 3 页 2、小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作。（四）拓展阶段 1、各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。2、引导 学生探讨关于花的故事、知识、花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。3、各组对本课学习情况进行总结、评价。课例二（细案）一、情境创设感受美，引导分析认识美（一），角色扮演，导入新课：1、创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏各类鲜花的录象、摄影

9、图片及鲜花实物）。2、引导学生说一说：你们最喜欢的是什么花？为什么？3、教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花朵的形状、色彩、气息方面引导讨论）4、师生共同小结出花的自然美形状美、色彩美、气息美 5、欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成。本教学环节重难点：引导学生观察，了解花的各种形、色特点，认识花总的自然美感特征，本教学环节评价：能否简单说出花的基本特征并大胆发表。二、合作探索理解美，发现运用创作美（一）师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。1、欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些花是什么季节里开的呢

10、？叫什么名字？2、教师讲述牡丹花的故事，引导学生认识、理解牡丹花的品格。3、师生共同浏览欣赏“水仙、莲花、菊花、梅花”图，教师引导每组选择 一种鲜花为题分组展开讨论：教师引导学生分组分层进行讨论汇报：这种花生长在什么样的环境、季节里？有什么样的品格呢？谁知道这种花或其他花的故事呢？4、角色游戏形式进行训练，加深对花的品格内在美的理解：5、师生共同以图文连线找朋友的游戏形式进行对花的品格判断。6、教师小结各组的汇报及表现，对各组进行鼓励。（二）赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练 1、赏析探讨艺术家李嵩（宋）的花篮图、凡高（荷兰

11、）的向日葵、关山月（现代）的雪梅平面作品，教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：。（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们可以用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？2、联想、创作、合作、评价能力初步训练（1）教师扮演魔术师角色示范花的形状、组合的多种变化方法，引导学生讨论交流后说一说：自己想变出几朵怎样的花？（2）学生分组竞赛，要求：各小组在规定的时间内自由选择材料、工具、方法 进行“花”的平面创作，作品完成后分组展示。（小组内每人自由创作一朵花，第一册综合探索学习领域教材分析本课紧密联

12、系学生的生活经验围绕花这一主题以丰富多样开放综合发散的内容文字作品范例教学辅助图学生活动图及作业要求提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索如以美术学习内容为主文字内容及联结自然文学历史等学科的信息和线索为师生的综合学习提供了宽的选择和拓展空间通过隐性的学习方式内容的展现引导师生共同进行自主合作探究的学习活动教育教学内容通过对花的形色味的感知和对以花为主题的艺然美艺术美内在美通过探索应用身边的材料进行花的创作及装饰环境装饰自我的艺术活动培养学生的生活艺术感知能力和形象思维想象能力在活动中培养审美创新合作探索交流意识激发美术学习的兴趣促进个性发展教学目标认知感学习必备 欢迎下载 第 4 页 完

13、成后剪下贴在小组的“花圃”里，教师与小组长指挥调控）（3）师生共同扮演蝴蝶等角色飞入各组“花圃”中赏析评价各小组作品。3、赏析探讨“花”的立体、半立体作品、花的应用作品，认识花与人们生活的密切联系，探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的方法：（1）教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：你们知道这些花是用什么材料来做的吗？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？花在我们的生活里有什么作用呢？（2）教师简要介绍用皱纸、卡纸、橡皮泥、毛线制作花的方法，重点示范启发立体花卉的制作及变化方法。4、联想、创作、合作能力巩固训练（1）引导小组讨论汇报：你们想用什么材料、工具、方

14、法来创作美丽的花呢？（2）小组合作选择不同的材料方法制做成各种各样盛开的花，完成后共同用作品布置一个“花展”（小组内每人自由创作一朵花，完成后放在小组的展位里，由小组长指挥调控）本教学环节重难点：探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，通过综合探索、分工合作进行平面、立体“花”的创意表现。本教学过程评价：能否通过赏析、小组讨论等活动探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，与花有关的故事或传说；能否接纳各种艺术形式的表现，大胆发表自己的看法；是否对媒材的形、色感兴趣，是否对材料进行了联想与创造，能否 通过分工合作综合运用材料工具，进行“花”的制作；三、展示评价内化美，总结思考拓展美 1、师生共同扮演蝴蝶

15、、蜜蜂、蜻蜓、小天使等观众角色飞入各组“花展厅”中赏析、介绍、评价自己组和其他各小组作品（评价引导：形、色是否美、是否有创意？）2、各小组对本课的学习、创作、表演情况进行自评互评。3、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？4、课后延伸：引导学生小组讨论后说一说：.你们还知道关于花的更多知识吗？我国各省市及本地区有哪些出名的花？，我们应该怎样保护环境？本教学环节重难点：抓住形、色、媒材、技法表现、创新构思等对“花”的作品进行评价，对自己 和他人的作品和本课的学习表现进行评价并总结本节课的收获。本教学过程评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人

16、作品的意见，能否懂得评价花的 美；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否小结并汇报能否在活动 结束时自己收拾整理工具材料；各小组能否大胆把制作好的各种“花”展示出来并进行介绍。第一册综合探索学习领域教材分析本课紧密联系学生的生活经验围绕花这一主题以丰富多样开放综合发散的内容文字作品范例教学辅助图学生活动图及作业要求提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索如以美术学习内容为主文字内容及联结自然文学历史等学科的信息和线索为师生的综合学习提供了宽的选择和拓展空间通过隐性的学习方式内容的展现引导师生共同进行自主合作探究的学习活动教育教学内容通过对花的形色味的感知和对以花为主题的艺然美艺术美内在美通过探索应用身边的材料进行花的创作及装饰环境装饰自我的艺术活动培养学生的生活艺术感知能力和形象思维想象能力在活动中培养审美创新合作探索交流意识激发美术学习的兴趣促进个性发展教学目标认知感