三年级美术课程标准小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 三 年级 美 术 学科课程标准 （一）“造型，表现”学习领域 1目标 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望（加上“唤起”用逗号断句体现了它们是前后关系而非并列关系）。2学习活动建议 用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。（明确写生和速写太好了，不过对速写应该广义地理解）学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。（明确了“线条”，很中国）选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型

2、活动。尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。（以“简易版画”代替“纸板印制”既宽泛又准确，说明了方法就增加了可操作性）3评价要点 对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。运用 3 种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。（又是“12 色”的同理）认识和运用原色、间色和冷暖色。（二）“设计，应用”学习领域 1目标 尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺

3、与其他美术活动的区别。（强调了“形状”与“用途”，分清了“设计”与“工艺”，淡化了“制作”，取消了“装饰”）2学习活动建议 观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。（强调了“观察”）学习必备 欢迎下载 学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。（这句重要且具体，特别是“设计构想”很关键）选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。（去掉了老多具体的内容，这其实给了更大的自主空间）3评价要点 关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析。根据

4、物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意。知道 3 种或 3 种以上制作的方法，了解工艺制作的过程。（哈哈，“12 色”又出现了）初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。正确、安全地使用工具和媒材。（三）“欣赏，评述”学习领域 1目标 欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。（没了“自然”加了“中外”，多了“认识”。自然更具“可操作性”）2学习活动建议 尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓

5、意，进行交流。认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。以小组合作学习的方式，讨论我国民居建筑的特色。（提出了“搜集”的具体内容，加入了“公共场所”，要求了“小组合作”，既增加了“参与”和“生活”的力度，又“可操作性”）3评价要点 积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。识别 3 种或 3 种以上公共场所中常用的图形符号。（这次应该算疑似“12 色”，但是绝对具有“可操作性”）（四）“综合，探索”学习领域 习使用各种工具体验不同媒材的效果通过观

6、察绘画制作等方法表现所见所闻所感所想激发丰富的想象唤起创造的欲望加上唤起用逗号断句体现了它们是前后关系而非并列关系学习活动建议用写生含速写记忆想象和创造等方式进行造表达情感明确了线条很中国选择各种易加工的媒材运用剪贴折叠切挖和组合等方法进行有意图的造型活动尝试用毛笔水性颜料墨和宣纸等工具材料开展趣味性造型活动用描绘剪刻和印制等方法进行简易版画创作以简易版画代替纸板造力在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受运用种以上的方法创作表达一定意图的立体作品又是色的同理认识和运用原色间色和冷暖色二设计应用学习领域目标尝试从形状与用途的关系认识设计和工艺的造型色彩媒材学习必备 欢迎下载 1目标 采用

7、造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学（后两课是“与时俱进”进来的）等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。2学习活动建议 根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。（少了“对他人作品的评价”，您要愿意，评一把绝对没问题，但准确说这样做似乎是“欣赏，评述”而不是“综合，探索”了）结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表演，或举办集体生日庆祝等活动。结合品德与社会、科学等

8、学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。（又把“商品”取消了，虽然现在都在“向钱看”，但是“商品”本身没错啊。甭管他，做自己的路，别人说不着）3评价要点 积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作。对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。（虽然取消了“废旧材料”，俺认为千万别忽略它）积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。习使用各种工具体验不同媒材的效果通过观察绘画制作等方法表现所见所闻所感所想激发丰富的想象唤起创造的欲望加上唤起用逗号断句体现了它们是前后关系而非并列关系学习活动建议用写生含速写记忆想象和创造等方式进行造表达情感明确了线条很中国选择各种易加工的媒材运用剪贴折叠切挖和组合等方法进行有意图的造型活动尝试用毛笔水性颜料墨和宣纸等工具材料开展趣味性造型活动用描绘剪刻和印制等方法进行简易版画创作以简易版画代替纸板造力在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受运用种以上的方法创作表达一定意图的立体作品又是色的同理认识和运用原色间色和冷暖色二设计应用学习领域目标尝试从形状与用途的关系认识设计和工艺的造型色彩媒材